小说探究题目答题技巧课件.ppt
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1、小说探究题目答题技巧小说阅读探究题小说阅读探究题 对作品进行对作品进行个性化的解个性化的解读读文本意识文本意识1、考纲阐释、考纲阐释探究探究 F F从不同的角度和层面发掘从不同的角度和层面发掘作品的意蕴作品的意蕴、民族心民族心理理和和人文精神人文精神探讨探讨作者的作者的创作背景创作背景和和创作意图创作意图对作品进行对作品进行个性化阅读个性化阅读和和有创意的解读有创意的解读 “探究探究”指探讨疑点难点,有所发现和指探讨疑点难点,有所发现和创新,它是在识记理解、分析综合、鉴赏评创新,它是在识记理解、分析综合、鉴赏评价的基础上进一步提升能力的层级。价的基础上进一步提升能力的层级。“探究探究”既不是对
2、文本信息的筛选整合,也不是对作既不是对文本信息的筛选整合,也不是对作品内容的简单评说,而是对作品思想内容、品内容的简单评说,而是对作品思想内容、人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑,人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑,探究的过程体现了思维的深度和广度。探究的过程体现了思维的深度和广度。2 2、考点解读、考点解读“探究探究”既既不是对文本信息的筛选整合,也不是对作品不是对文本信息的筛选整合,也不是对作品内容的简单评说,而是对作品思想内容、人内容的简单评说,而是对作品思想内容、人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑,文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑,2015新课标新课标 文学类文本阅读文
3、学类文本阅读(25 分分)11.阅读下面文字,完成阅读下面文字,完成 1-4 题题(25 分分)马兰花马兰花 李德霞李德霞(4)小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。这样写有什么效果。(8 分分)【答案】答案】第一次是第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶,马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶,一直没有向麻婶要。得知麻婶死后,马兰花的男人大怒一直没有向麻婶要。得知麻婶死后,马兰花的男人大怒而走,马兰花伤心而哭。而走,马兰花伤心而哭。第
4、二次第二次马兰花的男人一直叫马马兰花的男人一直叫马兰花索取,马兰花不应,男人再次而怒,马兰花痛心。兰花索取,马兰花不应,男人再次而怒,马兰花痛心。第三次,第三次,马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙。喜极而马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙。喜极而泣,三次流泪,表现不同,心情也不同,更能突出马兰泣,三次流泪,表现不同,心情也不同,更能突出马兰花这个花这个人物形象人物形象,更加丰厚,同时也推动了,更加丰厚,同时也推动了故事情节故事情节的的发展,并有利于表现发展,并有利于表现小说的主题小说的主题。2014新课标新课标11阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成(1)(4题。题。古渡头古渡头叶紫叶紫(4)
5、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合结合全文,谈谈你的看法。全文,谈谈你的看法。(8分分)2013新课标卷:新课标卷:11.阅读下面文字,完成(阅读下面文字,完成(1)-(4)题。喂自己影子吃饭的人题。喂自己影子吃饭的人阿根廷阿根廷莱莱*巴尔莱塔巴尔莱塔(4)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法?(看法?(8分)分)全国卷2009年年 孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字
6、,却十分努力的描孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力的描画着它们,后来还感叹:画着它们,后来还感叹:“字是一种多么好的东西啊!字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,小说这样来写孕妇,有人认为让人感动有人认为让人感动,也有人认为有也有人认为有些做作。些做作。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(由。(8分)分)2010年年这篇小说以这篇小说以“保护人保护人”为题,为题,有主题思想、人物塑造、情节有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,结构等多方面的考虑,请选择一个方面,结合全文,陈请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析
7、。(述你的观点并作分析。(8分)分)2011年年小说的题目是小说的题目是“血的故事血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开,但主要内容是围绕血型而展开的,如果的,如果以以“血型的故事血型的故事”为题为题你认为是否合适?你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(分)请谈谈你的观点和具体理由。(分)2012年年有人认为,有人认为,小说中的小说中的“我我”也有人性弱点也有人性弱点,你同意这种观点,你同意这种观点吗吗?谈谈你的具体理由。谈谈你的具体理由。(8分分)请探究文中自请探究文中自然景物叙写然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(的作用。(6 6分)(江苏卷分)(
