山东省梁山县第一中学高考语文-古代诗歌阅读-诗歌鉴赏思想感情复习课件.ppt

1、评价思想内容评价思想内容 诗歌思想内容鉴赏之步骤诗歌思想内容鉴赏之步骤边塞诗边塞诗 、闺怨诗、闺怨诗 A A、赞颂将士英勇作战，保家卫国赞颂将士英勇作战，保家卫国 B B、控诉战争痛苦控诉战争痛苦 C C、思念故乡、亲人或思念故乡、亲人或家人思念戍边亲友家人思念戍边亲友怀古诗（词）、咏史诗怀古诗（词）、咏史诗 A A、称颂、仰慕英雄；称颂、仰慕英雄；B B、讽谕现实；讽谕现实；C C、自比自况；自比自况；写景诗（山水田写景诗（山水田园诗）、咏物诗园诗）、咏物诗爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春.边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达

2、的情感多情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉。气魄沉雄、慷概悲凉。盛唐边塞诗盛唐边塞诗一是一是妇女对前线丈夫的思念，和自己的孤独妇女对前线丈夫的思念，和自己的孤独寂寞。表达对战争的厌恶。寂寞。表达对战争的厌恶。如闺怨：如闺怨：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。又如李白子夜吴歌：又如李白子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何

3、日平胡虏，良人罢远征？何日平胡虏，良人罢远征？一是一是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感。柔情别绪，忧愁伤感。如李清照的一剪梅。如李清照的一剪梅。鉴赏专题鉴赏专题闺怨诗闺怨诗 主要是凭吊主要是凭吊历史遗迹，历史遗迹，或为或为历史人历史人物，物，或为或为历史事件，历史事件，作者的胸襟怀抱主作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类来，这类作品多用典故，风格与感怀类似，如辛弃疾的登京口北固亭怀古。似，如辛弃疾的登京口北固亭怀古。或借古讽今，抒发或借古讽今，抒发昔盛今衰昔盛

4、今衰，古今变化，古今变化的感慨。的感慨。如刘禹锡的石头城乌衣如刘禹锡的石头城乌衣巷姜夔扬州慢巷姜夔扬州慢 第三句记楼台今昔。眼前野草丛生，满第三句记楼台今昔。眼前野草丛生，满目疮痍，这与当年目疮痍，这与当年“千门万户千门万户”的繁华景象的繁华景象形成形成强烈的对比。强烈的对比。或借古人的遭遇来或借古人的遭遇来类比自己类比自己的遭遇，的遭遇，抒写抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，的悲伤，或对或对现实不重用人才现实不重用人才进行批评。进行批评。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，习惯上也呼之为汴运河主

5、干在汴水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。最著名的暴行。第四句以第四句以“大禹治水的业绩大禹治水的业绩”相比，甚至用反诘相比，甚至用反诘句式来强调句式来强调：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这样的评论是以多些吗？但这样的评论是以“若无水殿龙舟事若无水殿龙舟事”为前为前提的。提的。“共禹论功共禹论功”一抬，一抬，“不较多不较多”再抬，高高抬再抬，高高抬起，把分量重重地反压在起，把分量重重地反压在“水殿龙舟

6、事水殿龙舟事”上面，上面，对隋对隋炀帝的批判就更为严正，斥责更为强烈。炀帝的批判就更为严正，斥责更为强烈。1 1、山水田园诗）山水田园诗）山水田园诗较多地通过对大自然山山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，水田园的描写，表现静谧美丽的自然环表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，或借山水来阐释其人生观、世界观，如如杜牧的山行。杜牧的山行。或表现了古代士人的隐逸情怀，主或表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明风格多平淡质

