高等教育心理学及其研究方法课件.ppt

1、编辑ppt1高等教育心理学 编辑ppt2目 录 第一章第一章 心理学概述心理学概述 第二章第二章 高等教育心理学及其研究方法高等教育心理学及其研究方法 第三章第三章 当代大学生的心理发展与心理健康教育当代大学生的心理发展与心理健康教育 第四章第四章 高校教师的专业发展与心理健康高校教师的专业发展与心理健康 第五章第五章 现代学习理论现代学习理论 第六章第六章 学习动机的培养与激发学习动机的培养与激发 第七章第七章 知识的学习与教学知识的学习与教学 第八章第八章 技能的获得与培养技能的获得与培养 第九章第九章 问题解决能力的培养与研究性学习问题解决能力的培养与研究性学习 第十章第十章 品德的形成

2、及培养品德的形成及培养 第十一章第十一章 有效教学与教学设计有效教学与教学设计 第十二章第十二章 教学成效的评价教学成效的评价 编辑ppt3第二章第二章 高等教育心理学及其研究方法高等教育心理学及其研究方法第一节第一节 高等教育心理学高等教育心理学第二节第二节 高等教育心理学研究的基本原则与基本程序高等教育心理学研究的基本原则与基本程序第三节第三节 高等教育心理学研究的具体方法高等教育心理学研究的具体方法编辑ppt4 考察要点考察要点 1.1.了解教育心理学的概念、高等教育心理学的概念、高等教了解教育心理学的概念、高等教育心理学的概念、高等教育心理学的特点、高等教育心理学研究的未来趋势、高等教

3、育育心理学的特点、高等教育心理学研究的未来趋势、高等教育心理学的发展历史、高等教育心理学研究的基本原则、心理学心理学的发展历史、高等教育心理学研究的基本原则、心理学研究的基本程序、高等教育心理学研究的具体方法（如观察法研究的基本程序、高等教育心理学研究的具体方法（如观察法、心理实验法、调查法、测验法等）；、心理实验法、调查法、测验法等）；2.2.理解理解学习高等教育心理学的意义；学习高等教育心理学的意义；3.3.掌握掌握桑代克对教育心理学的主要贡献。桑代克对教育心理学的主要贡献。编辑ppt5第一节第一节 高等教育心理学高等教育心理学 一、教育心理学与高等教育心理学一、教育心理学与高等教育心理学

4、 二、高等教育心理学的特点二、高等教育心理学的特点 三、高等教育心理学的发展历史三、高等教育心理学的发展历史 四、高等教育心理学研究的未来趋势四、高等教育心理学研究的未来趋势 五、学习高等教育心理学的意义五、学习高等教育心理学的意义编辑ppt6一、教育心理学与高等教育心理学一、教育心理学与高等教育心理学 教育心理学教育心理学是教育科学和心理科学的交叉学科，是研究学是教育科学和心理科学的交叉学科，是研究学校教育条件下教与学的心理现象及其规律的科学。校教育条件下教与学的心理现象及其规律的科学。高等教育心理学高等教育心理学是为高等教育服务的，是研究高等学校教是为高等教育服务的，是研究高等学校教育和教

5、学条件下教与学的心理现象及其规律的科学。育和教学条件下教与学的心理现象及其规律的科学。编辑ppt7二、高等教育心理学的特点二、高等教育心理学的特点 1.1.高等教育心理学反映高等教育心理学反映了了高等教育的特色，高等教育的特色，并并为高等教育为高等教育服务。服务。2.2.高等教育培养高层次专门人才，就要遵循专业人才成长高等教育培养高层次专门人才，就要遵循专业人才成长的规律性，从基础教育的基础知识和基本技能教学转为专的规律性，从基础教育的基础知识和基本技能教学转为专业知识的学习，专业能力、自学能力、研究能力和解决实业知识的学习，专业能力、自学能力、研究能力和解决实际问题能力的培养。际问题能力的培

6、养。3.3.高等教育心理学研究的主要内容不再是知识的记忆和掌高等教育心理学研究的主要内容不再是知识的记忆和掌握，而是为知识的理解与应用、学习能力的提高和促进知握，而是为知识的理解与应用、学习能力的提高和促进知识向能力转化提供可以借鉴的学习指导和教学指导，以促识向能力转化提供可以借鉴的学习指导和教学指导，以促进学生的专业成长。进学生的专业成长。编辑ppt8三、高等教育心理学的发展历史三、高等教育心理学的发展历史（一）教育心理学的萌芽时期（一）教育心理学的萌芽时期 教育心理学思想起源最早可以追溯到我国的春秋教育心理学思想起源最早可以追溯到我国的春秋战国时期和西方的古希腊古罗马时期。战国时期和西方的

