数学教研活动有感.docx

1、数学教研活动有感数学教研活动有感 上周的 11 月 15 日是本学期数学组的第三次全体活动， 在天宇小学的报告厅，我们很有幸共同聆听并研讨了五年级 的长方体的认识和三年级分一分。 第一节课是有陆老师执教的长方体的认识，陆老 师长期带高年级段数学，因此对学生情况掌握比较清楚，因 此利用平面图形长方形与长方形进行复习导入，但用时太长 知识点太碎；接着从生活实物入手抽象出长方体、长方体， 通过动手摸感受面、棱、顶点，但在在指的过程和莫得过程 中没有条理没有顺序；在学生的自主活动前带领学生一起理 解表格，一开始我不太明白彤过刘老师的讲解我明白了，学 生对表格中的“形状”“关系”不能准确理解和表述，学生

2、 自主操作完成“长方体和长方体各有什么特点？做一做，填 一填，并与同伴交流”，主要是探究长方体、长方体的结构 特征，具体怎么引导是重要问题，教科书中的情景图呈现了 几种方式，通过三个小朋友的活动和对话进行了教与学的提 示，可以是数、量、比、剪等多种方式等，还提示了研究立 体图形的角度和方式，即可以从点、面、棱的角度研究和探 索立体图形的特征等。 最后在处理“长方体是特殊的长方体”上通过 PPT 的 变变变使学生直观感受，引导学生认识长方体的长、宽、高 和长方体的棱，理解长方体是特殊的长方体，逐步提高学生 的空间能力。 第二节课是桑老师的分一分这节课我尝试过人教 版和北师版的教材，李悦老师调整了

3、北师版教材的顺序，由 于接下来的分组活动我并没有听到授课老师的课后反思，所 以思路不太了解，但这节课是分数的起始课，内容不在多但 学生一定要理解透，学生对于“1”的理解是在五年级的分 数再认识，本节课是对“一个物体”的平均分上理解分数， 并没有概念性的语言，通过一个苹果的一半，是一个苹果的 1/2， 1/2 个苹果， 来理解 1/2 的意义， 学生就能够举一反三， 用多种方式表示，并能够借助这种方式去认识其他分数。 接下来各组分开教研，限时 5 分钟，说出两周来针 对各组的课例研究都做了什么，接下来讨论接下来的两周需 要做什么， 怎么做， 对此我们组本次做了详细的规划和分工， 怎样研读核心词汇，怎样研读教材，怎样研读学生，并针对 这些问题设计教学设计等等，除此之外还有基本功练习、着 装气质、行为举止等各方面的强调，不得不说这是一次满满 干货的教研活动，踏实有效，同时又一次深刻反省了自己， 加油！ 通过这一次的教研活动，再次感谢学校给我们创造相 互交流的机会，从这次活动我开阔了视野，看到教学的方式 真的是在不断地创新，同时我叶深深认识到了自己的不足， 日后平时要不断地加强学习，提高自己的专业素质，争做一 位人民满意的人民教师，为教育事业更好贡献自己的力量。 2019 年 11 月 22 日