7、朴，清新自然，如陶渊明的归园田居，王维的山居秋暝。的归园田居，王维的山居秋暝。一是托物言志，一是托物言志，是通过某一事物来是通过某一事物来表达某种表达某种志向或追求，或自己的品质。志向或追求，或自己的品质。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。如仕途失意的苦闷。如：骆宾王在狱咏蝉、元稹如仕途失意的苦闷。如：骆宾王在狱咏蝉、元稹菊花菊花 1 1、概括景物的共同特征、概括景物的共同特征2 2、体会作者所要表达的情感思想、体会作者所要表达的情感思想3 3、掌握写景常用的表达技巧、掌握写景常用的表达技巧 1 1、景物特征：秋夜幽寂清冷。、景物特征：秋夜

8、幽寂清冷。2 2、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀3 3、写景的表达技巧、写景的表达技巧:对比、烘托对比、烘托景物特征：景物特征：表现手法：表现手法：作者情感：作者情感：大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风格沉郁顿挫。格沉郁顿挫。或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。苦。如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁如茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁 或通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。或通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。如欧阳修踏莎行：如欧阳修踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草熏风候馆梅残，溪桥柳

9、细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。春山外。或揭露统治者的昏庸腐朽。或揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清如杜牧过华清宫：宫：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。或对国家民族前途命运的担忧。或对国家民族前途命运的担忧。如：如：登楼登楼杜甫杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉

10、垒浮云变古今。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。或反映离乱的痛苦。或反映离乱的痛苦。如春望：如春望：国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大报负。尚品质或远大报负。如屈原离骚如屈原离骚。或表达自己报国无门、怀才不遇，壮

11、志未酬的伤感。或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。如辛弃疾京口北固亭怀古如辛弃疾京口北固亭怀古 丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐人出行原因大体可分为唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐、征戎、乡旅、归隐等。等。诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役寄托乡思或

12、羁旅行役之情。之情。或慷概悲壮或慷概悲壮，如，如“壮士一去兮不复返壮士一去兮不复返”的诀别。的诀别。或情随景迁或情随景迁，如，如“孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流唯见长江天际流”的一往情深。的一往情深。或表达别后对家乡亲人的思念。或表达别后对家乡亲人的思念。李煜李煜的虞美人王维九月九日忆山东兄弟的虞美人王维九月九日忆山东兄弟 或表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。或表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。如李白的赠汪伦，柳永的雨霖铃。如李白的赠汪伦，柳永的雨霖铃。送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永。含义隽永。鉴赏离别诗的方法鉴赏离别诗的方法1 1

13、、积累离别诗常用意象。、积累离别诗常用意象。2 2、体会作者所要表达的情感思想。、体会作者所要表达的情感思想。3 3、离别诗常用的表达技巧：、离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托。借景抒情、衬托。反映漂泊的羁旅行愁。反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然宿建德江：如孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。唐人送别的习俗唐人送别的习俗 1 1、折柳折柳送别送别 2 2、饮酒饮酒饯别饯别 3 3、唱歌唱歌送别送别1 1、折柳送别、折柳送别送别王之涣送别王之涣杨柳东风树，青青夹御河。杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。近来攀折

14、苦，应为离别多。折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1 1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。的离愁非常相似。2 2、“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。意。3 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如生活顺利、欣欣向荣之意。如 送沈子福之江东送沈子福之江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳

15、渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（注：罟（gg）师：船夫。临圻（师：船夫。临圻（qq）：）：地名。地名。赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注：注：“踏歌踏歌”是民间的一种歌调，唱歌是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。时以脚踏地为节拍。正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白（李白 注：注：骊歌骊歌是一首离别时唱的歌。是一首离别时唱的歌。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟

16、，红叶青山水急流。（许浑（许浑（劳歌劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）送别歌的代称）送杜十四之江南孟浩然送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？景物：景物：“春江渺茫春江渺茫”、“日暮日暮”、“征帆征帆”情语：三四句替远去的友人设想，日暮之时会情语：三四句替远去的友人设想，日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！客

17、是多么的令人哀伤啊！别董大高适别董大高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？答案：答案：反衬；哀景衬壮情。反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人的真诚情谊。友人的真诚情谊。送魏大从军陈子昂送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，孤塞接云中。雁山横代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟

18、留汉将功。勿使燕然上，惟留汉将功。这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的情感？对朋友美好的祝愿，感情豪放激昂，充满了奋发向对朋友美好的祝愿，感情豪放激昂，充满了奋发向上的精神。上的精神。2 2、慷慨豁达、慷慨豁达离别诗中常出现离别诗中常出现“日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”等表等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时候会伴。并且，傍晚时候会伴随着随着飞鸟归林、鱼沉潭底飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游

19、子征夫来说，更能，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。勾起漂泊之人的离情别绪。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的月亮含有思乡、思亲的象征义，象征义，因而唐人常借月抒怀。因而唐人常借月抒怀。通过月亮的通过月亮的烘托烘托，抽象的别情更显得，抽象的别情更显得动人深长。动人深长。劳劳亭歌李白劳劳亭歌李白天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京

20、）大约十五里注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的劳劳亭便成了离别感伤的代名词。代名词。谢亭谢亭 李白李白谢亭离别后，风景每生愁。谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。客散青天外，山空碧水流。注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭谢亭成为宣城成为宣城著名的送别之地，也便成了著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。离愁的代名

21、词。灞陵行送别李白灞陵行送别李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。上有无花之古树，下有伤心之春草。注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。亭在唐诗里常和别离联系在一起。南浦别白居易南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好云莫回头。一看肠一断，好云莫回头。注释：唐朝水运发达，大注释：唐朝

22、水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。多乘船。“南浦南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。诗歌思想内容鉴赏之步骤诗歌思想内容鉴赏之步骤 解析示例：解析示例：送魏万之京送魏万之京 李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

23、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。第一步：第一步：确定诗歌类型确定诗歌类型送别诗，借景抒情诗。送别诗，借景抒情诗。第二步：第二步：抓关键句，体味情感。抓关键句，体味情感。艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。这首诗这首诗的尾联直抒胸臆的尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。把长安当作行乐之地而虚度大好时光。第三步：第三步：抓意象和重点词语，深悟情感。抓意象和重点词语，深悟情感。“微霜微霜“”“”“鸿雁鸿雁”“”“寒近寒近”点出了送别是在深秋时点出了送别是在深秋时节。节。“离离”

24、“”“愁愁”“”“不堪不堪”，在萧瑟的气氛中表达出诗人，在萧瑟的气氛中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。第四步：第四步：品艺术特色和抒情方式品艺术特色和抒情方式 渲染渲染 借景抒情借景抒情 掌握诗歌鉴赏思想感情的答题脉络掌握诗歌鉴赏思想感情的答题脉络形象、语言、技巧形象、语言、技巧-思想内容思想内容语言及形象（意境）语言及形象（意境）艺术手法艺术手法诗的诗的 句（上阙或下阙），运用句（上阙或下阙），运用 手法手法 语言技巧语言技巧 ,借助借助_意象，描绘出意象，描绘出 情景（塑造了情景（塑造了 形象）形象）形象、意境形象、意境，语，语言言_（语言风格）表

25、达了（语言风格）表达了_ _ 的内容（内容），的内容（内容），从而表现了诗人从而表现了诗人 的思想感情的思想感情 思想感情思想感情。客客 至至 杜杜 甫甫舍南舍北皆春水，舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。隔篱呼取尽余杯。背景：客至客至作于上元二年（作于上元二年（761761）。因）。因为友人的帮助，杜甫在成都西郊外浣花为友人的帮助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，生活也较为安定，溪畔营造了一所草堂，

26、生活也较为安定，时常与田夫野老往来。一次，一位崔姓时常与田夫野老往来。一次，一位崔姓县令来访，杜甫十分高兴，不拘礼数，县令来访，杜甫十分高兴，不拘礼数，殷勤待客，并写下了这首诗。殷勤待客，并写下了这首诗。客客 至至 杜杜 甫甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。思考思考:客至客至尾联忽转别意，写自己想邀邻翁尾联忽转别意，写自己想邀邻翁过来喝酒，突然撇开客人不提，过来喝酒，突然撇