7、古希腊古罗马时期。编辑ppt9桑代克的贡献桑代克的贡献（1 1）19031903年出版年出版教育心理学教育心理学，这是教育心理学科诞，这是教育心理学科诞生的标志。生的标志。（2 2）桑代克还出版过三卷本）桑代克还出版过三卷本教育心理学教育心理学（3 3）发表）发表双生子的测量双生子的测量，出版，出版教育原理教育原理和和智智力测量力测量 桑代克为教育心理学学科的创立和发展进行了大量理论构桑代克为教育心理学学科的创立和发展进行了大量理论构建和实证研究工作，也为行为主义统治教育心理学奠定了建和实证研究工作，也为行为主义统治教育心理学奠定了理论基础。理论基础。（二）教育心理学的诞生及初创时期（二）教育

8、心理学的诞生及初创时期（2020世纪初世纪初上世纪上世纪2020年代左右）年代左右）编辑ppt10（三）（三）纷争阶段（上世纪纷争阶段（上世纪2020年代年代上世纪上世纪5050年代）年代）行为主义教育心理学思想和认知主义的教育心理学思想相互行为主义教育心理学思想和认知主义的教育心理学思想相互碰撞，出现了流派林立，百家争鸣的局势。碰撞，出现了流派林立，百家争鸣的局势。（四）兼容阶段（上世纪（四）兼容阶段（上世纪6060年代年代上世纪上世纪8080年代）年代）人本主义教育思想逐渐渗透到教育心理学人本主义教育思想逐渐渗透到教育心理学（五）成熟阶段（上世纪（五）成熟阶段（上世纪8080年代至今）年代

9、至今）2020世纪世纪8080年代以后，各种理论纷争趋于缓和，学者们汇集百年代以后，各种理论纷争趋于缓和，学者们汇集百家之长，将行为主义、认知学派、社会文化学派、人本学派家之长，将行为主义、认知学派、社会文化学派、人本学派几大理论学派的合理内核融为一体，提出建构主义学习理论几大理论学派的合理内核融为一体，提出建构主义学习理论。三、高等教育心理学的发展历史三、高等教育心理学的发展历史编辑ppt11四、高等教育心理学研究的未来趋势四、高等教育心理学研究的未来趋势 1.1.综合化综合化 2.2.本土化本土化 3.3.情景化情景化编辑ppt12五、学习高等教育心理学的意义五、学习高等教育心理学的意义

10、1.1.帮助教师建构科学的教育理念；帮助教师建构科学的教育理念；2.2.有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量；有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量；3.3.有助于教师有效开展品德教育工作；有助于教师有效开展品德教育工作；4.4.有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。编辑ppt13第二节第二节 高等教育心理学研究的基本原则与基本程序高等教育心理学研究的基本原则与基本程序 一、高等教育心理学研究的基本原则一、高等教育心理学研究的基本原则 二、心理学研究的基本程序二、心理学研究的基本程序编辑ppt14一、高等教育心理学研究的基本原则一

11、、高等教育心理学研究的基本原则 1.伦理性原则伦理性原则 2.实事求是的原则实事求是的原则 3.系统性原则系统性原则 4.发展性原则发展性原则编辑ppt15二、心理学研究的基本程序二、心理学研究的基本程序（一）研究前的准备工作（一）研究前的准备工作（二）心理研究进行中的工作（二）心理研究进行中的工作（三）高等教育心理学研究结束时的工作（三）高等教育心理学研究结束时的工作编辑ppt16二、心理学研究的基本程序二、心理学研究的基本程序（一）研究前的准备工作（一）研究前的准备工作 1.选择研究问题选择研究问题 2.选择研究设计选择研究设计 3.确定并选取研究对象确定并选取研究对象 4.制订研究方案制

12、订研究方案编辑ppt17（二）心理研究进行中的工作（二）心理研究进行中的工作 1挑选被试和被试分组挑选被试和被试分组 2.研究变量的控制研究变量的控制 3注意研究中的真实性注意研究中的真实性 4建立研究档案，及时记录研究资料建立研究档案，及时记录研究资料二、心理学研究的基本程序二、心理学研究的基本程序编辑ppt18（三）高等教育心理学研究结束时的工作（三）高等教育心理学研究结束时的工作 1.1.统计分析研究的结果统计分析研究的结果 2.2.撰写研究报告撰写研究报告二、心理学研究的基本程序二、心理学研究的基本程序编辑ppt19第三节第三节 高等教育心理学研究的具体方法高等教育心理学研究的具体方法

