部编版六年级下册语文第二单元每课教学课件、复习课件(课文要点).pptx

1、第二单元教学、复习课件第二单元教学、复习课件统编版小学语文六年级下册统编版小学语文六年级下册5.5.鲁宾逊漂流记（节选鲁宾逊漂流记（节选）6.6.骑鹅旅行记骑鹅旅行记（节选）（节选）7.7.汤姆索亚历险记记（节选）5 5.鲁宾逊漂流记（节选）鲁宾逊漂流记（节选）统编版小学语文六年级下册统编版小学语文六年级下册 笛福(1660-1731)：英国作家，英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。主要作品：鲁滨逊漂流记辛格尔顿船长摩尔弗兰德斯杰克上校大疫年日记罗克查娜等。作者简介作者简介易错读音易错读音畏惧（畏惧（wiwi）木筏（木筏（ff）

2、简陋（简陋（lulu）野蛮（野蛮（mnmn）叛乱（叛乱（pnpn）北纬（北纬（wiwi）日晷（日晷（gugu）仆役（仆役（pp）铁锨（铁锨（xinxin）铁撬（铁撬（qioqio）萦绕（萦绕（yngyng）商业簿（商业簿（bb）荒芜（荒芜（ww）奄奄待毙（奄奄待毙（ynyn）凄凉（凄凉（qq）寂寞（寂寞（jmjm）倒霉（倒霉（mimi）书籍（书籍（jj）聊天（聊天（liolio）缺乏（缺乏（ff）栅栏（栅栏（zhzh）控制（控制（kngkng）贷方（贷方（didi）剔出来（剔出来（tt）侵袭（侵袭（xx）倾覆（倾覆（ff）奄奄待毙（奄奄待毙（bb）生字组词生字组词 惧：惧：jj（畏惧、恐惧、惧

3、怕、临危不惧）（畏惧、恐惧、惧怕、临危不惧）凄：凄：qq（凄凉、悲凄、凄惨、凄风苦雨）（凄凉、悲凄、凄惨、凄风苦雨）寞：寞：mm（寂寞、落寞、不甘寂寞）（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：宴：ynyn（宴会、晚宴、喜宴、宴请）（宴会、晚宴、喜宴、宴请）霉：霉：mimi（发霉、霉烂、倒霉、霉雨）（发霉、霉烂、倒霉、霉雨）籍：籍：jj（国籍、学籍、书籍、籍贯）（国籍、学籍、书籍、籍贯）聊：聊：liolio（无聊、聊天、聊斋、闲聊）（无聊、聊天、聊斋、闲聊）乏：乏：ff（缺乏、匮乏、疲乏、人困马乏）（缺乏、匮乏、疲乏、人困马乏）栅：栅：zhzh（栅栏、排栅、竹栅）（栅栏、排栅、竹栅）控：控：kngkng（控

4、制、声控、遥控、控告）（控制、声控、遥控、控告）贷：贷：didi（贷款、房贷、信贷、责无旁贷）（贷款、房贷、信贷、责无旁贷）剔：剔：tt（剔除、挑剔、旁剔、晶莹剔透）（剔除、挑剔、旁剔、晶莹剔透）袭：袭：xx（袭击、世袭、偷袭、侵袭）（袭击、世袭、偷袭、侵袭）覆：覆：ff（覆盖、翻覆、覆灭、覆水难收）（覆盖、翻覆、覆灭、覆水难收）多音字多音字听写词语听写词语流浪 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤 书籍处境 理智 控制 心平气和 抛弃 重见天日防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福四字词语四字词语近义词近义词畏惧恐惧 凄凉凄惨 寂寞落寞 改善改进 忧郁郁闷 处境环境 失望绝望 救援救助 对付抵

5、挡 野蛮粗野 安慰宽慰 野蛮蛮横简陋粗陋 缺乏缺少 郑重其事一本正经 天涯海角天南地北反义词反义词危险危险安全安全 野蛮野蛮文明文明 倒霉倒霉幸运幸运 淡忘淡忘回忆回忆 寂寞寂寞热闹热闹 简陋简陋豪华豪华 忧郁忧郁开朗开朗 畏惧畏惧勇敢勇敢 凄凉凄凉热闹热闹 安慰安慰责备责备 麻烦麻烦方便方便 缺乏缺乏富余富余苦闷苦闷愉快愉快 天涯海角天涯海角近在咫尺近在咫尺 闻所未闻闻所未闻司空见惯司空见惯词语理解畏惧：害怕。畏惧：害怕。宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会（指比较隆重的）。宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会（指比较隆重的）。凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环

