部编版八年级语文下册古诗词复习课件(一).pptx

1、部编版部编版八年级语文下册古诗词八年级语文下册古诗词复习课件复习课件(一一)目录目录当堂检测当堂检测02020101作品梳理作品梳理0101作品梳理作品梳理第第4545首首 关雎关雎第第4646首首 蒹葭蒹葭第第4747首首 石壕吏石壕吏第第4848首首 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌第第4949首首 卖炭翁卖炭翁第45首关雎关雎诗经诗经周南周南关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲。窈窕。窈窕淑女，君子好逑淑女，君子好逑。参差荇菜参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。参差荇菜，左

2、右采之。窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之之。窈窕淑女，钟鼓乐之。重点注释洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。好逑：好的配偶。荇菜：一种可食的水草。寤寐：这里指日日夜夜。思服：思念。服，思念。悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。文学常识诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。重点赏析(1)炼字“求”字是全诗的中心，整首诗都在写男子对淑女的追求过程。“悠哉悠哉”两个“悠”字形象地表现了男主人公长夜难眠、思绪万

3、千的情状。(2)表现手法第一章四句，运用“比兴”手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，表明淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为起兴，引出主人公对淑女的爱慕之情，以此情感总领全诗。第二章八句，实写青年男子对姑娘的思念和追求，以及求之不得的辗转反侧，格调低沉。第三章八句，虚写青年男子想象与姑娘热恋的甜蜜和结婚的喜庆场景，格调欢快。第二章与第三章在表现手法和格调上形成鲜明的对比。(3)写作特点这首诗除了运用比兴手法外，还使用了一些双声叠韵的联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性，如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声。作品主旨关雎是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位美丽而文静的

4、女子，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往和期盼之情。参考译文雎鸠鸟在河水中的陆地上不停地鸣叫。文静美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，到船的左右两边去挑选。文静美好的女子，敲钟击鼓来使她快乐。第46首蒹葭蒹葭诗经诗经秦风秦风蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯，在水一方。溯洄从之洄从

5、之，道阻，道阻且长。溯游且长。溯游从之，宛在水中央从之，宛在水中央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋，白露未晞，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯。溯洄从之，道阻且跻洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采蒹葭采采，白露未已，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯。溯洄从之，道阻且右洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。重点注释苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。阻：艰险。溯游：顺流而下。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法

6、接近。萋萋：茂盛的样子。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。跻：(路)高而陡。采采：茂盛鲜明的样子。未已：没有完，这里指还没有干。涘：水边。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。重点赏析(1)炼字“宛”是“犹如、仿佛”的意思，写出了“伊人”若隐若现、可望而不可即的形象，这个词将实景实情与幻觉想象结合，创设了一个如梦如幻的景象，烘托了主人公所思不见的忧伤惆怅之情，突出表现了主人公的深情执着，全诗意境朦胧含蓄，富于艺术感染力。“跻跻”字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公执着追寻的深情执着追寻的深情。“方方”“”“湄湄”“”“涘涘”三字的变换，写出了主人公三字

7、的变换，写出了主人公不畏不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人伊人”的踪迹的踪迹飘忽，难以寻觅。飘忽，难以寻觅。(2)表现手法表现手法全诗分三章，每章的开头均全诗分三章，每章的开头均以景起兴以景起兴，利用芦苇、霜，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的忧伤怅惘忧伤怅惘心情心情。“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”连用，从连用，从侧面刻画侧面刻画了主人公追了主人公追求心上人的一往情深和执着。求心上人的一往情深和执着。

8、虚实结合虚实结合。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而所谓的所谓的“伊人伊人”则是虚写则是虚写。(3)写作特点全诗三章，每章只换几个字，这不仅形成了重章叠句、反复吟咏，产生了一唱三叹的艺术效果，而且发挥了将诗意不断推进的作用。作品主旨这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、萧索又神秘的意境，表现了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。参考译文河边芦苇茂盛，叶上露水结成霜。意中之人在何处？就在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。顺流而

9、下去追寻她，仿佛在那水的中央。河边芦苇密又繁，叶上露水未曾干。意中之人在何处？就在河流那一岸。逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小洲上。河边芦苇茂盛鲜明，叶上露水未全干。意中之人在何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂曲难求。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的高地上。第47首石壕吏石壕吏唐唐 杜甫杜甫暮投暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。出门看。吏呼一何吏呼一何怒！妇啼一何苦！怒！妇啼一何苦！听妇前致词听妇前致词：三男邺城戍：三男邺城戍。一男附书至。一男附书至，二，二男新男新战死。存者且偷生，死者长已战

