部编人教版历史九年级上册第四单元-封建时代的亚洲国家-复习课件.ppt

1、部编人教版九年级上册历史复习课件部编人教版九年级上册历史复习课件知识框架知识框架古代日本古代日本统一：统一：大化改新大化改新背景：中国文化的直接影响刺激背景：中国文化的直接影响刺激时间：时间：646年年内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）经济上：国有、颁地、统一赋税经济上：国有、颁地、统一赋税意义：中央集权的意义：中央集权的封建封建国家国家武士和武士集团武士和武士集团武士集团的形成武士集团的形成幕府统治的建立：幕府统治的建立：12世纪晚期，源赖朝，镰仓世纪晚期，源赖朝，镰仓武士道武士道5世纪初世纪初，大和统一日本大和统一日本穆罕默德创立伊斯兰教宗教思想：

2、独尊安拉时间：7世纪经典：古兰经圣城：麦加促进阿拉伯半岛统一阿拉伯帝国时间：8世纪中期特点：政教合一地域：横跨亚欧非促进阿拉伯文化成就：数学、医学、文学贡献：沟通东西方文化推动传播1.建国：建国：12世纪，日本有世纪，日本有100多个小国。有多个小国。有30多个曾与多个曾与 发生过发生过“通史通史”关系。关系。2.统一：统一：5世纪初，世纪初，统一了日本。统一了日本。3.统治：统治：（1）大和国的最高统治者称）大和国的最高统治者称 ，大王依靠贵族，大王依靠贵族统治全国；统治全国；（2）王室和贵族各有自己的）王室和贵族各有自己的私有领地私有领地，居民以，居民以 的形式的形式组织生产，从事农业的称

3、为组织生产，从事农业的称为“田部田部”，从事海洋捕捞的称为，从事海洋捕捞的称为“海部海部”等。等。（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。6世纪前的日本世纪前的日本知识梳理大化改新大化改新1.背景：背景：69世纪世纪，日本积极吸收，日本积极吸收 ，中国文化直接影响着日本，中国文化直接影响着日本，刺激了大和的统治者进行改革。，刺激了大和的统治者进行改革。2.概况：概况：年年开始，日本仿效开始，日本仿效 的典章制度，进行了一系列改的典章制度，进行了一系列改革，史称革，史称 。3.内容：内容：（1）政治上：建立以）政治上：建立以天皇天皇为中心的为中心的 ，地方设

4、，地方设国、郡、里国、郡、里三三级，由中央派官治理；级，由中央派官治理；（2）经济上：）经济上：废除一切私地、私民废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将国家将 分给公民分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；买卖；统一统一 。3.影响：大化改新使日本发展成为一个影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家中央集权制的封建国家。武士和武士集团武士和武士集团1.背景：背景：（1）大化改新百余年后，）大化改新百余年后，土地私有土地私有和和土地兼并土地兼并盛行。贵族、豪门盛行。贵族

5、、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，大庄园还享有、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，大庄园还享有 的特权的特权。（2）中央对地方逐渐丧失了控制能力，）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡社会局势动荡。2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族家族和和仆仆从从中的强壮男子武装起来，组成一种中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系血缘关系和和主从制主从制相结合的军相结合的军事集团事集团,成员称为成员称为 。小的武士团追随、服从一个更大的首领，小的武士团追随、服从一个更大的首领，组成大的武士团。组成大的武士团。3.武士夺权：武士

6、夺权：12世纪晚期，世纪晚期，集团集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军征夷大将军”称号，设幕府于称号，设幕府于镰仓镰仓；拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达700年的幕府统治时期。年的幕府统治时期。4.幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领幕府首领“征夷大将军征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权名义上由天皇任命，实际上大权旁落。旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中国家大权基本掌握在武士阶层手中。5.武士道：武士道：武士道的形成：武士集团的长期统治，逐

7、渐形成了武士道的形成：武士集团的长期统治，逐渐形成了 。武士道精神武士道精神：武士道：武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚无畏强调忠义节烈，宣扬忠诚无畏。武士。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。效忠的对象不是国家，而是他的主公。武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。仆。这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。穆罕默德创立伊斯兰教穆罕默德创立伊斯兰教创立者：穆罕默德。创立者：穆罕默德。时间：时间：7世纪。世纪。宗教思想：独尊安拉。宗教思想：独尊安拉。教徒：信奉伊斯兰教的人称为教徒：信奉伊斯兰

8、教的人称为“穆斯林穆斯林”。穆斯林公社：穆斯林公社：622年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团。即阿拉伯国家的雏形。同信仰为基础的宗教社团。即阿拉伯国家的雏形。阿拉伯半岛统一：阿拉伯半岛统一：630年，穆罕默德占领麦加，半岛各部年，穆罕默德占领麦加，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。岛基本统一。阿拉伯帝国阿拉伯帝国帝国形成时间：帝国形成时间：8世纪中期。世纪中期。帝国版图：横跨亚欧非三洲，是当时世界上疆域最大的帝帝国版图：横跨亚欧非三洲，是当时世界上疆域最

