2019~2020学年部编版五年级下册语文口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计.docx

1、口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月 教学目标教学目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现 出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能 力，培养良好的听说习惯。 教学重点教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生 感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学难点教学难点 把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使

2、其能引起听众的兴趣。引 导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教具准备教具准备 课件 授课时间：授课时间：1 课时 教学教学过程过程 一、谈话激趣，导入课题。 1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么， 在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？ 2.小组交流，代表发言，教师小结： 3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们 走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 （板书：口语交际走进他 们的童年岁月）学生齐读课题。 二、明确交际要求。 （一）阅读课本，了解交际要求。 1.读教材 13 页，说说这次口语交际给我们提出

3、了哪些要求？（小组长根据 学生的发言进行整理。 ） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 3】交际要求 （1）根据提问对象提出恰当的问题。 （2）认真倾听，在交流时能边听边记录。 3.互相交流， 说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？ （全班交流， 教师评议并小结。 ） 【出示课件 4】交际内容 先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象， 提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表 格仅供参考。 提问对象 问题一 问题二 邻居阿姨 还记得小时候学过的那几篇 课文？ 干过什么傻事？说过什么傻 话？ 爸爸 做过的最勇敢

4、的事是什么？ 下课后最喜欢玩什么游戏？ 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？ （1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活 中难忘的事情 （2）提问的时候，注意使用礼貌用语。 （3）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断 别人。 （4）整理记录。 三、互相交流，汇报交际。 1.小组合作交流。 交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的 事，还可以谈你的感受。 2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 （1） 汇报要求： 发言的同学要发挥自己的最高水平， 其他同学要认真倾听， 不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听

5、完之后再举手发言；发问和提意见 要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问 （教师相机指导点拨， 重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导， 启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足） 。 3.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否 突出。 （2）评选出“最自然大方奖” “最佳口才奖” ，并宣布评选结果。 （3）教师小结。 四、欣赏范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么 下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件

6、事令我印 象特别深刻。 爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出 去买白糖，他们都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以 逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买 布用布票， 买糖用糖票， 并且那时候没有商店， 买东西只能去几公里外的供销社。 于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上， 他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子 里的事情忘得一干二净。 这时，他们来到了供销社。售货员说： “你们要买什么？”爸爸和大伯异口 同声地答道： “我们要买白糖。 ”售货员又问： “

7、那你们的糖票呢？”他摸了身上 所有的衣兜，也没找着。 “呀！ ” “怎么了？”大伯问。 “我们的糖票不见了！ ”爸爸回答。大伯也焦急 地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都 出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了， “啊！在这里！ ”爸爸兴奋的叫了起 来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。 售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家 赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路 撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊 道： “你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！ ”爸爸

8、扭头一看，哎呀！这 都已经铺成了一条长长的“糖路” ！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外 套脱下来把糖包好，抱着回家了。 爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！ 1.小组交流对以上交际范例的评价。 2.全班交流，教师小结。 五、教师小结，鼓励积累。 1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了 解了大人们的童年， 感受到了童年的丰富多彩。 如果让我形容童年中的趣事的话， 我会把它比喻一朵花， 一朵芳香四溢的花； 一个盒子， 一个装着许多秘密的盒子； 一个葡萄架， 一个长满了数不清葡萄的葡萄架就让我们一起来享受这童话般 的故事吧！ （播放歌曲童年 。 ） 2.课后作业： （1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。 （2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家 人听。 推荐阅读： 笔墨童年余秋雨 板书板书设计设计 口语交际走进他们的童年岁月