6、境。桅杆：船上挂帆的杆子。桅杆：船上挂帆的杆子。木筏：用长木材结成的筏子。木筏：用长木材结成的筏子。流落：穷困潦倒，飘泊外地。流落：穷困潦倒，飘泊外地。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。天涯海角：形容极远的地方或彼此畏惧。害怕、恐惧，不敢面对。天涯海角：形容极远的地方或彼此畏惧。害怕、恐惧，不敢面对。贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。稍稍：逐渐稍稍：逐渐;渐渐。渐渐。圈养：

7、关在圈里饲养。圈养：关在圈里饲养。词语理解罗盘：测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。罗盘：测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。日晷（日晷（gugu）：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。）：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。仆役：仆人，旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。仆役：仆人，旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。萦系：记挂；牵挂。萦系：记挂；牵挂。荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。焉知非福：出自焉知非福：出自“塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。，比喻

8、坏事在一定条件下可以变为好事。天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。前所未闻：以前从来没有听到过。前所未闻：以前从来没有听到过。荒无人烟：十分荒凉，没有人家。荒无人烟：十分荒凉，没有人家。重见天曰：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。重见天曰：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。聊以自慰：聊，姑且。姑且用来安慰自己。聊以自慰：聊，姑且。姑且用来安慰自己。词语搭配 （简陋）的帐篷（简陋）的帐篷 （寂寞）的生活（寂寞）的生活 （成群）的山羊（成群）的山羊 （不安）的心情（不安）的心情 （愉快）地生活（愉快）地生活

9、 （荒芜）的土地（荒芜）的土地句型积累句型积累1 1关联词：关联词：(1)(1)这些东西，我当时也这些东西，我当时也(不管不管)它们有用无用，它们有用无用，(都都)把把它们收拾在一起。它们收拾在一起。(条件关系条件关系)(2)(2)我并我并(不不)想它替我衔什么东西，想它替我衔什么东西，(也不也不)想它替我做个什么伴，我想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它只想它同我说说话，它(却却)办不到。办不到。(转折关系转折关系)(3)(3)事实证明，事实证明，(如果如果)有墨水，我有墨水，我(就就)可以把事情记得非常清楚。可以把事情记得非常清楚。(条件关系条件关系)2 2反问句：反问句：(1)(1

10、)更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？又有什么用呢？(2)(2)其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？句子品析句子品析 1.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。句子品析句子品析 2.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。“想办法”说明鲁滨逊

11、勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。句子品析句子品析 3.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。句子品析句子品析 4.我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却

12、办不到。在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。文章结构文章结构第一部分（第一部分（1-91-9）：概括介绍了鲁宾逊漂流）：概括介绍了鲁宾逊漂流记的内容。记的内容。第二部分（第二部分（10-1910-19）：写鲁宾逊初到荒岛的生）：写鲁宾逊初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。活状态和面对现实的思考。课文主题课文主题 鲁宾逊漂流记（节选）课文是按鲁滨孙历险的时间顺序记叙的，写了鲁滨孙“流落荒岛”“建 房 定 居”“养 牧 种 植”“救 星 期五”“回到英国”等情节

13、，突出了鲁滨孙在恶劣的环境中，不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。问题解答问题解答 1.1.默读梗概默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事荒岛的哪些事,用小标题的方式列出来。用小标题的方式列出来。流落荒岛流落荒岛 答：流落荒岛答：流落荒岛建房定居建房定居养牧种植养牧种植救救“星期五星期五”回到英国回到英国问题解答问题解答 2.默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?答：鲁滨逊由于缺乏纸笔,就用刀子刻斫痕记录时间;从船上虽得到了不少东西,但缺少的东西还不少;工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工

14、作进行得非常吃力;没事时,在岛上各处走走,为自己寻找食物。鲁滨逊开始知足安命,一心一意安排自己今后的生活,勇敢地生活。鲁滨逊具有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。6.骑鹅旅行记（节选）统编版小学语文六年级下册统编版小学语文六年级下册了解作者 塞尔玛拉格洛芙（18581940），瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖，写出了许多优秀的短篇小说。骑鹅旅行记是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。我会认多音字四字词语一模一样 无济于事 大为吃惊 一动不动 乌合之众 聚精会神 闪闪发亮 得意扬扬 垂头丧气 流水潺潺 春风拂面 跃跃欲

