职业教育改革与双高校建设课件.pptx

1、 2019年11月8日职业教育新时代、新使命、新作为职教新时代一职教新使命二职教新作为三目 录一一职教新时代社会经济发展急需高素质复合型技术技能人才经济结构调整、产业升级职业教育重视程度不断提升关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）(教职成厅函20198号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见（国办发201795号）国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发20194号）教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见（教职成20195、8、9号）一、职教新时代一、职教新时代一、职教新时代一、职教新时代

2、 3 3.观点鲜明：观点鲜明：没有职业教育现代化就没有教育现代化没有职业教育现代化就没有教育现代化1 1.类型类型 作用：作用：职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位开篇给力开篇给力2.2.问题问题导向：导向：三个比较：发达国家、建设现代化经济体系、建设教育强国要求 职业教育还存在着体系建设不够完善 职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善 办学和人才培养质量水平参差不齐等问题不打无准备之仗：国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知一、职教新时代

3、一、职教新时代 3 3.目标：目标：经过510年左右时间，大幅提升新时代职业教育现代化水平 为促进提高国家竞争力提供优质人才资源支撑三个转变：由政府主导向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变 由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普教模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，1 1.强调强调：把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置位置目标明确目标明确2.2.要求：要求：着力培养高素质劳动者和技术技能着力培养高素质劳动者和技术技能人才人才 树立新发展理念 服务建设现代化经济体系需要 实现更高质量更充分就业需要 对接科技发展

4、趋势和市场需求 完善职业教育和培训体系 优化学校、专业布局 深化办学体制改革和育人机制改革 以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育一、职教新时代一、职教新时代指标清晰指标清晰20222022年：年：职业院校教学条件基本职业院校教学条件基本达标达标，一大批一大批普通本科高等学校向应用型普通本科高等学校向应用型转变转变 建设建设5050所高水平高等职业学校和所高水平高等职业学校和150150个骨干专业（群个骨干专业（群）建成建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准中国职业教育标准体系体系 企业企业参与

5、职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业企业 打造打造一批优秀职业教育培训评价一批优秀职业教育培训评价组织组织 推动推动建设建设300300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地基地 实践性实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6 6个个月月“双师型双师型”教师占教师占专业课教师总数超过一半专业课教师总数超过一半，分分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队团队

6、从从20192019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书学历证书+若干职业技若干职业技能等级证书能等级证书”制度试点（以下称制度试点（以下称1+X1+X证书制度试点）证书制度试点）工作工作一、职教新时代一、职教新时代二十条二十条一一、完善国家职业教育制度、完善国家职业教育制度体系体系（4 4：一一四）四）二二、构建职业教育、构建职业教育国家标准国家标准（4 4：五五八）八）三三、促进产教融合校企、促进产教融合校企“双元双元”育人育人 :（4 4：九九十二十二）四四、建设多元办学格局、建设多元办学格局 （2 2：十三、十四）十三、十四）五五、完善

7、技术技能人才保障政策、完善技术技能人才保障政策 （2 2：十五、十六）十五、十六）六六、加强职业教育办学质量督导评价、加强职业教育办学质量督导评价 （2 2：十七、十八）十七、十八）七七、做好改革组织实施、做好改革组织实施工作工作（2 2：十九、二十）十九、二十）一、职教新时代一、职教新时代二十条二十条完善完善国家职业教育制度国家职业教育制度体系体系（4 4：一一四）四）（一）健全国家职业教育制度框架：政策、制度、标准突破口：标准化建设统领职业教育发展原则：“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口健全：设置、师资、教学、教材、信息化、安全设施等办学标准

8、（二）提高中等职业教育发展水平（三）推进高等职业教育高质量发展。把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（四）完善高层次应用型人才培养体系畅通技术技能人才成长渠道、专业学位研究生培养模式、推动普通本科高校向应用型转变、开展本科层次职业教育试点、获奖免入学招生改革、服务军民融合发展一、职教新时代一、职教新时代二十条二十条构建构建职业教育国家标准职业教育国家标准（4 4：五五八八）（五）完善教育教学相关标准。（六）启动1+X证书制度试点工作。（七）开展高质量职业培训。（八）实现学习成果的认定、积累和转换。一、职教新时

