高三语文高考小说复习:小说阅读课件.ppt
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- 语文 高考 小说 复习 阅读 课件
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1、小说阅读小说阅读1ppt课件地球上最后一个人独自坐在房间里,地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声这时,忽然响起了敲门声美国美国 弗里蒂克弗里蒂克.布朗布朗 2ppt课件世界最悬疑小说:生,死,生。世界最悬疑小说:生,死,生。世界最短的荒诞小说:世界最短的荒诞小说:一个面包走在街上,它觉得一个面包走在街上,它觉得自己很饿,就把自己吃了。自己很饿,就把自己吃了。世界最短推理小说:世界最短推理小说:他死了,一定曾经活过。他死了,一定曾经活过。世界最短恐怖小说:世界最短恐怖小说:惊醒,身边躺着自己的尸体。惊醒,身边躺着自己的尸体。3ppt课件一、关于小说的常识一、关于小说的常识4pp
2、t课件二、小说的特点:1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思5ppt课件学习目标学习目标 1 1、明确小说阅读常见的、明确小说阅读常见的考点考点 2 2、熟练掌握各考点的、熟练掌握各考点的答题模式答题模式6ppt课件 小说的命题基本上围绕着小说的命题基本上围绕着五个关键词五个关键词 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题构构 思思分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的合理性探究。人物个性特征
3、分析、主要人物的辨人物个性特征分析、主要人物的辨析析、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。构思的特色构思的特色7ppt课件 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题往往要从四个方面入手往往要从四个方面入手往往要考虑情节本身、对人物、对主题往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用三方面作用。往往要考虑情节的推进和主题的体现往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面两个方面 往往要从主要人物、人物关系和性格往往要从主要人物、人物关系和性格入手,甚至还要考
4、虑到情节推进、社会入手,甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。环境设计等。8ppt课件常见题型:常见题型:描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用?描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用?解题思路解题思路(四方面入手)(四方面入手)一、一、描写了描写了景,渲染景,渲染气氛等等气氛等等 (环境本身)(环境本身)二、二、推动情节发展,为推动情节发展,为做铺垫等等做铺垫等等 (指向情节)(指向情节)三、三、烘托感情烘托感情,表现性格;等等表现性格;等等 (指向人物)(指向人物)四、四、突出突出主题主题 (指向主题)(指向主题)然后根据题目要求,结合文章作答。然后根据题目要求,结合文章作答。环境类
5、试题环境类试题9ppt课件 环境类环境类1 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等待戈多等待戈多12:文中多次写到文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河,六月的阳光照着静静的沂河,河面上有水鸟在盘旋河面上有水鸟在盘旋”等等景物景物,作用作用是什么?是什么?10ppt课件 环境类环境类2午后的故事午后的故事:小说题目是小说题目是“午后的故事午后的故事”,文中多次写到,文中多次写到午后午后明亮亮的阳光,作用明亮亮的阳光,作用是什么?是什么?”交代故事发生的时间。交代故事发生的时间。暗示有人竟在光天化日之下行凶。暗示有人竟在光天化日之下行凶。映衬老人见义勇为的高大形象。映衬老人见义勇为的高大形象
6、。暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物11ppt课件情节类试题 考查内容:着重于情节的概括、情节的特点分析、情着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。探究。解题思路解题思路:1、考虑情节本身、考虑情节本身 2、指向人物、指向人物 3、指向主题、指向主题12ppt课件具体来说,情节的一般作用:具体来说,情节的一般作用:一是创造悬念,引人入胜;一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题
7、意;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。五起线索作用。然后根据题目要求,结合文章作答。然后根据题目要求,结合文章作答。根据要求组织语言表达:根据要求组织语言表达:XXXX情节(事物)在文中有情节(事物)在文中有作用,突出了作用,突出了,表现了表现了 13ppt课件 情节类情节类1解析:实际上包括了三点要求:解析:实际上包括了三点要求:一是一是概括事概括事情,情,二是二是与大师有关的,与大师有关的,三是三是语句要简明。语句要简明。对事件的完整叙述,我们必须按照对事件的完整叙述,我们必须按照何时何地何时何地何人做何事何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉的格式加以概括(材料本身未涉及的除外明白了
8、这个道理,答案就马上得到:及的除外明白了这个道理,答案就马上得到:环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物木笛木笛文章主要写了和音乐大师有关的文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事哪几件事?请用?请用简洁的语句一一概括。简洁的语句一一概括。14ppt课件 情节类情节类2作者以现实生活中的作者以现实生活中的“我我”为为明线明线,以,以曾经的曾经的“我我”(即葛多即葛多)为为暗线暗线,双线结构,组织,双线结构,组织情节情节发展。发展。叙述中两线交织,在人物切换中表现人物,叙述中两线交织,在人物切换中表现人物,丰富丰富人物人物性格。性格。将现实中将现实中“我我”的平淡、单调和过去的平淡、单调和过去“葛
9、葛多多”的激情、昂扬比对,深度开掘小说的激情、昂扬比对,深度开掘小说“呼唤易于流逝的呼唤易于流逝的少年豪情少年豪情”这一这一主题主题。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等待戈多等待戈多13:小说在构思上具有小说在构思上具有的特点,请简要分的特点,请简要分析。析。15ppt课件 情节类情节类3 符合生活实际。妻子孙俪自始至终符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平淡十年争吵、埋怨都是对不甘平庸、不愿平淡十年争吵、埋怨都是对“我我”的麻木生活的不满,一朝深情唤醒,的麻木生活的不满,一朝深情唤醒,“葛多回来葛多回来”是是必然。必然。符合人物自身性格。我符合人物自身性格。我”毕竟是一个毕竟
10、是一个曾经充满理想抱负的有志青年,只暂时被削去了青春曾经充满理想抱负的有志青年,只暂时被削去了青春的锋芒,一旦有转变契机,必将找回自我。的锋芒,一旦有转变契机,必将找回自我。更利于表现小说主题。小说从更利于表现小说主题。小说从“葛多葛多”到到“我我”,再到,再到“葛多葛多”,由热情到平淡再到重焕激,由热情到平淡再到重焕激情,给人以明确的人生方向,更能突出情,给人以明确的人生方向,更能突出“生命不应自生命不应自甘平庸,要激情满怀,不断进取甘平庸,要激情满怀,不断进取”。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等待戈多等待戈多15:小说结尾小说结尾说说“葛多真的回来了葛多真的回来了”,作品这样安,
11、作品这样安排结局是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。排结局是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。16ppt课件 1、结合全文,简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物?3、XX有哪些优秀的品质?4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达:XX是一个的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。常见题型:常见题型:17ppt课件 人物类人物类1解析:首先他具有出色的解析:首先他具有出色的音乐才华,音乐才华,这主要表这主要表现在:现在:是两位参加决赛的选
12、手之一;是两位参加决赛的选手之一;从纪从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华,念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华,大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的这一点。同时他具有崇高的民族精神民族精神,这主要,这主要表现在:表现在:宁可落选也不愿吹奏欢乐曲,宁可落选也不愿吹奏欢乐曲,到到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞,并吹奏起南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞,并吹奏起悲壮的木笛。由此可知悲壮的木笛。由此可知:答案:答案:朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有崇高民族精神的人。崇高民族精神的人。环环
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