10、死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，矣！室中更无人，惟有乳下孙惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。老妪。老妪力力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与。天明登前途，独与老翁别。老翁别。重点注释投：投宿。一何：多么。前致词：走上前去(对差役)说话。戍：防守。附书至：捎信回来。新：最近。已：停止，这里指生命结束。乳下孙：还在吃奶的孙子。完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妪：老妇。幽咽：形容低微、断续的哭声。背景知识安史之乱中，杜甫从洛阳赶赴华州(今属陕西渭南)

11、，途经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。重点赏析(1)修辞手法“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了对比的修辞手法，一方声色俱厉，一方凄苦可怜，鲜明地表现了乱世给人民带来的沉重灾难。(2)炼字“有吏夜捉人”“请从吏夜归”“夜久语声绝”，诗中出现了三次“夜”字，表明故事发生的时间，侧面说明军情紧急，急需人手，烘托出兵荒马乱，人民家破人亡的悲惨氛围。“听妇前致词”中的“听”用字精准，呼应了本诗中的“夜”字，又表明诗人在屋里，什么也看不见，只能听到他人的对话。“请从吏夜归”中的“请”字有无可奈何之意。老妇诉苦无果，为了保护老翁、儿媳妇和孙子，只

12、得随吏卒前往战场。彰显了老妇的坚强、勇敢和无奈。“独与老翁别”是作者的自述，这与首句“暮投石壕村”遥相照应。句中的“独”字暗示老妇人已被抓走，含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这遭受苦难的一家人的同情，反映了他对国家时局感到忧虑的同时，也为战争带给人民的苦难感到悲痛。(3)表现手法老妇人致词一段用暗示的手法反衬出差吏的狰狞面目。诗中没有片言直接刻画差吏，但从老妇的回话中可以看到差吏的狰狞面目和咄咄逼人的凶横残暴。(4)情感全诗一方面表达了作者对唐王朝平定叛乱，取得胜利的期盼，另一方面则表达了作者对残酷战争的痛恨以及对劳动人民的深切同情。作品主旨这首诗通过作者在石壕村亲眼所见的吏卒乘夜捉人的故事

13、，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，抒发了诗人希望早日平定叛乱和对劳动人民深切同情的思想感情。参考译文日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。官吏大声吼叫得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！(我)听到老妇上前说：我的三个儿子在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。孙子的母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐

14、。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。第48首茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌唐杜甫唐杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。，归来倚杖自叹息。俄顷俄顷风定云墨色，秋天漠漠风定云墨色，秋天漠漠向昏黑向昏黑。布衾。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂多年冷似铁，娇儿

15、恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，。床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。自经丧乱未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何少睡眠，长夜沾湿何由彻由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独见此屋，吾庐独破受冻死亦足破受冻死亦足！重点注释三重茅：多层茅草。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水势低的地方。忍能对面为盗贼：竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此、这样。呼不得：喝止不住。俄顷：一会儿。漠漠：阴沉迷蒙的样子。向昏黑：渐渐黑下来。衾：被子。娇儿恶卧踏里裂：孩

16、子睡相不好，把被里蹬破了。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。丧乱：战乱，指安史之乱。何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。寒士：贫寒的士人。突兀：高耸的样子。重点赏析(1)修辞手法“布衾多年冷似铁”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了布被又硬又冷的情形，体现了诗人家境困顿、生活窘迫。“雨脚如麻未断绝”也运用比喻的修辞手法，写出了夜雨连绵细密的特点，表现了诗人屋漏又遭连夜雨、长夜沾湿难入眠的痛苦、凄惨的处境。(2)炼字“怒”字把秋风拟人化，突出了秋风的狂暴；“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词细致地描绘出一幅鲜明的动态图画，交代了茅草被

17、风吹走之后四散而去，诗人无奈、焦灼、苦痛的心情溢于言表。(3)表达方式“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”是环境描写，有双层含义：一是实写自然环境，照应题目中的时间“秋”，渲染一种暗淡压抑的氛围；二是烘托当时黑暗的社会环境，渲染自己凄惨愁苦的心境，为下文体察人间冷暖的济世情怀蓄势。本文融描写、叙述和抒情为一体，前面重在描写、叙述，后面重在抒情。(4)表现手法诗人在最后一段，直抒胸臆，推己及人，希望“天下寒士”都能居“广厦”，都能安居乐业，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。作品主旨这首诗描绘了秋风破屋、长夜沾湿等情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人推己及人、渴望广济苍生

18、的崇高品格和忧国忧民的情怀。参考译文八月秋深狂风大声吼叫，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过江面散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。(他们)明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，我喊干了嘴唇也制止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。不久，风停了，天空中的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被里蹬破了。屋漏床湿，整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样没有停过。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不堪，

