高考语文-小说情节题-特点和解题方法-实用课件.pptx

1、小说情节题小说情节题特点特点和和解题方法解题方法20202020年高考小说知识年高考小说知识清单清单系列系列3 3一、情节梳理的基本思路一、情节梳理的基本思路（1 1）寻：寻：线索线索事物线索事物线索 冲突线索冲突线索（2 2）理：理：结构结构开端开端发展发展高潮高潮结局结局（时、地、因、人、事）（时、地、因、人、事）（3 3）抓：抓：场面场面场面集中了矛盾、场景、事件场面集中了矛盾、场景、事件二、情节的作用分析二、情节的作用分析1 1、开头段的、开头段的作用作用（1 1）内容情感方面内容情感方面交代时间地点背景交代时间地点背景渲染某种氛围、，奠定情感基调渲染某种氛围、，奠定情感基调开门见山，

2、表达对开门见山，表达对情感情感态度态度（2 2）情节结构方面情节结构方面开篇点题，照应开篇点题，照应题目题目 引出引出下文、为下文做铺垫，为下文埋下文、为下文做铺垫，为下文埋下下伏笔伏笔 总总领全文，揭示作者某种领全文，揭示作者某种情感情感（3 3）表达效果方面表达效果方面制造悬念，吸引读者阅读兴趣制造悬念，吸引读者阅读兴趣指出（暗示）问题，引发读者思考指出（暗示）问题，引发读者思考（4 4）艺术手法方面艺术手法方面与下文做对比、衬托，使后文内容更与下文做对比、衬托，使后文内容更突出突出2 2、中间段的、中间段的作用作用（1 1）照应前文或题目，为下文情节埋下伏笔）照应前文或题目，为下文情节埋

3、下伏笔（2 2）使情节曲折，陡生波澜）使情节曲折，陡生波澜（3 3）承上启下（承接上文）承上启下（承接上文，引出下文，引出下文）过渡）过渡自然自然3 3、结尾段的、结尾段的作用作用欧亨利式（出人意料式）结尾欧亨利式（出人意料式）结尾（1 1）情节结构上：结局出人意料，情节陡生波澜，产生震）情节结构上：结局出人意料，情节陡生波澜，产生震撼人心的力量撼人心的力量（2 2）表现手法上：与前文伏笔相照应，出人意料又在情理）表现手法上：与前文伏笔相照应，出人意料又在情理之中之中（3 3）人物形象上：突出人物形象特征（性格、精神、品质）人物形象上：突出人物形象特征（性格、精神、品质）（4 4）主题主旨上：

4、突出（揭示、暗示、升华）作品主题）主题主旨上：突出（揭示、暗示、升华）作品主题3 3、结尾段的、结尾段的作用作用悲剧式结尾悲剧式结尾（1 1）人物上：突出人物的性格或命运特征）人物上：突出人物的性格或命运特征（2 2）主题上：突出小说主题）主题上：突出小说主题（3 3）效果上：令人感动、令人回味、引人深思）效果上：令人感动、令人回味、引人深思3 3、结尾段的、结尾段的作用作用喜剧式（大团圆式）喜剧式（大团圆式）结尾结尾（1 1）从读的情感体验上：符合读者心理预期，能够引发读）从读的情感体验上：符合读者心理预期，能够引发读者心理共鸣，给人欣慰愉悦之感；者心理共鸣，给人欣慰愉悦之感；（2 2）主题

5、上：凸显美好的人性，符合大众的审美追求；）主题上：凸显美好的人性，符合大众的审美追求；3 3、结尾段的、结尾段的作用作用留白式结尾留白式结尾故事戛然而止，耐人寻味，引发读者思考，留下广阔的想故事戛然而止，耐人寻味，引发读者思考，留下广阔的想象空间象空间探究结尾是否探究结尾是否合理答题模式合理答题模式这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环环境境）从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（情节情节）从人物塑造上，很好地展现了人物的从人物塑造上，很好地展现了人物的形象，使人物形象形象，使人物

6、形象更加丰满；（更加丰满；（人物人物）从主旨上，这个结尾升华了从主旨上，这个结尾升华了主题；（主题；（主旨主旨）从艺术手法上，结尾为文章增添神秘色彩从艺术手法上，结尾为文章增添神秘色彩/引人回味引人回味/出人意出人意料等。（料等。（艺术手法艺术手法）(提示：提示：要特别注意空白式结尾及出人意料式结尾的作用。要特别注意空白式结尾及出人意料式结尾的作用。)三、情节的三、情节的结构结构特点特点和解构手法和解构手法1 1、线索的作用、线索的作用 （双线索的作用）双线索的作用）（1 1）贯穿全文，使情节发展脉络更为明晰，情节结构更加）贯穿全文，使情节发展脉络更为明晰，情节结构更加紧凑紧凑（2 2）明暗双

