2019~2020学年部编版五年级下册语文第5课《草船借箭》教学设计及作业设计.docx
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- 草船借箭 2019 2020 学年 部编版五 年级 下册 语文 教学 设计 作业 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、5.草船借箭草船借箭 教学目标教学目标 1.认识“瑜、忌”等 9 个生字,会写“妒、忌”等 11 个生字,正确读写“妒 忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等 词语。 2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内 容。 3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。 4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学 作品的兴趣。 教学重点教学重点 1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内 容。 2.紧扣课文语言,感悟文中人物的特点。 3.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学
2、习、亲近古代文学 作品的兴趣。 教学难点教学难点 体会诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方 法。 授课时间:授课时间:2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.认识“瑜、忌”等 9 个生字,会写“妒、忌”等 11 个生字,正确读写“妒 忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等 词语。 2.默读课文,理清层次,理解课文内容,了解故事的起因、经过、结果。 教具准备教具准备 课件:歌曲滚滚长江东逝水 、 三国演义及作者简介、词语解释 教学教学过程过程 一、创设情境,激情导入 1.(1) 【出示课件 1】教师播放电视剧三国演义主题歌滚滚长
3、江东逝 水 ,请同学们欣赏。 (2)播放完毕后出示歌词: 【出示课件 2】 (3)学生阅读歌词,说说对这首歌的了解。 (这是电视剧三国演义主题 歌。 ) (4)学生互相交流,说说自己对歌词的理解,教师评议并梳理词意:滚滚 长江向东流,不再回头,多少英雄像翻飞的浪花般消逝。争什么是与非、成功与 失败,都是短暂不长久。只有青山依然存在,依然地日升日落。江上白发渔翁, 早已习于四时的变化。和朋友难得见了面,痛快地畅饮一杯酒,古往今来的纷纷 扰扰,都成为世人下酒闲谈的材料。 (5)问题交流:歌词里说“浪花淘尽英雄” ,你最崇拜三国演义中的哪 个英雄?(学生自由发言。 ) 【出示课件 3】老师相机呈现三
4、国人物形象。 (6)导入课题:今天我们一起来学习节选自三国演义的一篇课文草 船借箭 。 (板书:草船借箭)学生齐读课题。 2.简介三国演义 。 【出示课件 4】 三国演义全称三国志通俗演义 ,是一部长篇历史小说,作者是明朝 的罗贯中。 三国演义是中国古代长篇章回小说的开山之作,是中国古代四大 名著之一,与西游记 水浒传 红楼梦齐名。 学生阅读,师生交流。引导学生说说自己对三国演义中人物的了解。 3.简介作者。 【出示课件 5】 罗贯中(约 1330 年约 1400 年) ,名本,号湖海散人,元末明初小说家。 三国志通俗演义的作者,山西太原人。 二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求:
5、(1)默读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字 词。 3.检查学习效果,相机指导。 三、再读感知,整体感知 (一)理清顺序。 1.学生默读课文,思考:作者是从哪些方面来叙述的?是按照什么顺序将故 事串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 4.全班交流,教师订正。 (二)了解起因、经过、结果。 1.快速浏览课文,试着了解故事的起因、经过、结果。 2.小组交流,小组长整理小组同学的意见。 3.
6、小组派代表作汇报发言,全班交流,教师评议并小结。 【出示课件 6】 (1)故事的起因:周瑜妒忌诸葛亮,用十天内造十万只箭的任务来为难、 陷害诸葛亮。 (2)故事的经过:诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。 (3)故事的结果:诸葛亮借箭成功,周瑜自叹不如。 四、细读课文,了解起因 1.教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一 方,称为“魏、蜀、吴”三国。当时,曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于 是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 诸葛亮 “草 船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。 2.请同学们默读文章第一、 二自然段, 看看
7、从这部分课文能了解到哪些信息。 3.学生作批注,自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 5.小组派代表作汇报发言,全班交流: (1)从这部分课文中,你了解到什么?(周瑜要陷害诸葛亮。 ) (2)刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮?【出示 课件 7】 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。(学生齐读)。 从这句话你了解到周瑜的什么特点?(嫉贤妒能。 ) (3) 周瑜要害诸葛亮, 你是从课文中的哪些词句了解到的? (他们的对话。 ) 【出示课件 8】 当时,周瑜是吴国的是大都督,难道他不知道水上交战用什么兵器好吗? (周瑜是知道的,他明知故问。 )
