高校教师培训管理系统分析与设计课件.ppt

1、答辩人：答辩人：xx指导教师：指导教师：xx教授教授2014年年5月月论文内容：论文内容：第一章第一章 绪绪 论论 第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 第四章第四章 系统设计系统设计 第五章第五章 总结与展望总结与展望 第一章第一章 绪绪 论论 数字化数字化智能化智能化网络化网络化开放开放协作协作共享共享交互交互1.1 1.1 课题的研究背景和意义课题的研究背景和意义 第一章第一章 绪绪 论论 1 1参考借鉴国外高等教育信息化技术参考借鉴国外高等教育信息化技术 2 2关于高等教育信息化内涵的研究关于高等教育信息化内涵的研究 3 3高等教育

2、信息化管理模式探讨高等教育信息化管理模式探讨 4 4高等教育信息化标准的制定高等教育信息化标准的制定 1.2 1.2 研究现状研究现状 5 5关于高教信息化系统集成的研究关于高教信息化系统集成的研究 第一章第一章 绪绪 论论 关键技术关键技术需求分析需求分析总体设计总体设计1.3 1.3 本文所做工作本文所做工作 总结展望总结展望第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 本系统采用本系统采用Microsoft SQL Server 2005作为后台数据库，系统架构采用作为后台数据库，系统架构采用B/S模模式式(Browse/Server，浏览器，浏览器/服务器服务器)，B/S模模式是

3、传统的式是传统的C/S模式模式(Client/Server 用户用户/服务服务器器)的改进，它以的改进，它以Web技术为基础，通过技术为基础，通过www浏览器来实现用户工作界面，主要事务浏览器来实现用户工作界面，主要事务逻辑在服务器端实现。逻辑在服务器端实现。第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 2.1 2.1 系统架构系统架构 InternetClientServer客户机客户机/服务器模式服务器模式(C/S)(C/S)第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 2.1 2.1 系统架构系统架构 浏览器浏览器/服务器模式服务器模式(B/S)(B/S)BrowserInt

4、ernetServerWebServerApplicationOtherServersDatabaseServerOther SpecialServers第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 2.2 .NET2.2 .NET框架框架 提供开发环境的提供开发环境的.NET Framework.NET Framework 终端产品终端产品.NET.NET企业服务器企业服务器有关程序建设的有关程序建设的.NET.NET开发工具开发工具 第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 2.3 2.3 开发技术开发技术 快速的执行效率快速的执行效率 强大的工具支持强大的工具支持安全性和

5、严密性安全性和严密性 适应性强适应性强简单易学简单易学 管理高效管理高效 自定义性和可扩展性自定义性和可扩展性 可靠的多处理器环境可靠的多处理器环境 ASP.NET的优点的优点第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 最合适的编程语言最合适的编程语言C#,是一种对于整个是一种对于整个系统设计流程的一种面向专业性质的编程运，系统设计流程的一种面向专业性质的编程运，在系统的设计中使用在系统的设计中使用C#编程语言，使得系统编程语言，使得系统的结构变得更具有逻辑性和严密性，在语言的结构变得更具有逻辑性和严密性，在语言上也有利于机器的执行，方便对于信息和数上也有利于机器的执行，方便对于信息和

6、数据库的管理。据库的管理。2.3 2.3 开发技术开发技术 第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 SQL Server 2005是在是在SQL Server的最的最新版本，它继承了数据库软件设计和引擎方新版本，它继承了数据库软件设计和引擎方面的优势，具有独立于硬件平台，对称的多面的优势，具有独立于硬件平台，对称的多处理器结构、抢占式多任务管理，完善的安处理器结构、抢占式多任务管理，完善的安全系统和容错功能和容易修正和维护等特点。全系统和容错功能和容易修正和维护等特点。除了继承了数据库的优势之外，除了继承了数据库的优势之外，SQL Server 2005 作为一种操作简单的中小型数