19、如何才能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人，让他们喜笑颜开？房屋遇到风雨也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(到那时，)即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死，也心甘情愿！第49首卖炭翁卖炭翁唐白居易唐白居易卖炭翁，伐薪卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已

20、高，市南门外泥中歇。南门外泥中歇。翩翩翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文。手把文书书口称敕口称敕，回，回车叱车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将宫使驱将惜不得惜不得。半匹红纱一丈绫，系。半匹红纱一丈绫，系向牛头向牛头充炭直充炭直。重点注释薪：木柴。苍苍：灰白。何所营：做什么用。营，谋求。翩翩：轻快的样子。黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。文书：公文。敕：指皇帝的命令。回：掉转。叱：吆喝。将：助词，用于动词之后。惜不得：吝惜不得。系：挂。直：同“值”，价钱。背景知识卖炭翁是白居易新乐府组诗中的第三十二首，自注云：

21、“苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实力掠夺。作者出于对宫市罪恶的揭露及对人民的同情创作了此首名篇。重点赏析(1)修辞手法“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，运用了设问的修辞手法。通过一问一答，明确交代了这些炭是老人唯一的生活来源，衬托出下文炭被宫使抢走后果之严重，给老人造成的痛苦之深。(2)炼字炼字“可怜可怜”二字倾注了作者对卖炭翁的二字倾注了作者对卖炭翁的无限同情无限同情，催人泪下。，催人泪下。“辗辗”字字既写出了天气寒冷，又写出了炭车之重既写出了天气寒冷，又写出了炭车之重，突出了，突出了卖炭翁的艰辛，同时又表现了卖炭翁怀有坚定的希冀。卖炭翁的艰辛，

22、同时又表现了卖炭翁怀有坚定的希冀。“翩翩翩翩”指轻快的样子。这里表现出宫使纵马前行时肆意指轻快的样子。这里表现出宫使纵马前行时肆意张扬的样子，张扬的样子，与卖炭翁的凄惨形象形成了鲜明的对比与卖炭翁的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露，揭露了唐代了唐代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。“惜不得”写出了卖炭翁写出了卖炭翁万般不舍却又无可奈何万般不舍却又无可奈何的痛的痛苦心理。苦心理。(3)表达方式表达方式诗中诗中对人物形象的描写对人物形象的描写，一是对，一是对人物外貌人物外貌的刻画，二的刻画，二是对是对内心世界内心世界的描写，都十分细腻、逼真，使人们受到的描写，都十分细腻、逼真，使人们受到强烈的感染。强烈的

23、感染。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，简单却沉重，简单却沉重的十四个字，鲜活地勾画出卖炭老人辛苦、贫困、衰老、的十四个字，鲜活地勾画出卖炭老人辛苦、贫困、衰老、饱受苦难的外貌，使人见之同情，思之痛心。饱受苦难的外貌，使人见之同情，思之痛心。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，又是简单而，又是简单而沉重的十四个字，把老人沉重的十四个字，把老人委屈委屈、矛盾矛盾、希求的心理希求的心理描写描写得深刻、细腻。得深刻、细腻。(4)表现手法“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾画出卖炭翁贫困、衰老的外貌，衬托出“伐薪烧炭”的艰辛。“一尺雪”与“

24、衣正单”形成鲜明的对比，突出卖炭翁的生活艰辛与境遇悲惨。诗歌结尾处“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈的反差，揭露出“宫市”掠夺的残酷本质。(5)情感全诗蕴含着诗人对统治阶层的揭露和控诉以及对劳动人民的深切同情。作品主旨这首诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。参考译文卖炭的老翁，(整年)在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的

25、大雪，拂晓时他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳也已经升得很高了，他就在集市南门外泥地上歇息。那趾高气扬的两个骑马人是谁？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，掉转车头吆喝着把牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。当堂检测当堂检测02021234阅读阅读茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，完成下列各题。，完成下列各题。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而

26、写下这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。的脍炙人口的不朽诗篇。B诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。只好拄杖归来，独自叹息。C布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻长夜难眠，表现出诗布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。人穷困苦痛的生活状况。D这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。忧国忧民的济世情怀。【答案答案】D2(立德树人立德树人责任意识责任意识)“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破眼前突

27、兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！受冻死亦足！”一句表现了诗人怎样的情怀？一句表现了诗人怎样的情怀？表现了诗人舍己为人(推己及人)、忧国忧民的高尚情怀。3(学科素养学科素养思维发展和提升思维发展和提升)怎样理解怎样理解“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”？这两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯忧国忧民的情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。4(学科素养学科素养语言建构和运用语言建构和运用)简要赏析简要赏析“茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”。该句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅鲜明的动态图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。