7、线呼应，推动情节的发展）明暗双线呼应，推动情节的发展（3 3）双线索，丰富作品的内容（具体）双线索，丰富作品的内容（具体）拓展作品的广）拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富复杂的社会生活度和深度，更好地表现丰富复杂的社会生活（4 4）设置悬念，引人入胜）设置悬念，引人入胜（5 5）突出人物形象特征，使形象更加丰满）突出人物形象特征，使形象更加丰满2 2、标题的作用、标题的作用（1 1）环境的角度环境的角度点明时间地点，创设故事背景、渲染环境氛围点明时间地点，创设故事背景、渲染环境氛围（2 2）情节的角度情节的角度作为线索贯穿全文，暗示或概括情节作为线索贯穿全文，暗示或概括情节（3 3）形象的角

8、度形象的角度表现人物形象特征，暗示人物命运表现人物形象特征，暗示人物命运（4 4）主题角度主题角度揭示主题，暗示（隐含）主题揭示主题，暗示（隐含）主题一语双关，对主题起到画龙点睛的作用一语双关，对主题起到画龙点睛的作用（5 5）效果角度效果角度设置悬念，激发读者阅读兴趣，引发思考设置悬念，激发读者阅读兴趣，引发思考3 3、情节的结构特点、情节的结构特点（1 1）从开头）从开头看看倒叙式：制造悬念，引起阅读兴趣，引人入胜倒叙式：制造悬念，引起阅读兴趣，引人入胜设疑式：提出疑问，制造悬念，引起读者思考，引出下文设疑式：提出疑问，制造悬念，引起读者思考，引出下文写景式：交代环境，渲染气氛，奠定情感基

9、调，烘托人物写景式：交代环境，渲染气氛，奠定情感基调，烘托人物心情心情（2 2）从结尾）从结尾看看（参见结尾段的作用）（参见结尾段的作用）（3 3）从全文）从全文看看一波三折式：（摇摆式）一波三折式：（摇摆式）情节波折、扣人心弦、引人入胜、增强作品的戏剧性、情节波折、扣人心弦、引人入胜、增强作品的戏剧性、可读性；可读性；首尾呼应式：首尾呼应式：首尾呼应，结构完整，浑然一体首尾呼应，结构完整，浑然一体4 4、情节的结构手法、情节的结构手法（1 1）悬念、突转：）悬念、突转：吸引读者、引人入胜。意料之外、情理之中，对主题吸引读者、引人入胜。意料之外、情理之中，对主题主旨画龙点睛主旨画龙点睛（2 2

10、）对比、衬托：）对比、衬托：渲染气氛，表现人物或突出主题渲染气氛，表现人物或突出主题（3 3）伏笔、铺垫、照应）伏笔、铺垫、照应:使文章生动，人物形象突出，主题鲜明使文章生动，人物形象突出，主题鲜明蓄积气势，突出文章主旨蓄积气势，突出文章主旨使情节连贯脉络清晰，情节具有合理性更严谨使情节连贯脉络清晰，情节具有合理性更严谨（4 4）抑扬：）抑扬：文势曲折多变，峰回路转，跌宕起伏，增强作品的可读性。文势曲折多变，峰回路转，跌宕起伏，增强作品的可读性。四、情节的叙述视角及手法四、情节的叙述视角及手法1 1、叙述角度（叙述人称）、叙述角度（叙述人称）（1 1）第一人称第一人称:(:(有限视角有限视角)

11、叙述直接、自然叙述直接、自然增强真实感和亲切感，拉近作品与读者的距离增强真实感和亲切感，拉近作品与读者的距离便于作者抒发思想情感，表达观点态度便于作者抒发思想情感，表达观点态度（2 2）第三人称第三人称 （全知视角）（全知视角）不受时空限制，叙述相对自由不受时空限制，叙述相对自由以旁观者的身份讲述故事，显得客观冷静以旁观者的身份讲述故事，显得客观冷静(3)(3)人称交叉人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强称的，则常常夹

12、杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。（4 4）儿童视角儿童视角A A、采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更、采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。B B、语言表述是儿童的思维逻辑。、语言表述是儿童的思维逻辑。C

