2019~2020学年部编版五年级下册《语文园地七》教学设计.docx
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1、语文园地七语文园地七 教学目标教学目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动 态美,感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。 2.通过“词句段运用”的学习,感受景物动静的变化,选择情景进行仿写; 了解语句描写的情景,体会表达上的特点。 3.通过“日积月累”的学习,理解古诗乡村四月 ,感受诗人对乡村风光 的热爱与赞美,对劳动人民的喜爱,对劳动生活的赞美之情,积累古诗。 教学重点教学重点 感受景物动静的变化,选择情景进行仿写;理解古诗乡村四月 ,积累古 诗。 教学难点教学难点 感受景物动静的变化,选择情景进行仿写。 教具准备教具准备 课件 授课时间:授课
2、时间:1 课时 教学教学过程过程 一、学习“交流平台” 。 1.读一读,找规律。 (1)出示问题:在本单元的学习中你了解了哪些描写方法? (2)小组交流。 (3)小组派代表作汇报发言,教师评议并小结:本单元描写的景物中,有 的呈现了自然风光的静态美,有的呈现了自然风光的动态美,有的是将美丽的自 然风光与人们的活动融为一体。 【出示课件 2】 商人夹了大包的货物 静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 自由阅读,小组交流:这段话运用什么方法来进行描写的? 小组派代表作汇报发言, 教师评议, 相机小结: 威尼斯的小艇 中的游客、 商、妇女、老人乘着小艇,穿行在河道纵横的水域威尼斯,人
3、与景物密切相连, 充满了生活气息。 【出示课件 3】 到了傍晚, 才看见有人驾着小船过来, 坐上小板凳, 给严肃沉默的奶牛挤奶。 自由阅读,小组交流:这段话运用什么方法来进行描写的? 小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结:这段话中人们的活动融入祥 和、静寂的景象中。 【出示课件 4】 有的牛背上盖着防潮的毛毡。 装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。 满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。 自由阅读,小组交流:这几句话运用什么方法来进行描写的? 小组派代表作汇报发言, 教师评议, 相机小结: 这些句子虽然不是直接写人, 但能从中感受到人的活动。 2.练一练,学运用。 (1) 【出示课件
4、 5】 我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。有说不完的情趣。 自由阅读,小组交流:这段话运用什么方法来进行描写的? 小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结:选段中的“我们”乘着小 艇,穿行在河道纵横的水域威尼斯,人与景物密切相连,充满了生活气息。 (2) 【出示课件 6】 金色的晚霞铺在西天,挤奶的人更是默默无言。 自由阅读,小组交流:这段话运用什么方法来进行描写的? 小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结:这段话中人们的活动融入 祥和、静寂的景象中。 (3) 【出示课件 7】 水面上渐渐沉寂,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 自由阅读,小组交流:这几句话运用什么方法来进行描写的? 小组派
5、代表作汇报发言,教师评议,相机小结:这些句子虽然不是直接写 人,但能从中感受到人的活动。 3.我拓展,我积累。 景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主 要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。文学描写的主要对象是人,包 括人的生活情景, 人的思想感情。 世界上, 除了人, 就是物(人其实也是一种物)。 物,包括景物、器物、建筑物等等,这些统称为景物。所以文学描写的对象,其 实就是两个方面:人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等,都是从 不同角度展开的人物描写与景物描写。 二、学习“词句段运用” 。 (一)读下面的例句,想象句子描写的情景,再选一种情景仿照
6、着说一说。 1.读一读,找规律。 【出示课件 8】 半夜,戏院散场了,一大群人涌出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的 小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。 (1)小组交流,想象句子描写的情景。 (2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结:这段侧重动态描写,突出了 小艇在威尼斯的重大作用。 前一个句子写半夜时, 戏院散场, 人们各自乘坐小艇, 散开, 消失, 是从人们的动作上进行描写; 后一个句子写人们的哗笑声, 告别声, 抓住声音进行描写。 这一段动态描写,在文中有重要的作用:这些描写说明威尼斯整个城市的动 和静都是由小艇的动和静来决定的,突出了小艇的作用,紧扣
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