9、代一、职教新时代二十条二十条三三、“到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业群）。”双高：是落实全国教育大会精神和国家职业教育改革实施方案的具体承载，也是职业教育现代化建设的必要选择二、职教新二、职教新使命使命关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划拟建单位的公示双高双高文件：教职成20195号：教育部教育部 财政部关于实施中国特色财政部关于实施中国特色高水平高职学校高水平高职学校 和和专业建设计划的意见专业建设计划的意见教职成20198号：教育部：教育部 财政部关于印发财政部关于印发中国特色中国特色高水平高职学

10、高水平高职学 校校和专业建设计划项目和专业建设计划项目遴选管理遴选管理办法（试行）办法（试行）通知通知教职成厅函20199号：教育部办公厅教育部办公厅 财政部办公厅关于开展中国特色财政部办公厅关于开展中国特色 高水平高水平高职学校和专业建设高职学校和专业建设计划项目计划项目申报的申报的通知通知二、职教使命二、职教使命双高分档高水平院校（所）高水平专业A（个）高水平专业B（个）高水平专业C（个）第一档(A档院校)10第二档（B档院校）20第三档（C档院校、A档和B档专业群）262659第四档（C档专业群）56小计 56265956合计197中国特色高水平高职学校和专业建设计划拟建单位公示名单（同

11、一档次内按国务院省级行政区顺序及校名拼音排序）第一类高水平学校建设单位（A档）北京电子科技职业学院无锡职业技术学院山东商业职业技术学院陕西工业职业技术学院天津市职业大学金华职业技术学院黄河水利职业技术学院江苏农林职业技术学院浙江机电职业技术学院深圳职业技术学院二、职教使命二、职教使命一、总体要求一、总体要求 ：引领引领改革、支撑发展、中国特色、世界改革、支撑发展、中国特色、世界水平水平 带动带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展（一）指导思想 （二）基本原则（三）总体目标：集中力量建设50所左右高水平高职学校和 150个左右高水

12、平专业群到2022年：办学水平、服务能力、国际影响显著提升，为职业教育改革发展和培养人才发挥示范引领作用 使职教成为支撑国家战略和地方经济社会发展的重要力量 形成一批有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准到2035年：达到国际先进水平，引领职业教育实现现代化 为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑 政策、制度、标准体系更加成熟完善 形成中国特色职业教育发展模式教职成20195号：教育部教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职财政部关于实施中国特色高水平高职学校和学校和专业建设计划专业建设计划的意见的意见二、职教使命二、职教使命二二、改革、改革发展任务发展任务（十项）一加强

13、党的建设四打造：打造技术技能人才培养高地 打造技术技能创新服务平台 打造高水平专业群 打造高水平双师队伍五提升：提升校企合作水平 提升服务发展水平 提升学校治理水平 提升信息化水平 提升国际化水平教职成20195号：教育部教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职财政部关于实施中国特色高水平高职学校和学校和专业建设计划专业建设计划的意见的意见二、职教使命二、职教使命一加强党的建设四打造：打造技术技能人才培养高地 打造技术技能创新服务平台 打造高水平专业群 打造高水平双师队伍五提升：提升校企合作水平 提升服务发展水平 提升学校治理水平 提升信息化水平 提升国际化水平产教融合、校企合作信息化政策、制

14、度、标准质量保证体系关键词（一、双高）（二关键词（一、双高）（二、党建）、党建）（三）：工匠精神三）：工匠精神1 1.坚持坚持工学结合、知行合一工学结合、知行合一，加强学生认知能力、合作能力、，加强学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力培养。创新能力和职业能力培养。2 2.加强劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。加强劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。3 3.引导学生养成引导学生养成严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的的品质。品质。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（四（四）：服务平台）：服务平台1.1.建设集人才培养