13、 一、观察法一、观察法 二、心理实验法二、心理实验法 三、调查法三、调查法 四、测验法四、测验法编辑ppt20调查法的步骤调查法的步骤 1.确定测验的目的确定测验的目的 2.拟定编制计划拟定编制计划 3.设计测试项目设计测试项目 4.项目的试测与分析项目的试测与分析 5.合成测验合成测验 6.测验使用的标准化测验使用的标准化 7.搜集信度、效度资料搜集信度、效度资料 8.编写测验手册编写测验手册 编辑ppt211.确定测验的目的确定测验的目的 测验对象测验对象 测验目标测验目标 测验用途测验用途编辑ppt222.拟定编制计划拟定编制计划 指出测验道的内容结构和项目形式，以及对每一个内指出测验道

14、的内容结构和项目形式，以及对每一个内容、目标的相对重视程度。容、目标的相对重视程度。主要涉及编多少、编那些种类的项目，确定每类项目主要涉及编多少、编那些种类的项目，确定每类项目的分数。的分数。编辑ppt233.设计测试项目设计测试项目 搜集有关资料搜集有关资料 资料要丰富、资料要有普遍性。资料要丰富、资料要有普遍性。选择项目形式选择项目形式 测验的目的和材料的性质。测验的目的和材料的性质。接受测验定额团体的特点。接受测验定额团体的特点。各种实际因素。（人数、测验时间、经费、时限）各种实际因素。（人数、测验时间、经费、时限）编写和修订项目编写和修订项目 项目的范围要与测验计划相一致；项目的范围要

15、与测验计划相一致；项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍；项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍；项目的难度必须符合测验目的的需要；项目的难度必须符合测验目的的需要；项目的说明必须清楚。项目的说明必须清楚。编辑ppt244.项目的试测与分析项目的试测与分析 试测试测 预测对象应取自将来正式测验准备应用的样本；预测对象应取自将来正式测验准备应用的样本；预测的过程与情境应力求与正式测试的情况相近似；预测的过程与情境应力求与正式测试的情况相近似；预测的时限可稍宽一些，最好使每一个被试都能将项预测的时限可稍宽一些，最好使每一个被试都能将项目做完，以搜集比较充分的反应资料，使统计分析的结果目做完，以

16、搜集比较充分的反应资料，使统计分析的结果更为可靠；更为可靠；在预测过程中，应随时记录被试的反应情形。在预测过程中，应随时记录被试的反应情形。项目分析项目分析 包括质与量的分析，从内容取样的是党性、题目的思想包括质与量的分析，从内容取样的是党性、题目的思想性以及表达是否清楚等方面，还要有统计分析，确定项目性以及表达是否清楚等方面，还要有统计分析，确定项目的难度、区分度、被选答案的适宜性等。的难度、区分度、被选答案的适宜性等。有时只作一次试测是不够的。有时只作一次试测是不够的。编辑ppt255.合成测验合成测验 项目选择项目选择 项目的编排项目的编排 编造副本编造副本 （等值、不重复、题型一样、等

17、量、等难度的副本）（等值、不重复、题型一样、等量、等难度的副本）编辑ppt266.测验使用的标准化测验使用的标准化 施测过程标准化施测过程标准化 评分计分标准化评分计分标准化 分数解释标准化分数解释标准化编辑ppt277.搜集信度、效度资料搜集信度、效度资料 信度信度 再测信度、复本信度、分半信度、同质性信度、评分再测信度、复本信度、分半信度、同质性信度、评分者信度、标准参照测验的信度。者信度、标准参照测验的信度。效度效度 内容效度、构想效度、效标效度。内容效度、构想效度、效标效度。编辑ppt288.编写测验手册编写测验手册 本测验的目的和功用本测验的目的和功用 本测验的理论背景以及选择项目的依据本测验的理论背景以及选择项目的依据 本测验的实施方法、时限及注意事项本测验的实施方法、时限及注意事项 本测验的标准答案和记分方法本测验的标准答案和记分方法 本测验的常模表或其他有助于分数转化与解释的资料本测验的常模表或其他有助于分数转化与解释的资料 本测验的信度、效度资料，以及是在什么样的情境下本测验的信度、效度资料，以及是在什么样的情境下得到的。得到的。编辑ppt29复习与思考复习与思考 1.1.理解理解学习高等教育心理学的意义；学习高等教育心理学的意义；2.2.掌握掌握桑代克对教育心理学的主要贡献。桑代克对教育心理学的主要贡献。编辑ppt30