高三语文高考复习课件:记梁任公先生的一次演讲-副本.ppt
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- 语文 高考 复习 课件 记梁任公 先生 一次 演讲 副本
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1、 同学们,相信大家对同学们,相信大家对“演讲演讲”这个词语并这个词语并不陌生,在生活中我们常常会接触到各类演讲,不陌生,在生活中我们常常会接触到各类演讲,也曾经在以往的学习中领略到伟大演讲家们留也曾经在以往的学习中领略到伟大演讲家们留下的精彩演讲。下的精彩演讲。如每周一升旗仪式时的国旗下的讲话,如如每周一升旗仪式时的国旗下的讲话,如闻一多先生的闻一多先生的最后一次演讲最后一次演讲,还有我们今,还有我们今后将要学习的美国黑人民权领袖马丁路德金的后将要学习的美国黑人民权领袖马丁路德金的我有一个梦想我有一个梦想等。等。今天,我们又一次走进演讲,重温一位曾今天,我们又一次走进演讲,重温一位曾经叱咤风云
2、的政治家的精彩演讲,学习一篇与经叱咤风云的政治家的精彩演讲,学习一篇与演讲密切相关的文章。演讲密切相关的文章。记梁任公先生的记梁任公先生的一次演讲一次演讲明确目标:明确目标:1、了解相关文学常识:梁实秋和梁启超。、了解相关文学常识:梁实秋和梁启超。2、品味语言,分析人物形象。、品味语言,分析人物形象。3、学习叙事中表现人物的方法。、学习叙事中表现人物的方法。正面描写:外貌、语言、动作行为等。正面描写:外貌、语言、动作行为等。侧面烘托:景物烘托、人物烘托侧面烘托:景物烘托、人物烘托细节描写。细节描写。4、运用加旁批的阅读方法,学习在记叙中、运用加旁批的阅读方法,学习在记叙中加入自己的评论和感受。
3、加入自己的评论和感受。明确目标:明确目标:1、了解相关文学常识:梁实秋和梁启超。、了解相关文学常识:梁实秋和梁启超。2、品味语言,分析人物形象、品味语言,分析人物形象。(链接高考:小说或者传记人物形象分析的题型)链接高考:小说或者传记人物形象分析的题型)3、学习叙事中表现人物的方法。、学习叙事中表现人物的方法。正面描写:外貌、语言、动作行为等。正面描写:外貌、语言、动作行为等。侧面烘托:景物烘托、人物烘托侧面烘托:景物烘托、人物烘托细节描写。细节描写。(链接高考:(链接高考:1、小说或传记中描写人物的手法、小说或传记中描写人物的手法 2、作文写作的方法)、作文写作的方法)4、运用加旁批的阅读方
4、法,学习在记叙中加入、运用加旁批的阅读方法,学习在记叙中加入自己的评论和感受。自己的评论和感受。一、解题:一、解题:记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲从题目中读到了什么信息?从题目中读到了什么信息?人物:梁任公(梁启超)人物:梁任公(梁启超)事件:一次演讲事件:一次演讲 好像是记事,其实是写人,通过好像是记事,其实是写人,通过写一次写一次演讲的情景演讲的情景来表现来表现梁任公的一些特点梁任公的一些特点,并,并表表达对他的崇敬之情。达对他的崇敬之情。二、知人论世二、知人论世1、练习册、练习册助读资料助读资料2、补充、补充“:童年的梁启超聪明过人,才思敏捷,四岁时,就童年的梁启超聪明过人
5、,才思敏捷,四岁时,就在母亲的教导下学习认字,祖父梁延十分器重他。在母亲的教导下学习认字,祖父梁延十分器重他。梁启超五岁时开始读梁启超五岁时开始读四书四书、五经五经,六岁时,六岁时可以做对子,可以做对子,“八岁学为文,九岁能缀千言八岁学为文,九岁能缀千言”,十,十二岁考中首榜第一名秀才,被乡人称为二岁考中首榜第一名秀才,被乡人称为“神童神童”。史记史记一书,他能背诵十之八九,几乎过目不忘。一书,他能背诵十之八九,几乎过目不忘。有一天,童年的梁启超爬上扶梯玩耍。祖父慌了,有一天,童年的梁启超爬上扶梯玩耍。祖父慌了,望着小启超急叫:望着小启超急叫:“快下来,快下来!会跌死你快下来,快下来!会跌死你