27、开客人不提，“顾左右而言顾左右而言他他”，这样写是不是离题了，这样写是不是离题了?表面上看是把客人撇开了，可仔细一想，表面上看是把客人撇开了，可仔细一想，却发现这是在进一步写客人，是想却发现这是在进一步写客人，是想用这种民间用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴人，喝个痛快，玩个尽兴!诗人巧妙地以诗人巧妙地以“肯与肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，作结，将席间将席间的气氛推向更热烈的高潮。的气氛推向更热烈的高潮。

28、这种写法既这种写法既巧妙巧妙，又又充满浓厚的生活气息充满浓厚的生活气息，让人回味不尽。，让人回味不尽。就写就写法而言，结尾两句真可谓法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界峰回路转，别开境界。客 至（感情发展脉络）（感情发展脉络）（风格）风格）（关键词句）关键词句）皆皆春水、但见春水、但见寂寞寂寞不曾、今始为不曾、今始为惊喜惊喜无兼味、只旧醅无兼味、只旧醅诚挚诚挚相对饮、尽余杯相对饮、尽余杯欢快欢快清新明快一、分析某句诗所表达的思想感情一、分析某句诗所表达的思想感情0606江苏卷江苏卷 鹧鸪天鹧鸪天室人降日以此奉寄室人降日以此奉寄 (元元)魏初魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。去岁今辰却到

29、家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶?注：室人降日，妻子生日。注：室人降日，妻子生日。问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看法。问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看法。二、分析某段（阕）所表达的思想感情分析某段（阕）所表达的思想感情 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(全国卷全国卷)南柯子南柯子 王炎王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥云阴重，天寒雨意浓。数

30、枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。思想感情。解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，五谷丰登的心情。作者通

31、过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。抒发了怜悯农民的思想感情。三、结合诗词的感情，印证前人的评价三、结合诗词的感情，印证前人的评价 阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。(山东卷山东卷)晓上空泠峡晓上空泠峡 王王闿闿运运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注注 空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。(王王罔运罔运(1832-1916)(1832-1916)，近代著名诗人，他早年怀有远，近代著名诗人，他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕

32、途，归大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。而授徒。问题：狄葆贤问题：狄葆贤平等阁诗话平等阁诗话认为此诗认为此诗“只二十八字，只二十八字，而傲岸之气溢于言表而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。感内容，谈谈你的理解。答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的里的“不解

33、不解”表现出久历沧桑后从容自信的表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中心态。第四句中“卧听卧听”“”“瀑布滩雷瀑布滩雷”这个这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。傲岸气度充分展现了出来。四、比较两首诗的情感四、比较两首诗的情感 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。(重庆卷重庆卷)新雷新雷 张维屏张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)龚自珍龚自珍 浩荡离愁白日斜。吟

34、鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同?答：前者描写的是春雷，答：前者描写的是春雷，“只待新雷第一声只待新雷第一声”寄托了作者寄托了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是“落落花花”，“化作春泥更护花化作春泥更护花”寄托作者对新生事物的无私寄托作者对新生事物的无私关爱。关爱。五、概括内容五、概括内容阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(全国卷全国卷)题竹石牧牛并引题竹

35、石牧牛并引 黄庭坚黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角石吾甚爱之，勿遣牛砺角!牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。注注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子鞭子问题：（问题：（1 1）这首诗可分为几个层次）这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容它们分别写了什么内容?（2 2）你认为这幅）你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的

36、含意是什么？图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？，你对此有什么看法？请说明。请说明。答案答案（1）这是一首题画诗，共八句，前四句承题描这是一首题画诗，共八句，前四句承题描写竹石牧牛，后面四句抒情，表达了作者观画后的感写竹石牧牛，后面四句抒情，表达了作者观画后的感想，因此这首诗可分为两个层次。前四句为第一层次，想，因此这首诗可分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面：后四句为第二层次，写了作者由画中的内整的画面：后四句为第二层