7、据库管理作为一种操作简单的中小型数据库管理程勋，保证了运行的过程中结合程勋，保证了运行的过程中结合windows界界面面,有利于操作。有利于操作。2.3 2.3 开发技术开发技术 适应性广适应性广语言独立语言独立阶段性的程序设立流程的功能阶段性的程序设立流程的功能 阶段性的程序控制功能阶段性的程序控制功能 阶段性的人机运行中的交互功能阶段性的人机运行中的交互功能 2.4 2.4 基于基于WebWeb服务的工作流服务的工作流 第二章第二章 相关理论与技术介绍相关理论与技术介绍 两两 大大 优优 势势 三个基本功能三个基本功能 学习管理学习管理资源管理资源管理3.1 3.1 业务分析业务分析 第三

8、章第三章 系统需求分析系统需求分析 考试管理考试管理学校教师掌握的基本情况学校教师掌握的基本情况 教师可以在系统中灵活地浏览信息教师可以在系统中灵活地浏览信息 教师基本信息可以变更管理教师基本信息可以变更管理 应应 满满 足足 的的 基基 本本 功功 能能3.2 3.2 功能需求分析功能需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 能进行教学信息的编辑操作能进行教学信息的编辑操作 教师信息和教学信息能生成报表并打印教师信息和教学信息能生成报表并打印 系系 统统 用用 例例 图图3.2 3.2 功能需求分析功能需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 数据库模数据库模块块查询各种查询

9、各种基本信息基本信息赋予权限赋予权限查询教师查询教师基本信息基本信息查询学员查询学员基本信息基本信息修改培训修改培训课程信息课程信息选择培训选择培训课程课程进行在线进行在线测试测试管理员管理员学员学员教员教员 子模块示意图子模块示意图3.2 3.2 功能需求分析功能需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 教师教师培训管培训管理信息系统理信息系统系系统统管管理理教教师师管管理理培培训训管管理理课课程程管管理理统统计计分分析析培培训训课课程程培培训训计计划划培培训训记记录录培培训训评评价价 管理系统架构管理系统架构3.3 3.3 数据需求分析数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需

10、求分析 用户注册管理用户注册管理培训点管理培训点管理培训信息管理培训信息管理课程管理课程管理学习资源管理学习资源管理管理员管理员 CELTS层次的整体描绘层次的整体描绘3.3 3.3 数据需求分析数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 利益关系者观点/优先权第4层有关学习者的设计特征第2层环境交互第1层学习者/环境交互LLL学习者实体第3层CELTS系统构件L1QILPBMP1PADLEECLRRICQLCL2第5层编码APIs协议 需求 功能性 概念模型 语义 APIs 编码 协议 调用协定 数据格式 通信层 P2 CELTS 系系 统统 构构 件件3.3 3.3 数据需求分析

11、数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 发送发送评价评价指导指导学习学习资源资源多媒体多媒体行为行为学习学习 偏好偏好学习者学习者记录记录 评评 估估 定定 位位 器器 学习者学习者实体实体查询查询(新的新的)绩效绩效(当前的当前的)绩效绩效/偏好偏好(历史的历史的/目标目标)分类信息分类信息定位器定位器学习学习内容内容交互情景交互情景 学学 习习 系系 统统 架架 构构3.3 3.3 数据需求分析数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 学习者分析学习者分析学习资源建设学习资源建设学习活动设计学习活动设计学习支持策略学习支持策略学习效果评价学习效果评价公共服务系统公

12、共服务系统学习者登录学习者登录学习成就学习成就 教教 学学 传传 播播 模模 式式3.3 3.3 数据需求分析数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 教学信息教学信息行为信息行为信息教学系统教学系统学习者学习者反馈反馈/控制信息控制信息 学学 习习 活活 动动 全全 空空 间间3.3 3.3 数据需求分析数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 教室空间教室空间CS学习学习活动活动虚拟空间虚拟空间SyS社会空间社会空间SoS3.3 3.3 数据需求分析数据需求分析 第三章第三章 系统需求分析系统需求分析 教学内容教学内容信息信息教教 师师学学 生生选择选择/呈现呈现改

13、进改进接收接收接收接收接收接收反馈反馈反馈反馈 教教 学学 系系 统统 架架 构构4.1 4.1 系统总体功能结构设计系统总体功能结构设计 第四章第四章 系统设计系统设计 教师教师培训管培训管理信息系统理信息系统系系统统管管理理教教师师管管理理培培训训管管理理课课程程管管理理统统计计分分析析培培训训课课程程培培训训计计划划培培训训记记录录培培训训评评价价 教师培训管理信息系统教师培训管理信息系统4.2 4.2 功能模块设计功能模块设计 第四章第四章 系统设计系统设计 系系 统统 管管 理理 教教 师师 管管 理理 培培 训训 管管 理理 五五 种种 管管 理理 程程 序序课课 程程 管管 理理

