无锡新区第一学校王英浅谈初中化学教师关注高中化学之必要性课件.ppt
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1、无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校 王英王英浅谈初中化学教师浅谈初中化学教师 关注高中化学之必要性关注高中化学之必要性江苏省第二届中学化学教研专题研讨会交流发言无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校 “做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。可以终身卖不尽的。”现实生活中,很多初中化学老师加强自身学习的紧迫感和动机现实生活中,很多初中化学老师加强自身学习的紧迫感和动机水平在逐渐降低,教学方法的固化和教学内容的窄化使他们早水平在逐渐降低,教学方法的固化和教学内容的窄化使他们早早进入教育生命的早进入教育生
2、命的“倦怠期倦怠期”。一、学高为师,身正为范一、学高为师,身正为范教师专业成长之必要教师专业成长之必要二、不当蜡烛,学做太阳二、不当蜡烛,学做太阳教师角色调整之必要教师角色调整之必要三、研读教材,把握课标三、研读教材,把握课标教师教学研究之必要教师教学研究之必要无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校浅谈初中化学教师浅谈初中化学教师 关注高中化学之必要性关注高中化学之必要性无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校 “为师之道,端品为先,学高为师,身正为范为师之道,端品为先,学高为师,身正为范”。作为一名教。作为一名教师,基础知识扎实,熟悉课本,掌握重难点,这是最基本的要求。师,基础知识
3、扎实,熟悉课本,掌握重难点,这是最基本的要求。身为教师,要使学生信服你,你必须具备本学科坚实的知识基础身为教师,要使学生信服你,你必须具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。和扎实的教学基本功,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。要是一位化学老师在课堂上谈笑风生,幽默有趣;课后对学生问要是一位化学老师在课堂上谈笑风生,幽默有趣;课后对学生问的各种问题能快速,准确的回答,那么这个教师肯定会吸引学生的各种问题能快速,准确的回答,那么这个教师肯定会吸引学生的注意力。在共同生活中,教师必须力求长进。好的学生在学问的注意力。在共同生活中,教师必须力求长进。好的学生
4、在学问和修养上,每每欢喜和教师赛跑。后生可畏,正是此意。我们极和修养上,每每欢喜和教师赛跑。后生可畏,正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头,这是我们对于后辈应有之希望。愿意学生能有一天跑在我们前头,这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自学术的进化在此。但我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任。师道之可己努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我们要一面教,一面学。敬在此。所以我们要一面教,一面学。无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校 有些初中化学老师常常自诩选对
5、了专业,认为比起语数有些初中化学老师常常自诩选对了专业,认为比起语数外等主课老师,年年都在初三教化学是信手拈来,毫不费力。外等主课老师,年年都在初三教化学是信手拈来,毫不费力。然这样的老师充其量只是一个教书匠,他会和学生强调明矾的然这样的老师充其量只是一个教书匠,他会和学生强调明矾的净水原理是利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附杂质,使之沉净水原理是利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附杂质,使之沉降,至于这胶状物其实是明矾溶于水后发生电离,电离出的降,至于这胶状物其实是明矾溶于水后发生电离,电离出的Al3+与水反应生成的与水反应生成的Al(OH)3胶体,也许很多初中化学老师并胶体,也许很多初中化学老师
6、并不知晓,因为只要让学生背熟书上的原话,应对中考是没有问不知晓,因为只要让学生背熟书上的原话,应对中考是没有问题的。但我们常说的,要给学生一滴水,自己要有一桶水,如题的。但我们常说的,要给学生一滴水,自己要有一桶水,如何践行?何践行?无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校 化学教学要使用规范的化学术语,但是一些初中化化学教学要使用规范的化学术语,但是一些初中化学老师为了逼迫、诱导学生背诵化学式,教学生用读学老师为了逼迫、诱导学生背诵化学式,教学生用读“元素符号元素符号”的方式读化合物,碳酸钙称之为的方式读化合物,碳酸钙称之为“CaCO3”,氢氧化钙称之为氢氧化钙称之为“Ca(OH)2”,
7、化学式是背下来了,用化,化学式是背下来了,用化学式来读物质名称也顺嘴了,坏习惯也就养成了。在高学式来读物质名称也顺嘴了,坏习惯也就养成了。在高中听课的时候,学生也就会对规范的化学用语有一个较中听课的时候,学生也就会对规范的化学用语有一个较长的排斥过程。长的排斥过程。无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校 我们的教育是为学生的终身发展而奠基,教师在新课程我们的教育是为学生的终身发展而奠基,教师在新课程实施过程中,必须有明确的课程意识,要站在整个中学化学实施过程中,必须有明确的课程意识,要站在整个中学化学课程系统的高度去审视课程模块。不仅要考虑课程系统的高度去审视课程模块。不仅要考虑“怎么教
8、怎么教”的的问题,还要考虑问题,还要考虑“为什么教为什么教”、“为什么要这样教为什么要这样教”、“教教到什么程度到什么程度”等问题,这就要求教师对化学课程模块的地位等问题,这就要求教师对化学课程模块的地位和功能、目标和要求有正确的认识。随着课程改革的深入,和功能、目标和要求有正确的认识。随着课程改革的深入,老师拥有一桶水已是远远不够了,正所谓老师拥有一桶水已是远远不够了,正所谓“富有诗书气自华,富有诗书气自华,胸无点墨心常怯胸无点墨心常怯”。初中化学老师学习高中化学知识,可以。初中化学老师学习高中化学知识,可以充实自我,而这只是教师专业成长的第一步,教师应当确立充实自我,而这只是教师专业成长的
9、第一步,教师应当确立自己的成长规划,应该有自身独特的成长个性,自始至终把自己的成长规划,应该有自身独特的成长个性,自始至终把读书、育人、求索作为自己成长的三大基石。读书、育人、求索作为自己成长的三大基石。无锡市新区第一实验学校无锡市新区第一实验学校二、不当蜡烛,学做太阳二、不当蜡烛,学做太阳教师角色调整之教师角色调整之 必要必要 中国的传统文化是把教师比作中国的传统文化是把教师比作“蜡烛蜡烛”,蜡烛总是照亮别,蜡烛总是照亮别人的同时毁灭自己。然而人的同时毁灭自己。然而 ,“取法乎上,得乎其中;取法乎中,取法乎上,得乎其中;取法乎中,仅得其下仅得其下”,教师理想的高低往往影响着学生的成材高度。新
10、,教师理想的高低往往影响着学生的成材高度。新时期的教师不能再作时期的教师不能再作“蜡烛蜡烛”而应该学做太阳,新课改下的教而应该学做太阳,新课改下的教师应当是一个具有完善人格的人,自身生命的觉醒者。只有生师应当是一个具有完善人格的人,自身生命的觉醒者。只有生命澄明,浑然自觉,具有了太阳的光辉,才能以己之美造他人命澄明,浑然自觉,具有了太阳的光辉,才能以己之美造他人之美。之美。人教版九下第十单元课题人教版九下第十单元课题1常见的酸和碱常见的酸和碱的第的第1课课时。执教老师在演示时。执教老师在演示实验实验10-1时,时,“石蕊试液遇酸变红石蕊试液遇酸变红”现象非常明显现象非常明显,但是没有成功地看到
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