37、次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。容而生发出的感想。（2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚厚”竹而竹而“薄薄”石，但实际上作者对石与竹同样喜爱；石，但实际上作者对石与竹同样喜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是作者不愿意见到的。论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是作者不愿意见到的。如答成如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视尚的节操，作者对竹、石的怜爱

38、表现出他对品节的珍视”也可以。答出含意的，给也可以。答出含意的，给2分；答出作者对石、竹同样分；答出作者对石、竹同样怜爱的，给怜爱的，给1分；答出作者怜爱的理由的，给分；答出作者怜爱的理由的，给2分。分。诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容答任何问题都要联系诗文内容 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析什么有这种感情；回答诗句

39、所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候，你把你的理解和在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字诗歌中的关键字 关键词或关键句关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增放到你的分析中，这将极大的增强你的答案的规范性。强你的答案的规范性。答题格式见答题格式见633140页页 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？提问变体：这首诗

40、反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。问，或就某一句某一联发问。答题步骤：答题步骤：（1 1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容内容 （2 2）运用了何种表达技巧）运用了何种表达技巧 （3 3）抒发什么情感）抒发什么情感 答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。题。（8分）分）（0606年全国卷年全国卷2 2）南柯子南柯子 王炎王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为

41、惜花惆怅对东风。怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。农。要得一犁水足望年丰。注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。（2 2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，（的感叹，（步骤一步骤一）（因为没有什）（因为没有什么特别的么特别的表达技巧表达技巧，所以步骤二，所以步骤二跳过跳过）表达了）表达了农民农民盼望盼望风调雨

42、顺、五谷丰登的心情。风调雨顺、五谷丰登的心情。作者作者通过对农民辛劳生活通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。（步骤三步骤三）再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 （0505年全国卷年全国卷2 2）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2 2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的

43、？的？答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（自己这个远行之人，（步骤一步骤一,诗句内容诗句内容）作者）作者主要是通过这幅主要是通过这幅想像想像的画面，（的画面，（步骤二，步骤二，表现手表现手法法）来表现）来表现“思家思家”的。（的。（步骤三，抒发什么情步骤三，抒发什么情感。题目已经说明情感感。题目已经说明情感）结结 束束艺术手法题型艺术手法题型 明确指出运用了什么手法结合诗句说明如明确指出运用了什么手法结合诗句说明如何运用手法的效果诗人情感何运用手法的效果诗人情感语言类题型语言类题型 1 1、炼字类、炼字类（1 1）诗中眼）诗中

44、眼 找出诗眼找出诗眼 诗句内容是如何贯穿这一诗眼诗句内容是如何贯穿这一诗眼的再次强调诗歌思想感情。的再次强调诗歌思想感情。（2 2）句中眼）句中眼所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或者现象，又或者色彩色彩浓烈。一般是浓烈。一般是动词动词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词、叠副词、叠词、拟声词等词、拟声词等。炼字答题思路：炼字答题思路：解释字意带入诗中赏析表达效果（从修辞、解释字意带入诗中赏析表达效果（从修辞、活用和词性特点上分析）抒发的情感活用和词性特点上分析）抒发的情感 炼句答题思路炼句答题思路 简析句意结合文意作用、效果（意境、情简析句意结合文意作用、效果（意境、情感）表达的主旨、情感感）表达的主旨、情感 句式结构变化题答题思路句式结构变化题答题思路 调整语序简要描述调整语序简要描述+强调的内容（结合诗句分析强调的内容（结合诗句分析意境）意境）+表达效果（意境更突出、特点更鲜明，表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）情感更浓烈）+诗人情感诗人情感 结构上起特殊作用的句子的答题思路结构上起特殊作用的句子的答题思路 句意结合文意结合位置说明作用情感句意结合文意结合位置说明作用情感