《开启心灵之旅(第2版)》课件模块五学海无涯学无止境.pptx
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1、单元一1学习的概念2学习理论目录 ONTENTS学习学习“学习”一词在我国古代就已经出现 “学习”是人和动物共有的活动桑代克的尝试错误学说 经典条件反射理论与学习操作性条件作用理论与行为塑造班杜拉的社会学习理论二、学习理论认知学习理论布鲁纳的发现学习理论认知学习理论苛勒的顿悟理论认知学习理论托尔曼的认知地图理论人本主义学习理论美国实证主义心理学家桑代克用科学实验的方式来研究学习的规律,提出了著名的联结学说。(一)桑代克的尝试错误学说桑代克在桑代克在“猫的迷笼实验猫的迷笼实验”中使用的迷笼中使用的迷笼在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学
2、习者就能比较自如地掌握学习的内容。准备律对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。练习律 学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律学习定律(一)桑代克的尝试错误学说17%32%13%巴甫洛夫的条件反射装置经典条件反射建立的过程(二)经典条件反射理论与学习提出应用学习规律俄国生理学家、诺贝尔奖获得者巴甫洛夫在一系列动物实验的基础上提出的。日常生活中:“望梅止渴”、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”最重要的是学习的消退律和学习的泛化律和分化律。(二)经典条件反射理论与学习斯金纳箱示意图小老鼠每按压一下杠杆,一定量的
3、食物祸水就会进入托盘(三)斯金纳操作性条件反射的实验强化物强化物是指使反应发生的概率增加或维持某种反应水平的任何刺激。强化强化则是利用强化物使某一操作反应的概率增加的过程。(三)斯金纳操作性条件反射的实验班杜拉认为,个体可以通过观察他人的行为而学到新的行为反应,强化并非增强行为出现的频率,而是为个体提供了信息和诱因,使他认识到什么样的行为会导致什么样的后果。(四)班杜拉的社会学习理论班杜拉的著名实验班杜拉的著名实验-波波玩偶实验波波玩偶实验基本观点学习是一个主动形成和发展认知结构的过程。学生学习的核心内容,也即教学的最终目标,是理解各门学科的基本结构。发现式学习指学生通过自己独立地阅读书籍和文
4、献资料,独立地思考而获得对于学习者来说是新知识的过程。(五)认知学习理论布鲁纳的发现学习理论苛勒认为学习并非是简单的刺激一反应的联结,而是通过对学习情景中事物的理解构成一种完形而实现的,是通有目的的、主动的了解而组织起来的一种完形。(六)认知学习理论苛勒的顿悟理论苛勒的实验苛勒的实验 马斯洛 罗杰斯 人本主义“一个人能够成为什么,他就必须成为什么,他必须忠于自己的本性”有意义的学习无意义的学习人的成长源于个体自我实现的需要(八)人本主义学习理论单元二1学习的类型2大学生学习的特点3大学生学习的任务目录 ONTENTS我国学者加涅布鲁姆安德森1.知识学习2.技能学习3.道德品质或社会规范的学习1
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