2022年中学班主任教师培训ppt课件-教师要学会三思而后言.pptx
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1、一、教师要能够一、教师要能够“说好说好”话话1.不能说得太快不能说得太快2.不能说得太多不能说得太多 老师对学生教育道:老师对学生教育道:“你一上课就不停地讲话。你一上课就不停地讲话。你说说看,你还像不像一个学生?你说说看,你还像不像一个学生?”学生回答道:学生回答道:“不像。不像。”老师追问:老师追问:“那你自己说,你像什么?那你自己说,你像什么?”没想到学生回答道:没想到学生回答道:“像老师。像老师。”3.不能说得太急不能说得太急【案例案例】有一位普通的学生有一次回答出了一位教师的普有一位普通的学生有一次回答出了一位教师的普通问题,教师心里高兴,不假思索地脱口表扬说:通问题,教师心里高兴,
2、不假思索地脱口表扬说:“你真聪明!你真聪明!”谁知这位学生并不开心,反而很气愤,认为教师谁知这位学生并不开心,反而很气愤,认为教师在敷衍他或者在讽刺他。在敷衍他或者在讽刺他。所以,教师要慎言,不能随口一说甚至随口一夸,所以,教师要慎言,不能随口一说甚至随口一夸,否则效果会适得其反。否则效果会适得其反。4.不能说得太直不能说得太直 老师A说:你的书掉到地板上去了,书应该在书桌里。老师B说:把你的书捡起来。老师A说:门被打开了,需要把门关一下。老师B说:关上门。老师A说:这里的噪音让人很不舒服。老师B说:停止吵闹。(播放视频:梁宏达老师教你说话的技巧1)1https:/ 西瓜视频“阿来西瓜贴吧”的
3、个人主页【案例案例】“平行四边形的面积平行四边形的面积”一课,在引导学生利用割一课,在引导学生利用割补法推导平行四边形的面积计算公式时,许多教补法推导平行四边形的面积计算公式时,许多教师都直接告诉学生师都直接告诉学生“沿着高剪沿着高剪”的操作入口。的操作入口。如此明说,让教学跳过了如此明说,让教学跳过了“为什么要沿着高剪为什么要沿着高剪”这一关键问题和这一关键问题和“怎样让学生想到沿着高剪怎样让学生想到沿着高剪”这这一关键步骤,虽然可以节省探究时间,却也降低一关键步骤,虽然可以节省探究时间,却也降低了探究难度,让探究活动变得不完整、不真实。了探究难度,让探究活动变得不完整、不真实。5.不能说得
4、太死不能说得太死(播放视频:假如老师反向说话1)1https:/ 西瓜视频“柠檬味片”的个人主页6.不能说得太美不能说得太美【案例案例】听一位语言特别优美的语文教师的公开课,尽管听一位语言特别优美的语文教师的公开课,尽管整节课学生听得如痴如醉,但只要听课教师头脑整节课学生听得如痴如醉,但只要听课教师头脑清楚,就不难发现优美的背后是学生丧失了说话清楚,就不难发现优美的背后是学生丧失了说话的权利,这样的课只是教师一个人的权利,这样的课只是教师一个人“脱口秀脱口秀”的的表演课,展示的只是教师个人的风采。表演课,展示的只是教师个人的风采。很多情况下,教学语言是很多情况下,教学语言是“正常正常”的,教师
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