15、、团队建设、技术服务于一体，资源共享、建设集人才培养、团队建设、技术服务于一体，资源共享、机制灵活、产出高效的机制灵活、产出高效的人才培养与技术创新平台人才培养与技术创新平台。2.2.提高专业群集聚度和配套供给服务能力，与行业领先企业深提高专业群集聚度和配套供给服务能力，与行业领先企业深度合作，建设兼具产品研发、工艺开发、技术推广、大师培育功度合作，建设兼具产品研发、工艺开发、技术推广、大师培育功能的能的技术技能平台技术技能平台。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（五（五）：高水平专业群）：高水平专业群1.1.面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，健全对接产业、面向区域或行业重点产业，依

16、托优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制。动态调整、自我完善的专业群建设发展机制。2.2.校企共同研制校企共同研制科学规范、国际可借鉴的科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标人才培养方案和课程标准准3.3.建设建设开放共享开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地。的专业群课程教学资源和实践教学基地。4 4.组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式，深化教材与教法改革，推动课堂革命。模块化教学模式，深化教材与教法改革，推动课堂革命。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（六（六）：高

17、水平双师队伍）：高水平双师队伍1.1.以以“四有四有”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。双师队伍。2 2.培育引进一批行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人；培育引进一批行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人；着力培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教着力培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师；合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。师；合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。3 3.建立健全教师职前培养、入职培训和在职研修体系。建立健全教师职前培养、入职培训和在职研修体系。4 4.建设教师发

18、展中心。建设教师发展中心。5 5.创新教师评价机制，创新教师评价机制，建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制，实现多劳多得、，实现多劳多得、优绩优酬。优绩优酬。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（七（七）：校企合作）：校企合作1.1.与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体。文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体。2.2.施行校企联合培养、施行校企联合培养

19、、双主体育人的中国特色现代学徒制双主体育人的中国特色现代学徒制。3.3.推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。4.4.牵头组建职业教育集团，推进实体化运作，实现资源共建共享。牵头组建职业教育集团，推进实体化运作，实现资源共建共享。5.5.吸引吸引企业联合建设产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、企业联合建设产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。实践基地。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（八（八）：社会服务）：社会服务1.1.加强新产品开发和技术成果的推广转化，加强新产品开发和技术成果的推广转化，推动中小企业的技术研发和产品推动中小

20、企业的技术研发和产品升级升级，促进民族传统工艺、民间技艺传承创新。，促进民族传统工艺、民间技艺传承创新。2 2.积极吸引贫困地区学生到积极吸引贫困地区学生到“双高计划双高计划”学校就学学校就学。3 3.服务乡村振兴战略，广泛开展面向农业农村的职业教育和培训。服务乡村振兴战略，广泛开展面向农业农村的职业教育和培训。4 4.面向区域经济社会发展急需紧缺领域，面向区域经济社会发展急需紧缺领域，大力开展高技能人才培训大力开展高技能人才培训。5 5.积极主动开展职工继续教育，积极主动开展职工继续教育，拓展社区教育和终身学习服务拓展社区教育和终身学习服务。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（九（九）：学

21、校治理）：学校治理1.1.健全内部治理体系，健全内部治理体系，完善以章程为核心的现代职业学校制度体系完善以章程为核心的现代职业学校制度体系。2 2.健全学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会，健全学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会，发挥咨询、发挥咨询、协商、议事和监督作用。协商、议事和监督作用。3 3.设立校级学术委员会设立校级学术委员会，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。4 4.设立校级专业建设委员会和教材选用委员会，设立校级专业建设委员会和教材选用委员会，指导和促进专业建设和教学改指导和促进专业

