古诗词表达技巧复习课件.ppt
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- 古诗词 表达 技巧 复习 课件
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1、20142014高三古诗词表达技巧专题高三古诗词表达技巧专题之之表达技巧修辞修辞手法手法表达表达方式方式表现表现手法手法结构结构形式形式修辞手法:修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、用典、双比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、用典、双关、衬托、对比、反语、反复等。关、衬托、对比、反语、反复等。常见的修辞手法的作用:常见的修辞手法的作用:比喻:突出事物特征,把抽象事物形象化。比喻:突出事物特征,把抽象事物形象化。比拟:促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、比拟:促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动。生动。双关:使情感的表达委婉含蓄。双关:使情感的表达委婉含
2、蓄。借代:使语言简练、含蓄。借代:使语言简练、含蓄。夸张:更突出、更鲜明地表达事物的作用。夸张:更突出、更鲜明地表达事物的作用。对偶:从形式看,使语言简练、整齐对称;从内容看,意义更集对偶:从形式看,使语言简练、整齐对称;从内容看,意义更集中含蓄。中含蓄。反问:加强语气,表达强烈感情。反问:加强语气,表达强烈感情。叠字叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用,更加生动形象,叠字叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用,更加生动形象,思想感情的表达更为绵密曲折,音节流美,增强语言的音乐美。思想感情的表达更为绵密曲折,音节流美,增强语言的音乐美。抒情方式抒情方式直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景
3、抒情托物言志托物言志情景交融情景交融描写方式描写方式动静结合动静结合正侧结合正侧结合点面结合点面结合细节描写细节描写观察角度的变化观察角度的变化白描白描记叙、抒情、议论、描写、说明记叙、抒情、议论、描写、说明表现手法表现手法 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合写和侧面描写相结合
4、)、比兴、比兴(间接抒情的诗歌间接抒情的诗歌)、直抒胸臆直抒胸臆(直接抒情的诗歌直接抒情的诗歌)等。等。结构形式结构形式 诗歌的结构形式,常见的有首尾照应、开门见山、诗歌的结构形式,常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志,过层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。渡、铺垫、伏笔等。把对立的事物(或景,或境,或人,或把对立的事物(或景,或境,或人,或情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。常见常考修辞方法辨析常见常考修辞方法辨析 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川
5、。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。疑是银河落九天。石石 灰灰 吟吟千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法,借物喻人,咏物言志。表的手法,借物喻人,咏物言志。表面上写石灰,实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙面上写石灰,实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体,形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情地融为一体,形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。操。绝绝 句句生当作人杰,死亦为鬼雄。生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。至今
6、思项羽,不肯过江东。这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北王项羽的英雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为;简洁而有意味,颇显豪气。上的行为;简洁而有意味,颇显豪气。烘托烘托 本是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外本是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,指面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,指从侧面从侧面着意描写,作为陪衬着意描写,作为陪衬。如王维的如王维的鸟鸣涧鸟鸣涧:“人闲桂花落,夜静春山空。人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣
7、春涧中。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物,既使画面显得富有生机而不枯寂,同时鸣这些动的景物,既使画面显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,又通过动,更加突出了更加突出了春涧的寂静。春涧的寂静。动和静动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。或以静衬动,或一动一静,相辅相成。阅读下面的一首诗,回答诗后的问题。阅读下面的一首诗,回答诗后的问题。兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花
8、雨,半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。试分析这首诗中试分析这首诗中“动静结合动静结合”的手法。的手法。【答案【答案】诗中前两句写了山水的明丽动人和诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽,是静景;后两句写了鱼抢月色的清爽皎沽,是静景;后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮,是动景。全诗新水、涌上溪头浅滩的调皮,是动景。全诗动静结合,写出了兰溪山水的美好和蓬勃生动静结合,写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。机。阅读下面这首诗,然后回答问题。(阅读下面这首诗,然后回答问题。(8 8分)分)咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。随蜂绕绿蕙,避雀
