病句之语法补充课件.ppt

1、辨析并修改病句辨析并修改病句一、语法常识一、语法常识一、常见语法单位一、常见语法单位 词语词语 实词：名词实词：名词 动词动词 形容词形容词 数词数词 量词量词 代词代词 虚词：介词虚词：介词 连词连词 副词副词 助词助词 叹词叹词 拟声词拟声词 短语短语（按照内部结构划分）（按照内部结构划分）主谓短语主谓短语 如：天气晴朗如：天气晴朗 品质优良品质优良 动宾短语动宾短语 如：打扫教室如：打扫教室 追歼敌人追歼敌人 偏正短语（修饰语和中心语，包括定中和偏正短语（修饰语和中心语，包括定中和 状中）状中）如：统筹方法如：统筹方法 十分热闹十分热闹 动补短语动补短语 如：洗得干净如：洗得干净 讲述清

2、楚讲述清楚 介宾短语介宾短语 如：对于我们如：对于我们 按照习惯按照习惯二、句子二、句子 句子成分划分句子成分划分 主干：主语主干：主语 谓语谓语 宾语宾语 枝叶：定语枝叶：定语 状语状语 补语补语划分句子成分时需注意划分句子成分时需注意 1、提取主干时，要连同、提取主干时，要连同表示否定表示否定的的“不不”“”“没有没有”或者或者能愿动词能愿动词“能够，可以，能够，可以，应该，应当，愿意应该，应当，愿意”等词一起保留在主干中。等词一起保留在主干中。例如：第例如：第15页练习第页练习第2题题D 2、主、谓、宾的中心词是、主、谓、宾的中心词是并列结构并列结构时，要时，要把整个并列结构找出。把整个

3、并列结构找出。例如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术例如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。量。主干：水平和价值显示智慧和力量。主干：水平和价值显示智慧和力量。3、当句中的、当句中的主语和宾语是由一个短语（有些短语主语和宾语是由一个短语（有些短语语义完整接近一个完整的句子）来充当时语义完整接近一个完整的句子）来充当时，提取主，提取主干要保留整个短语。干要保留整个短语。例如：第例如：第15页练习第页练习第3题题 主干：我所遇到的是好人多于坏人。主干：我所遇到的是好人多于坏人。4、句中存在、句中存在双谓语或双宾语双谓语或

4、双宾语时，两个谓语动词或时，两个谓语动词或两个宾语都要保留。两个宾语都要保留。例如：第例如：第15页练习第页练习第3题题 主干：他送治。主干：他送治。例如：今天，班主任兴奋地告诉大家一个好消息。例如：今天，班主任兴奋地告诉大家一个好消息。主干：班主任告诉大家消息。主干：班主任告诉大家消息。如何通过划分句子成分来如何通过划分句子成分来判断语病？判断语病？1、提取主干，判断主谓之间，主宾之间，、提取主干，判断主谓之间，主宾之间，谓语动词和宾语之间是否搭配谓语动词和宾语之间是否搭配4 例如：只靠死记硬背而不动手实践的人，例如：只靠死记硬背而不动手实践的人，不能深入思考的人，是一种不积极主动的不能深入

5、思考的人，是一种不积极主动的学习态度。学习态度。解析：提取主干：人是学习态度。解析：提取主干：人是学习态度。很明显，很明显，主语和宾语主语和宾语之间是之间是不搭配不搭配的。的。例如：例如：青城青城是我市继是我市继金沙金沙之后打之后打造的又一部舞台精品，它在西博会上的演造的又一部舞台精品，它在西博会上的演出，让更多的人领略到了成都文化的独特出，让更多的人领略到了成都文化的独特影响。影响。解析：解析：青城青城是精品，演出让人领略影是精品，演出让人领略影响。（兼语）响。（兼语）“领略领略”与宾语与宾语“影响影响”是不能搭配的，是不能搭配的，应用应用“魅力魅力”。2、提取主干后，判断是否存在主语或宾语

6、、提取主干后，判断是否存在主语或宾语缺失的问题。缺失的问题。4 例如：这幅图片再现了身穿节日盛装的姑例如：这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。水浸湿了她们的衣衫。解析：提取主干：解析：提取主干：图片再现身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊图片再现身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿衣衫。熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿衣衫。“再现再现”这一谓语与后面的句子本身不能这一谓语与后面的句子本身不能搭配，从而可判断，缺少了搭配，从而可判断，缺少了“再现再现”的宾的宾语，语，“情景情景”。例如：在中国房价走

