蒹葭复习课件.ppt

1、 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的也是一首优美的怀人诗作。怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上

2、溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流 从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛译文（一章）河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中中央。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：

3、水中高地坻：水中高地译文（二章）河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我思慕的那个人，正在那边水草滩。逆流而上去寻她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又在水中沙洲上。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地译文（三章）岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边

4、，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯，顺流而下去寻她，仿佛就在水中沙滩上。蒹葭蒹葭的结构：的结构：全诗共三章，每章前两句写景，全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。后六句写人。(1)这首诗的感情基调是这首诗的感情基调是怎样的？怎样的？（忧郁，惆怅，迷茫）（忧郁，惆怅，迷茫）内容赏析内容赏析诗歌通过哪些诗歌通过哪些意象意象营造了一种怎样的营造了一种怎样的意境意境？景、人、物景、人、物氛围、境界氛围、境界三、再读诗歌，体会意境三、再读诗歌，体会意境(2)诗中描写了什么样的景物？诗中描写了什么样的景物？写景在表情达意上有什么作用？写景在表情达意上有什么作用？所写景物：所写景物：“蒹葭苍苍蒹葭苍苍”、“

5、萋萋萋萋”、“采采采采”(营造营造深秋凄凉深秋凄凉 、清冷的氛围、清冷的氛围 )“白露为霜白露为霜”、“未晞未晞”、“未已未已”（朝露成霜、化为秋水的渐变过程）（朝露成霜、化为秋水的渐变过程）写景作用：写景作用：描写清凉景色，造成迷茫意境，描写清凉景色，造成迷茫意境，渲染凄清气氛，烘托忧伤之情。渲染凄清气氛，烘托忧伤之情。写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的而不可即，表现主人公的惆惆怅怅之情。之情。每章五到八句，写每章五到八句，写道路的险道路的险阻阻，表现主人公，表现主人公。(3)哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰险、哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰

6、险、执著追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？执著追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？溯洄从之、溯游从之溯洄从之、溯游从之 道阻且长、道阻且跻、道阻且右道阻且长、道阻且跻、道阻且右 在水一方在水一方(之湄、涘之湄、涘),宛在水中央宛在水中央(坻、沚坻、沚)不畏艰险，上下求索，可见不畏艰险，上下求索，可见渴慕渴慕之致之致执著追求：执著追求：历经艰险：历经艰险：求而不得：求而不得：渴慕伊人：渴慕伊人：内容赏析内容赏析 “蒹葭蒹葭”就是芦苇，在中国古典就是芦苇，在中国古典文学当中有许多基本定型的意象，芦苇文学当中有许多基本定型的意象，芦苇就是其中之一。就是其中之一。本诗中本诗中水水的意象有的意象有“阻隔阻隔”

7、和无尽和无尽“的含义。的含义。而这种凄而这种凄凉迷离的秋景与诗人追求伊人时的凉迷离的秋景与诗人追求伊人时的如痴如痴如醉以及追求不获的失望惆怅如醉以及追求不获的失望惆怅是和谐统是和谐统一的。一的。“伊人伊人”，多数人想象成一位女多数人想象成一位女性，她长裙飘飘，款款出现于人们的视性，她长裙飘飘，款款出现于人们的视线之中，她遥远而美丽，可望而不可即，线之中，她遥远而美丽，可望而不可即，构成心中一个令人惆怅的情结。构成心中一个令人惆怅的情结。“秋水伊人秋水伊人”“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难是寻求理

8、想的艰难长途。长途。“伊人伊人”让我们感到希望与理想乃是一个让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了诗篇从哲学的高度反映了人类理想追人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求了人类对完美境界永无止境的追求。1、“爱情说爱情说”：近代学者余冠英认为近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，这篇似是情诗，男或女词。男或女词。”翻译家许渊冲就将这首诗译成翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是伊人是the lover。2、“明志说明志说”：“伊人伊人”象

9、征高洁品质象征高洁品质，代表自己对，代表自己对美好高洁品质的追求。美好高洁品质的追求。3、“讽刺说讽刺说”：汉代汉代毛诗序毛诗序中说中说“蒹葭蒹葭刺襄刺襄公也，未能用周礼公也，未能用周礼,将无以固其国焉。将无以固其国焉。”意思是说这首诗是意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄（东汉郑玄诗笺诗笺：“秦处周之旧土，其人被周之德教秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。焉。”所谓所谓“伊人伊人”是是“知周礼之贤人知周礼之贤

10、人，乃在大水之一边，乃在大水之一边，假喻以言远假喻以言远”。）。）4、“求贤说求贤说”：清代学者姚际恒认为清代学者姚际恒认为“伊人伊人”是春秋是春秋时代一位隐居水边的贤人时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。，该诗表达了君主求贤招隐之意。5、“人生哲理说人生哲理说”：涵盖了世间各种涵盖了世间各种可望而不可即的可望而不可即的人生境遇人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目为自己的理想目标而上

11、下求索，不怕标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝艰难险阻，矢志不渝的青年。的青年。对蒹葭主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人的这首诗歌抒写了对意中人的倾慕倾慕之情，以及欲见而不可得之情，以及欲见而不可得的的惆怅惆怅之情。歌者思念的对象之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能可能在遥远的地方，只能怀想怀想而无法见面，因而心情惆怅，而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。远，感情越深。蒹葭蒹葭的这种主题的多义性的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营

12、造的意境美。但有一点诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是是可以肯定的，那就是“企慕思企慕思见见”之情、之情、“执着追求执着追求”之意、之意、“坚贞不渝坚贞不渝”之志之志是不变的。是不变的。因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：从抒情主人公身上你领悟到了什么？从抒情主人公身上你领悟到了什么？“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！在生活中不要忽视求索本身！主人公追寻的伊人是什么样的人？是否主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？有更深一层的含义？一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！想的超越！情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法