高二物理试卷讲评课课件.pptx

1、 物理物理 试试 卷卷 讲讲 评评高二物理组 教学教学目标目标：1.对试卷中的错误的对试卷中的错误的剖析与矫正。剖析与矫正。2.举一反三，加强学生对重要知举一反三，加强学生对重要知识点的理解和运用识点的理解和运用。本张试卷本张试卷主要考察了主要考察了共点力平衡共点力平衡和牛顿和牛顿运运动定律综合动定律综合高考出题意向：在选择题部分会考查共点力平衡知识，牛顿第二高考出题意向：在选择题部分会考查共点力平衡知识，牛顿第二定律的应用定律的应用；在计算题部分的第一题在计算题部分的第一题一般一般结合运动学部分出题结合运动学部分出题高考考点及要求：（下表）高考考点及要求：（下表）相互作用与牛顿运动规律滑动摩

2、擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用超重和失重 班级均分班级均分7575分，年级均分分，年级均分6868分分05101520253090以上80-9070-8060-7060以下人数7人15人26人11人7人题号题号A AB BC CD D错误率错误率13 357573 33 313.613.625 50 060601 19.09.0361611 13 31 17.67.642 263630 01 14.54.5551513 36 66 622.722.762 24 457573 313.613.672 227275

3、 532325 59 9.1 1857575 52 22 213.613.691 12 24 4595910.610.6100 03 34040232339.439.4选择题总评：前4题考查的受力分析和共点力平衡知识，难度较低；5,6,7,9,10综合考查了牛顿运动定律中的整体法和隔离法应用。难度中等，第8题考查临界问题，难度中等。错误率在错误率在20%20%以下的题目，已经布以下的题目，已经布置同学们课下自行订正解决，现置同学们课下自行订正解决，现在请大家组内交流下，解决疑问在请大家组内交流下，解决疑问（第第1 1、2 2、3 3、4 4、6 6、8 8、9 9题题）如果讨论后还有疑问的，可

4、以提如果讨论后还有疑问的，可以提出出错误率在错误率在20%-50%20%-50%的题目，请同学们先组内讨论，然的题目，请同学们先组内讨论，然后请小组派一位代表来为我们解答，其他小组可以补后请小组派一位代表来为我们解答，其他小组可以补充（充（第第5 5、1010题题）试卷第试卷第5 5题题：如图所示，两物块质量分别为如图所示，两物块质量分别为m m1 1和和m m2 2，放在光滑的，放在光滑的水平地面上，用轻质弹簧将两物块连接在一起。当用水平力水平地面上，用轻质弹簧将两物块连接在一起。当用水平力F F作作用在用在m m1 1上时，两物块均以加速度上时，两物块均以加速度a a做匀加速运动，此时，弹

5、簧形做匀加速运动，此时，弹簧形变量为变量为x x，若用水平力，若用水平力F F水平向右作用在水平向右作用在m m2 2上时，两物块均以加上时，两物块均以加速度速度a a2a2a做匀加速运动。此时弹簧形变量为做匀加速运动。此时弹簧形变量为x x。已知。已知m m1 1 m m2 2，则下列关系正确的是则下列关系正确的是()A AF F2F 2F B Bx x=2x =2x C CF F2F 2F D Dx x2x2x点评：1、注意先整体，后隔离的顺序原则 2、弹簧弹力处处相等，等于任意一端的作用力试卷第试卷第1010题题如图如图(a)(a)所示，甲、乙两物体叠放在光滑水平面上。现所示，甲、乙两物

6、体叠放在光滑水平面上。现对甲施加水平向右的拉力对甲施加水平向右的拉力F F，通过传感器可测得甲的加，通过传感器可测得甲的加速度速度a a随拉力随拉力F F变化的关系如图变化的关系如图(b)(b)所示。已知重力加速所示。已知重力加速度度g g10 m/s10 m/s2 2，由图线可知，由图线可知()A A甲的质量是甲的质量是2 kg 2 kg B B甲和乙的总质量是甲和乙的总质量是6 kg6 kgC C甲、乙之间的动摩擦因数是甲、乙之间的动摩擦因数是0.2 0.2 D D甲、乙之间的动摩擦因数是甲、乙之间的动摩擦因数是0.60.61、如何正确的从图像获取信息？、如何正确的从图像获取信息？点点线线