13、 C、主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到、主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。一种陌生化，一种客观呈现的效果。2 2、叙述手法、叙述手法（1 1）顺叙顺叙叙述井然有序，文气自然贯通叙述井然有序，文气自然贯通（2 2）倒叙倒叙使文章曲折有序、避免平铺直叙。形成悬念，引人入胜。使文章曲折有序、避免平铺直叙。形成悬念，引人入胜。（3 3）插叙插叙对主要情节或中心事件做不要的补充说明对主要情节或中心事件做不要的补充说明使内容更完整充实，结构更严谨，使内容更完整充实，结构更严谨，（4 4）补叙补叙对主体内容做补充解释或交代，照应前文。对主体内容做补充

14、解释或交代，照应前文。补叙和插叙的区别补叙和插叙的区别插叙插叙，是在叙述重要事件的过程中插进另一件有关事件，是在叙述重要事件的过程中插进另一件有关事件的叙述。插叙时，暂时中断原来叙述的线索，插叙完毕，的叙述。插叙时，暂时中断原来叙述的线索，插叙完毕，仍要按原线索继续叙述主要事件。因此，对全文来说，仍要按原线索继续叙述主要事件。因此，对全文来说，插叙的内容只是与中心事件有关的一个片断，插叙的内容只是与中心事件有关的一个片断，并非中心并非中心事件的组成部分，是文章的枝叶事件的组成部分，是文章的枝叶，而非主干。，而非主干。插叙的作用：插叙的作用：运用运用插叙，有助于展开主要事件，丰富插叙，有助于展开

15、主要事件，丰富文章内容，刻画人物形象，使叙述曲折有致，结构富于文章内容，刻画人物形象，使叙述曲折有致，结构富于变化。变化。补叙补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。事情节上就会出现漏洞，令人不解。补叙的作用：补叙的作用：运用运用补叙，有助于更好地表达主题，使补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出

16、人意料的效果。文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。插叙插叙与补叙的根本区别在于与补叙的根本区别在于：插叙插叙插入的是基本事件之外的有关情况，插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事去掉它并不影响事件本身的完整性件本身的完整性；补补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影去掉它会影响事件本身的完整性响事件本身的完整性。此外此外，补叙可以在，补叙可以在篇中篇中，也可以在，也可以在篇末篇末，而插叙，而插叙只能在篇中只能在篇中，不能在篇末不能在篇末。一言以蔽之：一言以蔽之：3 3、叙述技巧、叙述技巧叙述叙述技巧技巧：对话、心理对话、

17、心理 、回忆、回忆 、叙述、叙述与写景结合与写景结合 回忆与现实交织回忆与现实交织 历史与现实交织历史与现实交织 时空集中时空集中叙事灵活叙事灵活,将历史事件和眼前人事、景物结合将历史事件和眼前人事、景物结合,相互印证相互印证,真实真实感人。感人。拉开时间距离拉开时间距离,既有历史纵深感既有历史纵深感,又有现实意义又有现实意义,使主题更深刻。使主题更深刻。4 4、情节手法总结、情节手法总结（1 1）叙述人称及视角）叙述人称及视角：第一第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼第二人称（便于交流感情，给

18、人以亲切感，便于强烈呼告。）告。）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。）客观描述。）视角：全知全能视角、有限视角视角：全知全能视角、有限视角儿童视角儿童视角1.1.采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。2.2.语言表述是儿童的思维逻辑。语言表述是儿童的思维逻辑。3.3.主旨上是异常沉

19、重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。种陌生化，一种客观呈现的效果。（2 2）叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙）叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙（3 3）叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写）叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中。景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中。（4 4）情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、）情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以话

20、题引入。话题引入。根据题干要求，选取相关手法判断并分析。根据题干要求，选取相关手法判断并分析。五、情节作用五、情节作用题题答题角度及专业术语答题角度及专业术语1 1、情节上：照应前文（指后面的情节：祝福）；承上启下；、情节上：照应前文（指后面的情节：祝福）；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫伏笔、铺垫)2 2、环境上：突出、环境上：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。3 3、人物上：塑造了、人物上：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格的性格或精神，刻画了人物或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满等。的心理，使人物形象更加丰满等。4 4、主旨上：揭示、主旨上：揭示/表达表达/寄托寄托/暗示了暗示了的主题，深化主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。突出主题，丰富主题等。5 5、读者感受上：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅、读者感受上：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。读兴趣，引发读者思考。