基础物理课程改革课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《基础物理课程改革课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基础 物理 课程 改革 课件
- 资源描述:
-
1、基础物理课程改革基础物理课程改革的新课标、新理念和新教材的新课标、新理念和新教材l1 课程改革势在必行l2 课程改革的目标与理念l3、课程内容与教材的特点安庆师范学院安庆师范学院 吴隆才吴隆才 1、课程改革课程改革势在必行势在必行l11 课程的本质l12 国际课程改革的趋势l13 我国课程改革的现状 11 课程的课程的本质本质l(1)课程是知识 l这是较早、影响较深远的一种观点 l(2)课程是经验 l认为课程是学习者本身获得的某种性质或形态的经验l(3)课程是活动 l基本思想是:课程是人的各种自主性活动的总和,学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展 (3)课程是课程是活动活动l强
2、调学生是课程的主人;l强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程;l强调活动的完整性和课程的综合性;l强调活动是人心理发生发展的基础,重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素之间的关系12 国际国际课课程程改改革的革的趋势趋势l美国2000年教育战略 特别强调“不让一个孩子掉队”l英国1999年颁布的国家课程标准强调了四项发展目标、六项基本技能l德国巴伐利亚州课程改革中提出培养学生终身学习的能力和关键素养,强调“信息科学”,推出“计算机驾驶证”考核制度l日本每十年更新一次国家基础教育课程 l澳大利亚学校采取两种方式帮助学生和家长提供课程的指导,还有校本课程:包括历史、
3、打印、经济学基础、手工艺、社会通讯等当前的课程改革体现如下当前的课程改革体现如下课程观念课程观念 l(1)注重基础学力的提高;l(2)强调信息素质的养成;l(3)注意创造性与开放性思维的培养;l(4)强调价值观教育和道德教育;l(5)尊重学生经验,发展学生个性13 我国课程改革的我国课程改革的现状现状 成绩 l(1)课程管理实行国家和地方两级管理方法,改变了国家过于集中管理的方式;l(2)增加选修课、活动课等,初步改变了只有学科课和必修课的模式;l(3)教材多样化;l(4)教学实践中涌现出一批重视学生主动、活泼地学习的经验 13 我国课程改革的我国课程改革的现状现状 问题l(1)教育观念滞后,
4、教学目标模糊;l(2)课程内容繁、难、偏、旧;l(3)课程结构单一,学科体系相对封闭,脱离社会实际;l(4)教学过程基本上以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生创新精神和实践能力;l(5)教学评价不适应教学发展 l 开展新一轮的课程改革l 势在必行 2、课程改革的课程改革的目标与理念目标与理念l 21构建课程体系的目标l 22物理课程目标的组成l 23课程的新理念21构建课程构建课程体系体系的的目标目标1l(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;l(2)改变课程结构过分强调学科本位、科目过多的缺乏整合的现状,强调课程的均衡性、综合性和选择性;l (3)改变课程内容难、
5、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与科学、社会、技术的联系;21 构建课程构建课程体系体系的的目标目标2l(4)改变传统教学方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习;l(5)改变评价手段,发挥评价激励功能;l(6)改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理22物理物理课程目标课程目标的的组成组成l第一维度知识与技能目标:使学生掌握一定的物理知识与技能l第二维度过程与方法目标:在物理知识与技能的探索与学习过程中,使学生掌握一些简单的方法 l方法可分为两种。即程序化方法和具体化方法 l程序化方法主要是指探究问题的思维程序、过程步骤,具体化方法有常见的物理学研
6、究方法、物理知识的学习方法及简单的创造性学习方法等等 l第三维度意识目标(情感、态度与价值观目标);l通过方法的获得及其过程,使学生初步形成一些良好的思想意识,如爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等等这是课堂教学的最终目标 如何如何认识认识“课程目标课程目标”?l(1)明确课程总目标是认识“课程目标”的前提l(2)将“知识与技能”和“情感态度与价值观”融入“过程与方法”之中物理学科物理学科课程目标课程目标l使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然过程中达到满足感和兴奋感;l学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或做出决定时能尝
7、试运用科学原理和科学研究方法;l经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识,具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神 l关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感l课程目标是以人的科学素养为主旋律展开的,涵盖了“课程目标”的三个基本要素,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。按照按照情感、智能、思想道德情感、智能、思想道德三个方面三个方面 谈看法(谈看法(情感)情感)l对自然界的好奇、对科学的探索兴
8、趣、以及在认识自然过程中的满足感和兴奋感等都是一个人在科学素养方面内在的情感表现。l激发学生的这种情感,并保持和发展这种情感,正是我们今天课程目标要研究和实践的东西。谈看法(谈看法(智能)智能)l创新意识,独立思考,尊重事实,有据怀疑,大胆想象等良好的思维习惯,是良好的思维品质外在的定势反应,也是科学态度和科学精神的表现。l良好的思维品质与习惯和应用科学原理、科学研究方法探究问题、解决问题、作出决定等各种各样的能力,是一个人在科学素养方面的智能表现。l要重点研究并实践培养学生的良好思维品质,促进他们的良好思维习惯的养成教育,引导学生应用科学原理和科学研究方法去探究问题、解决问题、作出决定,并在
9、探究问题、解决问题、作出决定的过程中形成各种各样的能力。谈看法(谈看法(思想道德)思想道德)l树立正确的科学观,关注科学发展的前沿,有可持续发展的意识,有振兴中华、服务人类的使命和责任感,是一个人在科学素养方面的思想与道德素质的体现。l在教育教学中切不能忽视学生的思想与道德素质的培养与训练。l思想道德素质不仅是我们实施素质教育的灵魂,也是一个人科学素养的核心内容。怎么把握课程目标的具体尺度确实有怎么把握课程目标的具体尺度确实有难度难度!原因l课程目标在“过程与方法”这一要素上的要求,是让学生通过各种各样的动态学习过程,来实现他们观察、提问、信息的收集、处理、交流、以及分析概括等能力的形成与发展
10、这一目标的。l在“情感态度与价值观”这一要素上的要求,又是用“好奇”“亲近”“热爱”“乐于”“勇于”“信心”“决心”“喜悦”“意识”“使命感”“责任感”等行为动词来描述的。(2)将将“知识与技能知识与技能”和和“情感态度与情感态度与价值观价值观”融入融入“过程与方法过程与方法”之中之中 l对“过程与方法”这一要素作如下理解:l“过程”,主要指学生的学习过程,具体到物理课程就是学生索取物理知识与应用物理知识的过程l方法,主要指教会学生应用一些科学思维方法和科学探究方法,去探究问题和解决问题。l在把握“过程与方法”这个要素的具体作法上,理应从物理概念的建立过程,物理原理、规律的发现与认识过程,以及
11、物理概念、原理、规律的应用过程上思考与实践。l让他们真正感受到索取知识、应用知识的乐趣,意识到科学思维方法和科学探究方法的意义和价值,并在具体学习中有所体现,进而逐步形成自觉的行为。一条重要的教育原理一条重要的教育原理l只有当学生学习发生在贴近他们生活的情境中,且又具有直接意义的背景里,这种学习才能收到最佳的效果,并能在学习上产生可持续发展的意义和价值。23初中物理初中物理课程的课程的新理念新理念l (1)注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质l (2)从生活走向物理,从物理走向社会l (3)注重科学探究,提倡学习方式多样化l (4)注重学科渗透,关心科技发展,逐步树立
展开阅读全文