15、试 一清二楚 腾空而起 九牛二虎之力近义词大概大概大约大约 估计估计估算估算 消失消失消灭消灭 缘故缘故原因原因 几乎几乎简直简直 径直径直直接直接 环顾环顾环视环视 仍然仍然仍旧仍旧 幸好幸好幸亏幸亏 障碍障碍阻碍阻碍 忍受忍受忍耐忍耐 和善和善善良善良 后悔后悔懊悔懊悔 捣蛋捣蛋捣乱捣乱 锋利锋利锐利锐利 示弱示弱认输认输 转眼间转眼间一瞬间一瞬间 聚精会神聚精会神专心致志专心致志 一丝不动一丝不动纹丝不动纹丝不动 垂头丧气垂头丧气无精打采无精打采 头晕目眩头晕目眩头晕眼花头晕眼花反义词聪明聪明笨拙笨拙 弱小弱小强大强大 锋利锋利迟钝迟钝 光滑光滑粗糙粗糙精心精心粗心粗心 断定断定怀疑怀疑

16、 和善和善凶恶凶恶 舒服舒服难受难受垂头丧气垂头丧气眉开眼笑眉开眼笑 一模一样一模一样截然不同截然不同聚精会神聚精会神心不在焉心不在焉 一清二楚一清二楚模糊不得模糊不得词语理解垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。九牛二虎之力：形容很大的力量。九牛二虎之力：形容很大的力量。百爪挠心：像有一百只脚爪在抓心一样。形容人心情错综复杂，心神不定。百

17、爪挠心：像有一百只脚爪在抓心一样。形容人心情错综复杂，心神不定。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。无声无息：没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。无声无息：没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。得意扬扬：形容非常得意的样子。得意扬扬：形容非常得意的样子。句型积累

18、1.1.反问句：院子里各个角落和暗洞你不是都很熟反问句：院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？悉吗？2.2.拟人句：小鸟在耳边欢唱。拟人句：小鸟在耳边欢唱。句型积累3.3.外貌描写：那是一只大黑猫外貌描写：那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。样子十分温柔。4.4.语言描写：他一看见男孩就叫了起来语言描写：他一看见男孩就叫了起来:“:“叽叽叽叽,叽叽叽叽,快看放鹅娃尼尔斯快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿快看拇指大的小人

19、儿!快快看拇指大的小人儿尼尔斯看拇指大的小人儿尼尔斯蒙尔耶松蒙尔耶松!”!”5.5.动作描写：他全身的毛都竖了起来动作描写：他全身的毛都竖了起来,拱起腰拱起腰,伸直了腿伸直了腿,四脚抓地四脚抓地,尾巴变得粗而短尾巴变得粗而短,两耳朝后两耳朝后,嘴嘴里嘶叫着里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。瞪大的眼睛冒着火星。6.6.心理描写：心理描写：“如果这只大雄鹅飞走如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失可是一个很大的损失,”,”他想他想,“,“父母从教堂回来时父母从教堂回来时,发现雄发现雄鹅不见了鹅不见了,他们会伤心的。他们会伤心的。”句子品析1.1.发现，光那样站着等待是无济于事的，发现，光那样站着等待是

20、无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。就是去找小狐仙讲和。在文中起承上启下的作用。承接上文在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。文找小狐仙过程中发生的事。句子品析2.2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”“立即立即”“”“盯着盯着”写出了鸡和鹅

21、听到尼尔写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。公鸡此时的幸灾乐祸。句子品析3.3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。救命。说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。男孩早已忘记自己变成

22、拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。经被吓坏了。句子品析4.4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。三十头。听起来至少是三十头听起来至少是三十头”运用夸张的修运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。现了牛见到尼

23、尔斯时强烈的愤怒之情。句子品析5.5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，你过来，”她说，她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！泪！”五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。日欺负自己，也为

24、尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。课文结构第一部分（第一部分（1414）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。第二部分（第二部分（529529）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。是谁都不愿帮他。第三部分（第三部分（30483048）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞

25、走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。斯飞到了高空，离开了家园。课文主题 骑鹅旅行记（节选）这篇课文主要写了喜欢虐待动物的骑鹅旅行记（节选）这篇课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了恐吓和追逐。后来，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。的男孩的形象。问题解答 1.1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小

26、后的模样结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。的。作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁他还够不到锁”“”“快看拇指大快看拇指大的小人儿尼尔斯的小人儿尼尔斯豪尔耶松豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。问题解答 2.2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？

27、呢？刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪亲爱的猫咪”，因为他，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。猫的态度是羞愧的。问题解答 3.3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头

28、牛也都对他不客气，这时接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。问题解答 4.4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜溜”改为改为“跑、逃跑、逃”好不好？为什么？好不好？为什么？不好。因为不好。因为“溜溜”是悄悄溜走的意思，一

29、方面表明尼尔斯已是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜溜”改为改为“跑、逃跑、逃”，则没有这种表达效果。，则没有这种表达效果。问题解答 骑鹅旅行记（节选）这篇课文主要写了喜欢虐待动物的骑鹅旅行记（节选）这篇课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，后来，尼尔斯