8、江苏卷“这是你的战争这是你的战争”)第第9 9车厢的车厢的故事故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。(看法。(6 6分)(浙江卷分)(浙江卷第第9 9车厢车厢)小说的小说的结尾部结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。(同的角度谈谈你的见解。(8 8分)(安徽卷分)(安徽卷巴尔塔萨巴尔塔萨的一个奇特的下午的一个奇特的下午)小说的小说的高潮高潮时中年男人捡走了小包。如果这个人物没有时中年男人捡走了小包。
9、如果这个人物没有出现,出现,瓦萨卡会不会将小包据为己有瓦萨卡会不会将小包据为己有?为什么?请结合?为什么?请结合全文说明理由。(全文说明理由。(7 7分分)()(江西卷江西卷晚秋晚秋)小说主要由加乌乔小说主要由加乌乔“烙牛烙牛”和马乌罗和马乌罗“救童救童”两个片段两个片段构成。你认为构成。你认为哪个片段更哪个片段更精彩?请谈谈你的观点,并从精彩?请谈谈你的观点,并从内容和形式两个方面陈述理由。(内容和形式两个方面陈述理由。(8 8分分)()(辽宁卷辽宁卷怪怪人人)探究角度 探究小说主题探究小说主题 探究小说某一情节的作用探究小说某一情节的作用 探究小说人物(主人公是谁、探究人探究小说人物(主人
10、公是谁、探究人物形象意义作用)物形象意义作用)探究小说的标题(标题的深刻意蕴)探究小说的标题(标题的深刻意蕴)作品构思安排技巧意图的探究。作品构思安排技巧意图的探究。一、探究一、探究小说主题小说主题的答题思路及方法的答题思路及方法(1)审题审题 审清题意,明确探究方向:是探究小说审清题意,明确探究方向:是探究小说的的丰富意蕴、情感态度,丰富意蕴、情感态度,还是探究作者的还是探究作者的创作意图创作意图。注意探究的提示性或限制性词。注意探究的提示性或限制性词语。如语。如“哪些哪些”“”“丰富丰富”暗示了重在广度暗示了重在广度的探究,的探究,“深刻深刻”意味着由表及里的探究,意味着由表及里的探究,“
11、结合全文结合全文”限制的是必须联系文本内容。限制的是必须联系文本内容。一、探究小说主题的答题思路及方法一、探究小说主题的答题思路及方法 认真分析,寻找探究角度认真分析,寻找探究角度 探究角度有:探究角度有:a作品的内容层次作品的内容层次 b.人物人物(人物间关系)(人物间关系)c.情节情节 d.社会环境社会环境 e.写作背景写作背景(2)答题答题 从探究的角度出发,结合文本及相关的背从探究的角度出发,结合文本及相关的背景分析归纳分条作答。景分析归纳分条作答。(三)阅读小说(三)阅读小说走出沙漠走出沙漠这篇小说,故事情节紧张感人,不同的人物性格鲜明,作者这篇小说,故事情节紧张感人,不同的人物性格
12、鲜明,作者通过这些要向我们传达些什么呢?请结合全文加以探究。通过这些要向我们传达些什么呢?请结合全文加以探究。(1)(1)小说故事情节小说故事情节启示我们:人在任何逆境中都要坚守启示我们:人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神,人没有信念和精神就不能走出困境。自己的信念和精神,人没有信念和精神就不能走出困境。(2)(2)从从肇教授肇教授设计安排设计安排“一壶水一壶水”最后挽救了考察队员最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上,我们看到了人性伟大的一面,这是任何时代、物身上,我们看到了人性伟大的一面,这是任何时代、任
13、何情况下都需要的。任何情况下都需要的。(3)(3)从从孟海的言行孟海的言行上,我们也看到了人性利己的一面,上,我们也看到了人性利己的一面,可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自利的思考。可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自利的思考。(4)(4)从从“我我”认真履行肇教授的重托,带领大家走向希认真履行肇教授的重托,带领大家走向希望的言行中,我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以望的言行中,我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。发扬光大的。答题注意点答题注意点 多角度解读文本内容,把握文本的丰富多角度解读文本内容,把握文本的丰富内容。尤其是内容。尤其是情节、人物形象情节、人物形象,这是探究,这是
14、探究的基础。的基础。能透过现象看本质,注重理解文本的深能透过现象看本质,注重理解文本的深层含意,不能停留在文字表面,就事论事。层含意,不能停留在文字表面,就事论事。小说阅读探究题小说阅读探究题(二)(二)1.探究小说某一情节的作用探究小说某一情节的作用 2.探究某一情节是否合理探究某一情节是否合理总结探究总结探究小说情节小说情节的答题思路及方法的答题思路及方法 审清题意,看是探究某一情节的审清题意,看是探究某一情节的作用作用还是某一情还是某一情节的节的合理性合理性 答题方法答题方法 若是若是探究某一情节的作用探究某一情节的作用,答题角度及步骤如下:,答题角度及步骤如下:答这个情节跟答这个情节跟
15、前后情节有何关联前后情节有何关联。(指向情节本。(指向情节本身)身)答这个情节安排是否符合答这个情节安排是否符合人物性格特征人物性格特征和发展变和发展变化轨迹。(指向人物)化轨迹。(指向人物)答这个情节安排是否有利于答这个情节安排是否有利于表现主题表现主题。(指向主。(指向主题)题)答这个情节安排是否合乎答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律生活逻辑和艺术规律。若是探究若是探究情节安排的合理性情节安排的合理性,答题方法为:,答题方法为:表明观点表明观点(可以肯定也可以否定可以肯定也可以否定)从情节安排从情节安排本身、人物身份性格及文章本身、人物身份性格及文章的主旨的主旨出发,找到证明自己观点