6、的的”小启超看见祖父急成那样子,竟往上再攀一小启超看见祖父急成那样子,竟往上再攀一级,还冲口念出两句诗:级,还冲口念出两句诗:“有人在平地,看我上云有人在平地,看我上云梯。梯。”祖父感到乖孙非比寻常,心中甚慰。祖父感到乖孙非比寻常,心中甚慰。家庭教育:勤俭朴实、爱国救国、忠厚仁慈家庭教育:勤俭朴实、爱国救国、忠厚仁慈三、朗读课文三、朗读课文1、读准字音、读准字音2、思考:如果让你为梁启超先生的这次演讲、思考:如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报,应该怎样写?出一则海报,应该怎样写?主讲人:梁启超主讲人:梁启超题目:题目:中国韵文里头所表现的情感中国韵文里头所表现的情感时间:民国十年左右时间
7、:民国十年左右地点:清华学校高等科楼大教堂地点:清华学校高等科楼大教堂四、研读课文,思考:四、研读课文,思考:(一)、从题目看以(一)、从题目看以“演讲演讲”为主,但是文章为主,但是文章的一二段没有写梁任公先生如何演讲。那么的一二段没有写梁任公先生如何演讲。那么写了什么?有什么作用?写了什么?有什么作用?1、以政治业绩为陪衬,突出其学术上的威望和影响。、以政治业绩为陪衬,突出其学术上的威望和影响。2、用、用“叱咤风云的人物叱咤风云的人物”的演讲,都未能给人留下的演讲,都未能给人留下深刻印象,来衬托梁任公先生的演讲不同凡响。深刻印象,来衬托梁任公先生的演讲不同凡响。3、以读演讲稿和听演讲的差别来
8、突出他演讲的独特、以读演讲稿和听演讲的差别来突出他演讲的独特魅力。魅力。侧面烘托,在为听演讲前,充满好奇和兴趣,侧面烘托,在为听演讲前,充满好奇和兴趣,又会产生敬佩之情。又会产生敬佩之情。四、研读课文,思考:四、研读课文,思考:(二)、课文从(二)、课文从哪些角度哪些角度对梁任对梁任公先生进行描述?找出展现其风公先生进行描述?找出展现其风采的采的句子并画出,在旁边进行批句子并画出,在旁边进行批注。注。(小组讨论)(小组讨论)示例示例1:“我记得清清楚楚,在一个风和日丽我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位随后走进
9、了一位短小精悍秃头顶宽下巴短小精悍秃头顶宽下巴的人的人物,穿着肥大的长袍,物,穿着肥大的长袍,步履稳健步履稳健,风神潇洒风神潇洒,左右顾盼,左右顾盼,光芒四射光芒四射,这就是梁任公先,这就是梁任公先生。生。”(第三段:(第三段:正面描写、外貌描写正面描写、外貌描写)这段话写出了梁任公先生出场时的外貌特点:这段话写出了梁任公先生出场时的外貌特点:身材(短小精悍)身材(短小精悍)步履(稳健)步履(稳健)气质(风神潇洒)气质(风神潇洒)眼神(光芒四射)眼神(光芒四射)写出了他写出了他 睿智、朴实、潇洒、自信睿智、朴实、潇洒、自信的特点。的特点。世上没有两片相同的树叶,我们在写人的时候也世上没有两片相
10、同的树叶,我们在写人的时候也要抓住人物的特征,肖像描写切不可泛泛而谈,要抓住人物的特征,肖像描写切不可泛泛而谈,有人在写有人在写我的妈妈我的妈妈时说:时说:“我的妈妈三十七我的妈妈三十七八岁年龄,中等个子,身材一般,梳一头短发,八岁年龄,中等个子,身材一般,梳一头短发,圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛,她做事麻利,但圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛,她做事麻利,但特别喜欢唠叨。特别喜欢唠叨。”大家说,作者抓住了妈妈的特大家说,作者抓住了妈妈的特点没有呢?表面上看,似乎抓住了妈妈的特征,点没有呢?表面上看,似乎抓住了妈妈的特征,做事麻利,喜欢唠叨,但细想一想,有多少妈妈做事麻利,喜欢唠叨,但细想一想,有多少
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