30、被雄鹅带到了天上，开始了恐吓和追逐。后来，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。的男孩的形象。问题解答 5.5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？是一个什么样的人？从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳

31、藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。7 7.汤姆汤姆索亚历险记记（节选）索亚历险记记（节选）统编版小学语文六年级下册统编版小学语文六年级下册作者简介作者简介 马克吐温：美国著名作家。1865年开始发表作品，以其幽默风格得到好评。代表作长篇小说汤姆索亚历险记等借儿童的眼光对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等作了辛辣的讽刺。代表作品：小说百万英镑哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。易错读音易错读音滴滴嗒嗒（滴滴嗒嗒（dd）

32、吹嘘（吹嘘（xx）寡妇（寡妇（gugu）衣衫褴褛（衣衫褴褛（lnllnl）多音字多音字四字词语四字词语近义词近义词渐渐逐渐 哀悼悼念 仍旧仍然 寻找寻觅 宽阔宽敞 疲乏疲惫 警告告诫 兴奋激动反义词反义词 永远永远暂时暂时 悲伤悲伤欢乐欢乐 喧嚣喧嚣宁静宁静 迎接迎接欢送欢送 宽阔宽阔狭窄狭窄 兴奋兴奋沮丧沮丧词语理解祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。平安回来。满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。满不在乎：完全不放在心上

33、。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。造句：别人都在替他着急，他却满不在乎。造句：别人都在替他着急，他却满不在乎。欣喜若狂：欢欣高兴得像发狂一样，形容高兴到了极点。本文中形容孩子回来后，人们高兴的样欣喜若狂：欢欣高兴得像发狂一样，形容高兴到了极点。本文中形容孩子回来后，人们高兴的样子。子。造句：收到大学的录取通知书后，哥哥欣喜若狂。造句：收到大学的录取通知书后，哥哥欣喜若狂。浩浩荡荡：原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。本文中形容浩浩荡荡：原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。本文中形容来迎接孩子回家的人很多，声势浩大。来迎接孩子回家

34、的人很多，声势浩大。造句：滚滚长江水浩浩荡荡地奔向了大海。造句：滚滚长江水浩浩荡荡地奔向了大海。滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。本文中指汤姆在法官等人的滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。本文中指汤姆在法官等人的逗引下，不停地讲在山洞中的经历。逗引下，不停地讲在山洞中的经历。造句：夏敏正在滔滔不绝地讲她到公园游玩的情景。造句：夏敏正在滔滔不绝地讲她到公园游玩的情景。词语理解呻吟：指人因痛苦而发出声音。呻吟：指人因痛苦而发出声音。喧嚣：形容声音杂乱；不清静。叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。喧嚣：形容声音杂乱；不清静。叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。

35、大肆：毫无顾忌地（做坏事）。大肆：毫无顾忌地（做坏事）。渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。本渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。话匣子：原指留声机，后来也指收音机。比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打话匣子：原指留声机，后来也指收音机。比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。开话匣子。衣衫褴褛：指衣服破烂不堪。衣衫褴褛：指衣服破烂不堪。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。荒唐：（思想、言行）错误到使人

36、觉得奇怪的程度。词语搭配（疲惫）地呻吟（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁（无言）的深愁 （热心）的听众（热心）的听众 （动人）的情节（动人）的情节 （滚滚）地流着（滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫（疯狂）地大嚷大叫 （荒唐）的故事（荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过（稀奇）的历险经过句型积累句型积累1 1关联词：关联词：(如果如果)碰巧是晚上，他决不会看见那一小块太阳光，也碰巧是晚上，他决不会看见那一小块太阳光，也(就就)找不到这条通道了！找不到这条通道了！(假设关系假设关系)2 2“被被”字句：这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。字句：这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。3 3夸张句：

37、半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。夸张句：半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。句子品析句子品析 那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。句子品析句子品析 在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此

38、时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。文章结构文章结构第一部分（第一部分（1 1自然段）：人们因为两个孩子的自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。失踪而感到悲伤。第二部分（第二部分（2525自然段）：两个孩子脱险归来，自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。的经历。第三部分（第三部分（616616自然段）：汤姆身体恢复后探自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江江乔埃在洞中。乔埃在洞中

39、。课文主题课文主题 汤姆索亚历险记（节选）讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于冒险、追求自由的精神。问题解答问题解答 1.1.为什么要具体描写贝琪的表现？为什么要具体描写贝琪的表现？贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意愿意死掉死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。的坚强和勇敢。问题解答问题解答 2.你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。问题解答问题解答 3.汤姆是一个怎样的孩子？汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。