14、 统统 计计 分分 析析4.2 4.2 功能模块设计功能模块设计 第四章第四章 系统设计系统设计 业业 务务 流流 程程 图图 一一学员学员教师教师登录登录登录登录选择课程选择课程在线培训在线培训在线测试在线测试修改课程修改课程上传资料上传资料设置题库设置题库4.2 4.2 功能模块设计功能模块设计 第四章第四章 系统设计系统设计 业业 务务 流流 程程 图图 二二管理员管理员登录登录系统管理界面系统管理界面修改基本信息修改基本信息修改基本信息修改基本信息添加基本信息添加基本信息系统日常维护系统日常维护系统日常维护系统日常维护系统日常维护系统日常维护4.2 4.2 功能模块设计功能模块设计 第

15、四章第四章 系统设计系统设计 实实 体体 类类 图图UserTeacherAdministratorTrainerTrainee4.2 4.2 功能模块设计功能模块设计 第四章第四章 系统设计系统设计 Administrator+addPolicy()+getPolicy()Policy+addInformation()+getInformation()+updateInformation()+saveInformation()PolicyInput+addInformation()PolicyOutput+getInformation()Administrator 类类 图图 4.3 4.3

16、 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 系系 统统 ER 图（图（a）教师编教师编号号姓名姓名学历学历家庭住家庭住址址毕业时毕业时间间教师基本信教师基本信息息政治面貌政治面貌性别性别年龄年龄登录密登录密码码职称职称电子邮电子邮件件婚姻状婚姻状况况4.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 系系 统统 ER 图（图（b）培训教师编号培训教师编号人数上限人数上限开课时间开课时间课程类型课程类型开课地点开课地点课程编号课程编号培训课程实体培训课程实体课程类型课程类型人数上限人数上限课程实体课程实体课程编号课程编号教师姓名教师姓名教师编号教师编号开课时间开课时

17、间4.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 系系 统统 ER 图（图（c）学员实体学员实体培训培训培训课程实培训课程实体体教师基本信教师基本信息息包含包含教员实体教员实体包含包含1111授课授课课程实体课程实体1MNN授课授课授课授课NNMM4.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 教教 师师 基基 本本 信信 息息 表表 字段字段数据类型数据类型长度长度允许空允许空备注备注Teacher_IDTeacher_IDintint4 4否否教师编号教师编号(主键主键)Teacher_NameTeacher_Namenvarcharnvarch

18、ar2020是是姓名姓名Teacher_PasswordTeacher_Passwordnvarcharnvarchar2020是是登陆密码登陆密码Teacher_SexTeacher_Sexnvarcharnvarchar2 2是是性别性别Teacher_DateofbirthTeacher_Dateofbirthdatetimedatetime8 8是是出生日期出生日期Teacher_AgeTeacher_Ageintint2 2是是年龄年龄Teacher_nationalityTeacher_nationalitynvarcharnvarchar2020是是民族民族Teacher_pol

19、icitalStatusTeacher_policitalStatusnvarcharnvarchar2020是是政治面貌政治面貌Teacher_EducationTeacher_Educationnvarcharnvarchar1010是是学历学历Teacher_AddressTeacher_Addressnvarcharnvarchar2020是是家庭住址家庭住址Teacher_TitleTeacher_Titlenvarcharnvarchar2020是是职称职称Teacher_telTeacher_telnvarcharnvarchar1010是是教师电话教师电话Teacher_Ema

20、ilTeacher_Emailnvarcharnvarchar2020是是电子邮件电子邮件Teacher_UniversityTeacher_Universitynvarcharnvarchar2020是是毕业院校毕业院校Teacher_maritalStatusTeacher_maritalStatusnvarcharnvarchar1010是是婚姻状况婚姻状况Teacher_remarkTeacher_remarknvarcharnvarchar8080是是备注备注4.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 学学 员员 基基 本本 信信 息息 表表 字段字段数据类