7、高的同时，例如：在中国房价走高的同时，“房爷，房爷，房姐房姐”不断浮出水面，中国民众的神经被不断浮出水面，中国民众的神经被强烈地刺激着，除了在网上宣泄愤怒外，强烈地刺激着，除了在网上宣泄愤怒外，却别无他法。却别无他法。解析：提取主干解析：提取主干 神经（被浮出水面的神经（被浮出水面的“房爷，房姐房爷，房姐”）刺）刺激，（除了）宣泄愤怒（外），（却）无激，（除了）宣泄愤怒（外），（却）无法。法。“神经神经”作为主语，和作为主语，和“宣泄，无法宣泄，无法”都都是无法搭配的，可以判断，后两个句字缺是无法搭配的，可以判断，后两个句字缺少主语少主语“人们人们”。3、关注枝叶部分，定语与中心语，状语与中心

8、语、关注枝叶部分，定语与中心语，状语与中心语是否搭配是否搭配 例如：例如：16页第页第4题题定语、状语与中心语不搭配定语、状语与中心语不搭配 4、特别注意有特别注意有并列主语并列主语，并列宾语并列宾语以及以及多个谓语多个谓语动词动词的句子，需注意的句子，需注意分类是否恰当分类是否恰当，语序是否正确语序是否正确，各个成分之间各个成分之间是否能搭配是否能搭配等问题。等问题。例如：例如：16页第页第4题（题（8）主语部分谓语动词语序不当主语部分谓语动词语序不当 例如：去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两例如：去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们已经走位朋友多

9、次去灾区送温暖，迄今为止，他们已经走访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程。程。解析：宾语部分三千多公里路程与谓语动词走访不解析：宾语部分三千多公里路程与谓语动词走访不搭配。搭配。5、句子的定语和状语出现并列情况时，也、句子的定语和状语出现并列情况时，也要注意以上问题。要注意以上问题。例如：国家中长期教育发展规划的颁布，例如：国家中长期教育发展规划的颁布，对加快教育规模和速度、深化教育改革，对加快教育规模和速度、深化教育改革，具有里程碑的意义。具有里程碑的意义。解析：句子状语部分解析：句子状语部分“对加快教育规模和速对加快教育规模和速度度”，

10、“加快加快”这一动词不能与这一动词不能与“规模规模”搭配。搭配。三、复句三、复句 1、定义、定义 由两个或两个以上意义相关，结构上互不由两个或两个以上意义相关，结构上互不包含的分句组成。包含的分句组成。（有两套或以上主谓宾有两套或以上主谓宾）复句可以是不同主语，也可以共用一个复句可以是不同主语，也可以共用一个主语。主语。2、复句类型、复句类型 并列关系并列关系 顺承关系顺承关系 选择关系选择关系 解说关系解说关系 递进关系递进关系 转折关系转折关系 条件关系条件关系 假设关系假设关系 因果关系因果关系 目的关系目的关系（每种关系都有相应的关联词语来连接两每种关系都有相应的关联词语来连接两个或多

11、个分句个或多个分句）3、复句在使用过程中常出现的病、复句在使用过程中常出现的病句类型句类型 关联词语的不搭配关联词语的不搭配 例如：例如：17页页 “只有只有才才”是正确搭配。是正确搭配。关联词语连接的两个分句之间的关系与关联词语连接的两个分句之间的关系与关联词表示的关系不符合造成关联词表示的关系不符合造成语序不当语序不当，或者或者不合逻辑不合逻辑的问题的问题 例如：例如：17页页 句中语义上有递进的关系，句中语义上有递进的关系，“减轻学生负减轻学生负担担”应属于前一句应属于前一句“有利于有利于”，层次较低。，层次较低。句句“不仅不仅”“而且而且”是表递进关系的关联词，是表递进关系的关联词，因此应先说国内影响，再说国外影响。因此应先说国内影响，再说国外影响。两句都使用了表示因果关系的关联词，两句都使用了表示因果关系的关联词，但是前后分句之间并不存在因果关系，属但是前后分句之间并不存在因果关系，属于强加因果。于强加因果。两个分句若主语不同，则主语置于关联两个分句若主语不同，则主语置于关联词之后，若共用一个主语，则主语置于关词之后，若共用一个主语，则主语置于关联词之前。联词之前。例如：例如：16页页 “不但不但”“而且而且”连接的两个分句共用一个主连接的两个分句共用一个主语，应置于关联词之前。语，应置于关联词之前。