9、大的帝国。国。伊斯兰教传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教也向伊斯兰教传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教也向阿拉伯半岛以外的地区传播。阿拉伯半岛以外的地区传播。阿拉伯帝国统治：实行哈里发中央集权统治。阿拉伯帝国统治：实行哈里发中央集权统治。帝国灭亡：帝国灭亡：9世纪中叶，帝国开始内讧，再加上分裂势力世纪中叶，帝国开始内讧，再加上分裂势力以及十字军的东征，消耗了帝国势力。以及十字军的东征，消耗了帝国势力。1258年，蒙古人攻年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。阿拉伯文化阿拉伯文化阿拉伯文化繁荣原因：哈里发重视知识。阿拉伯文化繁荣原因：哈里发重视知识。830年，哈里

10、发年，哈里发在巴格达设立在巴格达设立“智慧宫智慧宫”，集科学馆，图书馆，翻译馆为，集科学馆，图书馆，翻译馆为一体。为延揽翻译人才，以黄金为稿酬，因此大量的希腊一体。为延揽翻译人才，以黄金为稿酬，因此大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译成阿拉伯文。、波斯、印度的典籍被翻译成阿拉伯文。数学成就：阿拉伯数字和代数学。数学成就：阿拉伯数字和代数学。医学成就：医学成就：医学集成医学集成医典医典两部书被欧洲医学界奉两部书被欧洲医学界奉为经典。为经典。文学成就：文学成就：天方夜谭天方夜谭是阿拉伯文学的瑰宝。是阿拉伯文学的瑰宝。背景：1 1、日本国内：、日本国内：社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。社会矛盾十分尖锐

11、，下层民众反抗。2 2、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。时间：646年年人物：孝德天皇（年号大化）孝德天皇（年号大化）内容：政治上：建立以天皇为中心的政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度中央集权制度；地方设国、郡、里三；地方设国、郡、里三级，与中央派官治理。级，与中央派官治理。经济上：土地、部民收归经济上：土地、部民收归国有国有；国家将土地颁给农民，六年一颁，；国家将土地颁给农民，六年一颁，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。不能终生使用，不能买卖；统一赋税。意义：使日本发展成为一个使日本发展成为一个中央集权的封建国家中央集权的封

12、建国家。大化改新给了我们怎样的大化改新给了我们怎样的启示？启示？一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。革，重视教育，促进本民族的发展。日本这样一个资源匮乏的日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何古代日本这段历史，你有何启示？启示？启示：启示：一个国家或民族应该善于学习别人的一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，长处和先进文化，要正视自身的

13、不足，积极要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进改革求新，与时俱进。合作探究合作探究探究三：阿拉伯文化（一）阿拉伯文化出现的原因 1.哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。2.吸收、消化外来文化 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食粮等都是由阿拉伯人传入欧洲的。地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰文化的的形成促进了伊斯兰文化的传播传播，也推动，也推动了帝国

14、范围内各个不同地区文化的了帝国范围内各个不同地区文化的融合融合。它在吸收、消化它在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既的基础上形成的，既有有鲜明的特点鲜明的特点，又有很强的，又有很强的包容性包容性。在东在东西方文化交流中起到了西方文化交流中起到了桥梁的作用桥梁的作用。灿烂辉煌的阿拉伯灿烂辉煌的阿拉伯-伊斯兰文化伊斯兰文化700年年600年年800年年610610年年622622年年632632年年8 8世纪中叶世纪中叶9001010世纪以后世纪以后请同学们阅读课本请同学们阅读课本P36-P38的内容，将阿拉伯帝国的兴衰的内

15、容，将阿拉伯帝国的兴衰过程用年代尺表示出来。过程用年代尺表示出来。时间时间地区地区 创始人创始人基本教义基本教义佛佛教教基基督督教教伊斯伊斯兰教兰教公元前公元前6 6世纪世纪古代古代印度印度释迦释迦牟尼牟尼1 1世纪世纪巴勒巴勒斯坦斯坦耶稣耶稣7 7世纪世纪阿拉阿拉伯半伯半岛岛-麦麦加加穆罕穆罕默德默德众生平等；众生平等；忍耐服从忍耐服从耶稣就是救世主，耶稣就是救世主，忍受苦难，忍受苦难，死后可以升入天堂死后可以升入天堂要信仰唯一的神要信仰唯一的神真主真主穆罕默德是真主穆罕默德是真主的使者的使者世界三大宗教世界三大宗教CBB想一想 练一练CAC7.阿拉伯帝国是经过不断的军事征服和领土扩张形成的

16、，帝国（）。实行政教合一的专制统治 地跨亚、非、欧三洲军政大权由哈里发独揽 是一个强大的奴隶制国家A.B.C.D.A8.8.穆罕默德在麦地那建立的国家的性质是（穆罕默德在麦地那建立的国家的性质是（）A.A.政教分离政教分离 B.B.政教合一政教合一C.C.世俗政权世俗政权 D.D.宗教政权宗教政权9.9.世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的，把包括零世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的，把包括零在内的在内的1010个数字符号从东方传入西方的是（个数字符号从东方传入西方的是（）A A古代印度人古代印度人 B B古代阿拉伯人古代阿拉伯人C C古代罗马人古代罗马人 D D古代日本人古代日本人 BB