22、建设和教学改革。革。5 5.发挥教职工代表大会作用，发挥教职工代表大会作用，审议学校重大问题。审议学校重大问题。6 6.优化内部治理结构，优化内部治理结构，扩大二级院系管理自主权扩大二级院系管理自主权，发展跨专业教学组织。，发展跨专业教学组织。二、职教使命二、职教使命关键词关键词（十（十）：智慧校园）：智慧校园1.1.促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，改进教学、改进教学、优化管理、提升绩效。优化管理、提升绩效。2 2.消除信息孤岛，保证信息安全，综合运用大数据、人工智能等手段推进学消除信息孤岛，保证信息安全，综合运用

23、大数据、人工智能等手段推进学校管理方式变革，提升管理效能和水平。校管理方式变革，提升管理效能和水平。3 3.以以“信息技术信息技术+”+”升级传统专业升级传统专业，及时发展数字经济催生的新兴专业。，及时发展数字经济催生的新兴专业。4 4.适应适应“互联网互联网+职业教育职业教育”需求需求，推进数字资源、优秀师资、教育数据共建，推进数字资源、优秀师资、教育数据共建共享，助力教育服务供给模式升级。共享，助力教育服务供给模式升级。5 5.建设建设智慧课堂和虚拟工厂智慧课堂和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教学，促进自主、泛在、，广泛应用线上线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习。个性化学习。二、职教

24、使命二、职教使命关键词关键词（十一（十一）：国际化发展）：国际化发展1.1.加强与职业教育发达国家的交流合作，加强与职业教育发达国家的交流合作，引进优质职业教育资源引进优质职业教育资源，参与制订职，参与制订职业教育国际标准。业教育国际标准。2 2.开发国际通用的专业标准和课程体系开发国际通用的专业标准和课程体系，推出一批具有国际影响的高质量专业，推出一批具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教学资源，打造中国职业教育国际品牌。标准、课程标准、教学资源，打造中国职业教育国际品牌。3 3.参与参与“一带一路一带一路”建设和国际产能合作建设和国际产能合作，培养国际化技术技能人才，促进中，培养国际化

25、技术技能人才，促进中外人文交流。外人文交流。4 4.探索援助发展中国家职业教育的渠道和模式。探索援助发展中国家职业教育的渠道和模式。5 5.开展国际职业教育服务，开展国际职业教育服务，承接承接“走出去走出去”中资企业海外员工教育培训中资企业海外员工教育培训，建设，建设一批鲁班工坊，推动技术技能人才本土化。一批鲁班工坊，推动技术技能人才本土化。二、职教使命二、职教使命1980年 1994年国家级重点中专1999年西北地区首家经教育部批准升格改制高职学院2005年陕西第一所优秀等级首批通过教育部高职高专人才培养水平评估2008年全国百强示范高职院校2010年2016年2018年与陕西纺织服装职业技

26、术学院合并国家优质高职学院陕西一流高职学院历经八大发展节点69年办学历程 20年高职教育实践1950年建校，前身为西北地区第一所工业类中等专业学校“咸阳机器制造学校”二、职教使命二、职教使命 3个专业人才岗位职业标准成为全国机械行业通用标准 建成全国机械行业技能人才培养特色专业3个、全国职业院校装备制造类示范专业2个 1人当选国家督学、67人担任全国行指委、专指委、教指委主任委员、委员 与国内500余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系；共建共享行业人才培养基地、技能人才培训中心9个，其中国家级4个、省级5个 获得“全国机械行业骨干院校”“全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校

27、”等荣誉称号学校因装备制造业而生、依装备制造业而立、随装备制造业而强立足服务陕西装备制造业发展，形成了适应装备制造业技术进步和产业链延伸需求的专业体系二、职教使命二、职教使命陕北地区-能源化工产业基地关中地区-先进制造业基地陕南地区-绿色先进制造业基地陕西“一轴两翼”产业布局 关中地区重点产业布局图 陕西省产业布局及经济数据分析二、职教使命二、职教使命近期目标（至2022年）中长期目标（至2035年）整体建成全国一流、国际知名的高水平高职学校整体建成国际先进、世界一流的高水平高职学校二、职教新使命二、职教新使命三三职教新作为三、职教新作为三、职教新作为统领统领服务陕西和西部经济发展、助力“中国