8、 周瑜这样问的目的是什么?(周瑜妒忌诸葛亮的才能,意欲加害诸葛亮。 这是周瑜设好圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人,明知故问。 ) (3)周瑜设计想陷害诸葛亮,他是怎样一步一步达到自己的目的的?【出 示课件 9】 “公事”是什么意思?(朝廷之事;公家之事。 ) “推却”又是什么意思? (借理由推托、拒绝。 )为什么不能推却?(诸葛亮回答“用弓箭最好” ,这正中 周瑜下怀,于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。 ) 从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人? (周瑜是个具有险恶用心的人。 ) 同桌一起交流,想象周瑜当时的心理活动。 【出示课件 9】 (请同学根据自 己的课文内容的理解,选择描写人物说
9、话时动作和神态的词语填入括号里。 ) 学生交流,教师小结。 再读加入描写人物语言和神态词语的语段, 总结下列问题:【出示课件 10、 11】 A.周瑜设计想陷害诸葛亮,诸葛亮是怎么做的? B.诸葛亮明知周瑜要害他, 为什么不揭穿他, 反而接受赶造十万枝箭的任务, 还要立下军令状,说三天造好十万枝箭呢?从中可看出诸葛亮是个怎样的人? 诸葛亮说: “怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受 惩罚。 ”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 指名读这段话。 当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭,还立下军令状,他的心里为什么很高兴? (周瑜知道在当时,三天肯定造不出十万枝箭,既已立下军令状,完不成是要杀 头的
10、。周瑜以为他的计谋要成功了,所以很高兴。) 诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还要立下军令状,说三天造好十万枝箭呢? (诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局,不计个人得失。 ) 从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人?(胸有成竹,顾全大局。 ) 全班交流,教师小结。 【出示课件 12】 (4)教师小结:学了这部分课文,我们知道了诸葛亮,顾全大局;而周瑜 却妒忌诸葛亮,心胸十分狭窄,阴险狡诈。 (5)指导朗读:分角色朗读课文第 12 自然段, ,要读出人物不同的性格 特点。如读出周瑜表面客气,内心暗藏杀机;读出诸葛亮明知周瑜不怀好意,却 以大局为重,从容镇定,胸有成竹。 6.谈话过渡:从课文第 12 自然段的学习中
11、,我们了解到:周瑜想害诸葛 亮,他步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮立下军令状,似乎已 陷入他的圈套,让周瑜的计划得逞了。 (板书:起因周瑜妒忌诸葛亮,用十 天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。 ) 那么事情又是怎么发展的呢?下节课继续学习。 课堂作业课堂作业 一、读拼音,写词语。 他 d j( )小亮的才干,s z( )逼迫小亮立下一定要完成 任务的 jn lng zhung ( ) 。 但小亮 shn j mio sun ( ) , 先他请来了 co( )老师。在老师的帮助下,轻松地完成了任务。 二、给加粗的字选择正确的读音。 妒忌忌(y j) 都督督(d du) 水寨寨(
12、zhi zi) 丞丞(chng cng)相 呐呐喊(ni n) 调调(tio dio)度 三、比一比,再组词。 诸( ) 虚( ) 妙( ) 都( ) 虑( ) 沙( ) 著( ) 虎( ) 炒( ) 四、根据课文填空。 1.草船借箭节选自 ,作者是( ) 。 2.草船借箭的起因是( );草船借箭准备是( );草船借箭的 过程是( );草船借箭的结果是( )。 【答案】 一、妒忌 私自 军令状 神机妙算 曹 二、妒忌(j) 都督(d) 水寨(zhi) 丞(chng)相 呐喊(n) 调(dio)度 三、诸位、都督、著作;虚心、考虑、老虎;绝妙、沙场、炒菜; 四、1.三国演义 罗贯中 2.起因:周
13、瑜妒忌诸葛亮,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。准备: 请鲁肃帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。 经过:诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果:诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩 服诸葛亮神机妙算,自叹不如。 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛 亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知 天文、懂地理、识人心的本领。 2.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学 作品的兴趣。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、复习检查,导入新课 1.上节课我们一起初读了课文,了解了
14、课文是按照事情发展的顺序来叙述的, 并且理清了文章的结构,了解了故事的起因、经过和结果。下面我们一起来复习 一下: 草船借箭的原因是什么? 通过第 12 自然段的学习,我们还了解到什么? 这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因? 2.谈话过渡:从上节课的学习中,我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮,周瑜 是怎么“叹”的?快速浏览课文,从课文中找出来。 【出示课件 2】 (诸葛亮神机 妙算,我真比不上他! ) “神机妙算”是什么意思?(惊人的机智,巧妙的谋划。形容有预见性,善 于估计客观形势,决定策略。 ) 诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面?请你默读课文,圈画批注出来。 学生交流,教师小结:
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