16、的依据出发,找到证明自己观点的依据1.探究小说某一情节的作用探究小说某一情节的作用 小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。(请从两个不同的角度谈谈你的见解。(巴尔塔巴尔塔萨的一个奇特的下午萨的一个奇特的下午)答案:答案:(角度一角度一)使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。醉酒的行醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,深的认识,发现
17、他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(角度二角度二)使情节更为曲折。使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动;醉酒让主人公欠下债务,的情节本已曲折生动;醉酒让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。2009年全国卷年全国卷 孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力的描画着它们,后来还孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力的描画着它们,后来还感叹:感叹:“字是一种多么好的东
18、西啊!字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,小说这样来写孕妇,有人认为让人感有人认为让人感动动,也有人认为有些做作。也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)分)观点一:观点一:这样写让人感动。这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求,虽然她不识字,但这不影响她对文突出了孕妇对文化知识的朦胧追求,虽然她不识字,但这不影响她对文化的尊重;化的尊重;揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感,在她看来,学揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感,在她看来,学会认这几个字,将来就不担心孩子的提问了;会
19、认这几个字,将来就不担心孩子的提问了;表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性,也表明在她在尽表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性,也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。可能地弥补自己没有文化知识的不足。观点二:观点二:这样写有些做作。这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要,而不只是路边一块废触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要,而不只是路边一块废旧的石碑;旧的石碑;孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字,可以请放学的孩子帮忙,不必孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字,可以请放学的孩子帮忙,不必那么费劲,非要自己描画;那么费劲,非要自己描画;作为未
20、来的母亲,孕妇识不识字,其实都不影响她对孩子的责任与爱。作为未来的母亲,孕妇识不识字,其实都不影响她对孩子的责任与爱。(意对即可)(意对即可)探究小说探究小说人物类题人物类题的答题思路及方法的答题思路及方法 探究方法:探究方法:探究谁是探究谁是主人公主人公,主要分析:,主要分析:a.a.谁是小说主题最集中的体现者;谁是小说主题最集中的体现者;b.b.在小说中的地位,谁是正面描写,在小说中的地位,谁是正面描写,谁是侧面介绍;谁是侧面介绍;c.c.作者的着墨程度。作者的着墨程度。探究人物形象的作用探究人物形象的作用 主要人物形象的作用主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用,主要是分析人物分析主
21、要人物形象的作用,主要是分析人物形象的形象的社会意义社会意义:首先要结合情节分析首先要结合情节分析人物形象的典型性,人物形象的典型性,然后结合社会现实分析然后结合社会现实分析人物形象折射的社会人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。现象及给人们带来的某种启示等。探究人物形象的作用探究人物形象的作用 次要人物形象的作用次要人物形象的作用 次要人物即次要人物即陪衬人物或线索人物,陪衬人物或线索人物,它的作它的作用一般从以下几个角度考虑:用一般从以下几个角度考虑:(1)(1)为主要人物服务,对主要人物起衬托作为主要人物服务,对主要人物起衬托作用;用;(2)(2)推动情节发展;推动情节发展;(
22、3)(3)若是线索人物,自然是贯串全文的线索。若是线索人物,自然是贯串全文的线索。揭示或凸显主旨揭示或凸显主旨探究标题意蕴的方法探究标题意蕴的方法 有手法一定要写出来有手法一定要写出来(双关、比喻、拟(双关、比喻、拟人)人)结合文本,写出跟小说结合文本,写出跟小说标题相关的情节、标题相关的情节、人物特点人物特点 联系主旨,分析联系主旨,分析标题与主旨标题与主旨关系。关系。小说阅读探究题小说阅读探究题(四)(四)作品构思安排技巧意图的探究。作品构思安排技巧意图的探究。2013新课标(4)小说前半部分侧重写马里小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的诺的影子表演,后半部分侧重写马
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