28、制造2025”战略和“一带一路”倡议目标目标融入区域发展、促进产业升级、深化改革创新、提升内涵品质、引领职教发展重点重点坚持立德树人为根本，强化党建引领，建设双师素质教师队伍、培养复合型技能人才核心核心深化产教融合校企合作、建设高水平专业群支撑支撑提升信息化、国际化、现代化治理能力p 精准对接“双高计划”建设任务与要求p 紧扣“中国特色、全国领先、国际一流”的发展定位整体提升为中国智造迈向世界一流贡献为中国智造迈向世界一流贡献”陕工智慧陕工智慧“为中国职教问鼎世界一流贡献为中国职教问鼎世界一流贡献”陕工力量陕工力量“办学核心竞争力办学核心竞争力职教改革创新力职教改革创新力服务社会贡献力服务社会

29、贡献力国内国际影响力国内国际影响力主线主线以增强技术创新服务能力、提升产业发展贡献度（1 1）加强党建引领，锻造中国高水平高职红色加强党建引领，锻造中国高水平高职红色引擎引擎（2 2）实施六项改革，打造技术技能人才培养）实施六项改革，打造技术技能人才培养高地高地（3 3）加快国家西咸新区职教改革试验区建设，打造技术技能创新服务）加快国家西咸新区职教改革试验区建设，打造技术技能创新服务平台平台（4 4）服务）服务“中国制造中国制造2025”2025”，打造两个世界水平专业，打造两个世界水平专业群群（5 5）创新教师发展与评价机制，打造高水平双师队伍）创新教师发展与评价机制，打造高水平双师队伍（6

30、 6）产教融合协同育人，提升校企合作水平）产教融合协同育人，提升校企合作水平（7 7）发挥职教特色优势，提升服务发展水平）发挥职教特色优势，提升服务发展水平（8 8）加快现代大学制度建设，提升内部治理水平）加快现代大学制度建设，提升内部治理水平（9 9）“云大物智云大物智”技术引领，提升信息化水平技术引领，提升信息化水平（1010）服务）服务“一带一路一带一路”倡议，提升国际化水平倡议，提升国际化水平三、职教新作为三、职教新作为 3 3.系统思维：证书融通、百万扩招系统思维：证书融通、百万扩招1 1.找找准定位：学生、教师准定位：学生、教师站高望远站高望远2 2.理念先行：开放、创新、转变理念

31、先行：开放、创新、转变 4 4.改革创新：人才培养、多元模式、改革创新：人才培养、多元模式、三教改革三教改革 5 5.教师能力教师能力：瓶颈、动力、：瓶颈、动力、机制机制/各种能力各种能力把握把握根本、跟上时代、动力永续根本、跟上时代、动力永续三、职教新作为三、职教新作为 3.3.课程建设：改革与管理（主线、更新）课程建设：改革与管理（主线、更新）1 1.培养方案：规范与多元（刚性、弹性）培养方案：规范与多元（刚性、弹性）人才培养人才培养2 2.实施进程：模式实施进程：模式 与配套（依据、局限）与配套（依据、局限）4 4.实践基地：需求与应用（生产性、发展性）实践基地：需求与应用（生产性、发展性）5 5.教师团队：合作与持续（多样、要求）教师团队：合作与持续（多样、要求）少了什么？少了什么？三、职教新作为三、职教新作为方案是整体的体现方案是整体的体现 3.3.获得：如何评价？获得：如何评价？1 1.学生：需求有什么？学生：需求有什么？人才培养人才培养2 2.目标：怎么完成？目标：怎么完成？4 4.企业：如何协同？企业：如何协同？5 5.社会：什么样的人？社会：什么样的人？三、职教新作为三、职教新作为人是根本人是根本 3.3.管理管理1 1.学生学生动力源动力源2 2.教师教师 4 4.干部干部三、职教新作为三、职教新作为谢 谢！