（部编版）口语交际《即席讲话》创新教案.docx

1、口语交际即席讲话 教学目标1.了解即席讲话的概念。2.通过案例和教材阅读学习即席讲话的要领和构思技巧。3.通过情境化练习提高即席讲话的能力。教学重点通过案例和教材阅读学习即席讲话的要领和构思技巧。教学难点通过情境化练习提高即席讲话的能力。教学课时1课时教学过程一、情境导入1936年10月22日，鲁迅先生的灵柩在上海万国公墓安葬，出版界代表邹韬奋先生即席讲话。他说：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。”邹韬奋的话既讽刺了投降派、软骨头，又赞颂了鲁迅先生勇敢战斗、决不屈服的可贵品格，而且切合主题，可谓态度鲜明，掷地有声。这便是一次成功的即席讲话。即席讲话也

2、叫即兴发言，是指在某个特定场合，在没有充分准备的情况下，当众临场发表的讲话。怎样才能完成一次成功的即席讲话呢？二、案例分析1.1929年，剧作家田汉率南国社到南京晓庄公演。他们的演出受到了晓庄师范校长陶行知和学生以及农民的热烈欢迎。在大会上，校长陶行知发表了极具有感情的欢迎词:“今天我用田汉的身份来欢迎田汉先生晓庄是农民的学校，农民是学校的朋友，而我们的教育就是为田汉所办的所以，我是一个种田汉代表的资格在这儿欢迎田汉。”田汉随即致答辞：“陶校长说是用田汉的身份来欢迎我，我实在不敢当。我是一个假田汉，陶先生是个真田汉，我这个假田汉能受到真田汉以及在座的许多真田汉的欢迎，感到非常荣幸。我们一定要向

3、真田汉学习！”分析：田汉的发言，即融合了自己的名字和陶行知先生的办学理念，又表明了自己的艺术主张，热情洋溢、趣味盎然，态度谦逊诚恳，得体地表达了自己的意图与主张，可谓是一次成功的即席讲话。2. 1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显气焰嚣张地要求继承战败国德国在我国山东的利益。中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静地说:西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对?牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说:山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。他掷地有声的

4、话维护了祖国的尊严。分析：顾维钧用类比的手法，表明山东领土必须回归的严正立场，环环相扣、逻辑严密，也是即席讲话的典范。三、要点解析（一）阅读教材113114页内容，圈点勾画，说一说，如何完成一次成功的即席讲话？1.事先尽量了解要参加的活动，略作准备，做到心中有数；2.根据特定背景、场合决定说什么和怎么说。就地取材，以当时的人、事、景、物作为切入点；3.不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。不能模棱两可，也不能东拉西扯；4.要有鲜明的语言特色，或机制敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。（二）想一想，即席发言所应掌握的发言方法有哪些？1.确立中心，明确自己的观点和态度。

5、由于构思时间短，必须想定自己说些什么，并确立发言中心，以及自己的观点和态度。2.从实际出发，为发言寻找一个切入点。3.设计精彩的开头。开头最好干净利落，直接入题，可以借当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白。4.构思一个结尾，要么妙语收场，要么以礼作结。可以在结尾时强化发言的主要内容。5.善于捕捉时机，乘兴发挥，借以渲染气氛，使讲话横生妙趣，引向纵深。6.分清对象，要根据听众的身份确定演讲的语言方式。7.要有良好的心态，稳定情绪，树立发言时要驾驭听众的信心。四、口语实践1. 以小组为单位，每名同学提供两个话题，本组同学随机抽取，并就自己抽到的话题做两分钟的即席讲话。提示：（1）可以把话题写在

6、纸条上，将纸条混在一起，由同学们轮流抽取。（2）一名同学讲话时，其他同学要注意聆听，并在其讲完后讨论、评价，提出改进意见。（3）当众讲话时，感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张情绪。2.从下列情境中选择一个，本组同学每人做3分钟左右的即席讲话，然后每组推选一名同学代表展示。情境1：在同学的生日聚会上送祝福情境2：班会上分享个人读书经验情境3：学校夏令营结束后谈感受情境4：代表班级祝老师新年快乐提示：（1）讲话时要考虑所选情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。（2）认真聆听，注意与其他同学的讲话相呼应。明确讲话的目的，讲话内容集中、充实。（3）在准确表情达意的基础上，尽量使自己的语言有特色，吸引人。五、课堂小结即席讲话是指讲话者在特定场合，根据眼前的事物、场面、情境，当场发表的讲话。一次成功的即席讲话，离不开我们综合能力的提升。希望同学们在日后的学习和生活中，抓住机会，不断练习，不断总结，提升自己即系讲话的能力。六、布置作业根据本课学习的即席讲话的要点，设计一份即席讲话的评分细则表，在班级内举办一次即席讲话比赛。