21、型数据类型长度长度允许空允许空备注备注Trainee_IDTrainee_IDintint4 4否否学员编号学员编号(主键主键)Teachee_IDTeachee_IDintint4 4否否教师编号教师编号(外键外键)Training Class_IDTraining Class_IDintint4 4否否培训课程编号培训课程编号(外键外键)4.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 教教 员员 信信 息息 表表 字段字段数据类数据类型型长度长度允许空允许空备注备注Training Teacher_IDTraining Teacher_IDintint4 4否否培训教

22、师编号培训教师编号(主键主键)Teacher_IDTeacher_IDintint4 4否否教师编号教师编号(外键外键)Training Class_IDTraining Class_IDintint4 4否否培训课程编号培训课程编号(外键外键)4.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 培训课程基本信息表培训课程基本信息表 字段字段数据类型数据类型长度长度允许空允许空备注备注Training Class_IDTraining Class_IDintint4 4否否培训课程编号培训课程编号(主键主键)Training Class_NameTraining Class_

23、Namenvarcharnvarchar2020是是培训课程名称培训课程名称Training Teacher_IDTraining Teacher_IDintint4 4否否培训教师编号培训教师编号(外键外键)Training Class_typeTraining Class_typenvarcharnvarchar2020是是培训课程类型培训课程类型Training Class_NumTraining Class_Numintint4 4是是人数上限人数上限Training Class_DateTraining Class_Datedatetimedatetime8 8是是开课时间开课时间4

24、.3 4.3 数据库设计数据库设计 第四章第四章 系统设计系统设计 课程基本信息表课程基本信息表 字段字段数据类型数据类型长度长度允许空允许空备注备注Class_IDClass_IDintint4 4否否课程编号课程编号(主键主键)Teacher_IDTeacher_IDintint4 4否否教师编号教师编号(外键外键)Class_NameClass_Namenvarcharnvarchar2020是是课程名称课程名称Class_NumClass_Numintint4 4是是人数上限人数上限Class-DateClass-Datedatetimedatetime8 8是是开课时间开课时间4.4

25、 4.4 界面设计界面设计 第四章第四章 系统设计系统设计 页面采用一致的控件，并使用相同的信息页面采用一致的控件，并使用相同的信息显示方法。在页面输入信息时，采用点选方式显示方法。在页面输入信息时，采用点选方式输入页面信息，减少工作量，便于用户使用。输入页面信息，减少工作量，便于用户使用。系统对用户的操作给出有效的提示，提示操作系统对用户的操作给出有效的提示，提示操作是否成功以及失败的具体原因。是否成功以及失败的具体原因。用户登录用户登录系统主界面系统主界面信息查询界面信息查询界面第五章第五章 总结与展望总结与展望 随着系统的运行，基本信息己建立完备，随着系统的运行，基本信息己建立完备，而且

26、其数据也在一定基础上得到利用，随着而且其数据也在一定基础上得到利用，随着实际应用的不断深入，可以考虑作如下方面实际应用的不断深入，可以考虑作如下方面的完善和扩充：将员工的考核管理、绩效评的完善和扩充：将员工的考核管理、绩效评价、薪酬管理、等职能活动实现信息化，建价、薪酬管理、等职能活动实现信息化，建立教师信息立教师信息(技能、专家技能、专家)库。库。首先，衷心感谢我的指导老师首先，衷心感谢我的指导老师xx教授，在这近三年教授，在这近三年的时间里，无论是系统的开发还是论文的撰写，都得到的时间里，无论是系统的开发还是论文的撰写，都得到了了xx教授的指导，可以说，我的论文能够顺利完成，离教授的指导，可以说，我的论文能够顺利完成，离不开不开xx教授的帮助和教导。在此，我要向教授的帮助和教导。在此，我要向xx教授表示真教授表示真诚的谢意！诚的谢意！其次，也非常感谢各位授课教师和同班同学，在一其次，也非常感谢各位授课教师和同班同学，在一起学习的几年中，给予了我很多的帮助，在此一并感谢！起学习的几年中，给予了我很多的帮助，在此一并感谢！最后，感谢我的单位领导和家人的关怀与支持，能最后，感谢我的单位领导和家人的关怀与支持，能够让我顺利地完成学业。够让我顺利地完成学业。致谢致谢敬请各位老师批评指正敬请各位老师批评指正