7、面面2、注意分离的临界问题，分离瞬间的特点是什么？、注意分离的临界问题，分离瞬间的特点是什么？（0909年上海物理）年上海物理）2222（1212分）如图分）如图A A，质量，质量m m1kg1kg的物体沿倾的物体沿倾角角37370 0的固定粗糙斜面由静止开始向下运动，风对物体的作的固定粗糙斜面由静止开始向下运动，风对物体的作用力沿水平方向向右，其大小与风速用力沿水平方向向右，其大小与风速v v成正比，比例系数用成正比，比例系数用k k表示，表示，物体加速度物体加速度a a与风速与风速v v的关系如图的关系如图B B所示。求：所示。求：（1 1）物体与斜面间的动摩擦因数）物体与斜面间的动摩擦因

8、数（2 2）比例系数）比例系数k k。（sin37sin370 0=0.6,cos37=0.6,cos370 0=0.8,g=10m/s=0.8,g=10m/s2 2）你能找出图你能找出图象的解析式象的解析式么？么？选择题第选择题第7题错误率高达题错误率高达59%，我们来共同探究下这道，我们来共同探究下这道题题试卷第试卷第7 7题：质量均为题：质量均为5 kg5 kg的物块的物块1 1、2 2放在光滑水平面上并用轻放在光滑水平面上并用轻质弹簧秤相连，如图所示，今对物块质弹簧秤相连，如图所示，今对物块1 1、2 2分别施以方向相反的水分别施以方向相反的水平力平力F F1 1、F F2 2且且F

9、F1 120 N20 N、F F2 210 N10 N，则弹簧秤的示数为，则弹簧秤的示数为()A A30 N30 N B B15 N 15 N C C20 N 20 N D D10 N10 N错因汇总：错因汇总：1、错选、错选D项，共项，共32人；原因：对题意理解错误，人；原因：对题意理解错误，误以为挂钩的作用力等于误以为挂钩的作用力等于F22、错选、错选A、C项，共项，共7人，缺乏基本的分析和解决问题人，缺乏基本的分析和解决问题的能力，基础较差，也有同学是笔误的能力，基础较差，也有同学是笔误知识链接知识链接:1、弹簧秤的示数如何确定？、弹簧秤的示数如何确定？即弹簧的弹力，处处相等，等于即弹簧

10、的弹力，处处相等，等于挂钩一端所受外力挂钩一端所受外力2、如何处理多个物体共同运动的问题？、如何处理多个物体共同运动的问题？先整体，后隔离先整体，后隔离如图所示，弹簧秤外壳质量为如图所示，弹簧秤外壳质量为m m0 0，弹簧及挂钩的质量忽略不，弹簧及挂钩的质量忽略不计，挂钩吊着一重物质量为计，挂钩吊着一重物质量为m m，现用一方向竖直向上的外力，现用一方向竖直向上的外力F F拉着弹簧秤，使其向上做匀加速运动，则弹簧秤的读数为：拉着弹簧秤，使其向上做匀加速运动，则弹簧秤的读数为：()()A.A.B.B.C.D.C.D.mgmgmmm0Fmmm00Fmmm0Fm0m变形：变形：若将弹簧秤倒过来放置，

11、其他条件不变，则弹簧秤的读数是多少？1、对于多物体组成的系统常使用先整体，后、对于多物体组成的系统常使用先整体，后隔离的顺序进行分析隔离的顺序进行分析2、对于临界问题的处理，应抓住题中的关键、对于临界问题的处理，应抓住题中的关键字眼，抓住临界瞬间的特点列式求解字眼，抓住临界瞬间的特点列式求解3、对于未知或者不熟悉的图像，应采用、对于未知或者不熟悉的图像，应采用“点点-线线-面面”的顺序分析处理的顺序分析处理4、做选择题时应仔细审题，以免因为理解偏做选择题时应仔细审题，以免因为理解偏差而出错差而出错课堂小结课后作业：1.整理错题，2.查缺补漏3.2.订正实验和计算，找出错误原因3.2014全国卷

12、1第17题（受力分析，力的合成与分解）如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系绕处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度 （）A一定升高 B一定降低C保持不变 D升高或降低由橡皮筋的劲 度系数决定2013年全国卷1第21题（对动力学图像的认识）2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用

13、力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止，某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度-时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则A从着舰到停止，飞机在甲板上滑行距离约为无阻拦索时的1/10B在0.4s2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5gD在0.4s2.5s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变2012年全国卷1第16题（动态平衡问题）如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对

14、木板的压力大小为N2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中AN1始终减小，N2始终增大 BN1始终减小，N2始终减小CN1先增大后减小，N2始终减小DN1先增大后减小，N2先减小后增大p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日