9、隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。注刘孝绰(注刘孝绰(481-539481-539):南朝梁文学家,彭城(今):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。仕途数起数伏。这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 3分)分)咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中
10、见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。注刘孝绰(注刘孝绰(481-539481-539):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。读懂诗读懂诗:紧扣形象(景、人、物):紧扣形象(景、人、物)析物析物:素蝶:素蝶活动:随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中活动:随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中见、叶际飞;见、叶际飞;情感情感 :幸芳华勿谢,欲依嘉树。:幸芳华勿谢,欲依嘉树。析人析人:刘孝绰:刘孝绰文名颇盛,恃才傲
11、物,为人所忌恨,仕途数起文名颇盛,恃才傲物,为人所忌恨,仕途数起数伏。数伏。诗的主旨揣摩:诗人由物及人,通过描写诗的主旨揣摩:诗人由物及人,通过描写,抒发,抒发了了之情。之情。咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。相依。审好题:审好题:这首咏物诗这首咏物诗描写描写了素蝶的了素蝶的哪些活动哪些活动?是?是怎样描写怎样描写的?(的?(3 3分)分)审题审题:“哪些活动哪些活动”是内容分析,是内容分析,“怎样描写怎样描写”
12、是描写方式分析是描写方式分析 。调动知识储备调动知识储备:动静结合动静结合正侧结合正侧结合点面结点面结合合细节描写细节描写观察角度的变化观察角度的变化白描与工笔白描与工笔诗中有画诗中有画 咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。审好题:审好题:这首咏物诗这首咏物诗描写描写了素蝶的了素蝶的哪些活动哪些活动?是?是怎样描写怎样描写的?的?(3 3分)分)审题:审题:“哪些活动哪些活动”是内容分析,是内容分析,“怎样描
13、写怎样描写”是描写是描写方式分析方式分析 。调动知识储备:调动知识储备:动静结合动静结合正侧结合正侧结合点面结合点面结合细细节描写节描写观察角度的变化观察角度的变化白描与工笔白描与工笔诗中有画诗中有画思维:思维:活动:活动:随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中见、叶随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中见、叶际飞;情感际飞;情感 :幸芳华勿谢,欲依嘉树。(性格、姿态、:幸芳华勿谢,欲依嘉树。(性格、姿态、心理情感)心理情感)描写方式:描写方式:动静结合、白描、观察角度的变化动静结合、白描、观察角度的变化【答案提示【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞,为了躲避黄雀藏在追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰
14、飞,为了躲避黄雀藏在绿叶之中,在太阳的映照之下忽然争着飞起,趁着风一起归去。绿叶之中,在太阳的映照之下忽然争着飞起,趁着风一起归去。在花中出没,顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不在花中出没,顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作,采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬同方位的动作,采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。托。请同学们跟据提示组织答案请同学们跟据提示组织答案 教师示范教师示范(1 1)这首咏物诗描写了素蝶追随蜂悠游,遇雀躲藏,这首咏物诗描写了素蝶追随蜂悠游,遇雀躲藏,映日腾飞,因风归去的动人形象,描写了素蝶在花叶之中出没的映日腾飞,因风归去的
15、动人形象,描写了素蝶在花叶之中出没的美妙姿态。(美妙姿态。(2 2)此诗以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托,采用)此诗以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托,采用了白描手法、对比手法,将动态描写和静态描写相结合,从远近了白描手法、对比手法,将动态描写和静态描写相结合,从远近高低不同方位写出了蝴蝶飞舞的姿态。高低不同方位写出了蝴蝶飞舞的姿态。小结:鉴赏诗歌表达技巧的答题策略小结:鉴赏诗歌表达技巧的答题策略 设问方式:设问方式:这首诗(词)运用了怎样的表现手法?这首诗(词)运用了怎样的表现手法?请分析这首诗(词)的表达技巧。请分析这首诗(词)的表达技巧。诗(词)人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?诗(词)人是
16、怎样抒发自己的情感的?有何效果?诗(词)主要用什么表现手法来写事物的?诗(词)主要用什么表现手法来写事物的?诗(词)人是如何表现这种情感的?诗(词)人是如何表现这种情感的?从表现手法的角度,对这首诗(词)作简要分析。从表现手法的角度,对这首诗(词)作简要分析。诗歌运用衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。诗歌运用衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。答题思路:答题思路:前提:前提:读懂诗读懂诗审清题审清题调动知识储备调动知识储备 组织答案组织答案:先指明用了哪种手法(观点);先指明用了哪种手法(观点);结合具结合具体的诗句,简明分析这种手法的表达效果;体的诗句,简明分析这种手法的表达效
17、果;点明这种点明这种手法表达了诗人什么情感。手法表达了诗人什么情感。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟注来。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟注来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。【注】篆烟:盘香的烟缕。【注】篆烟:盘香的烟缕。8本诗第二联本诗第二联描写精妙描写精妙,请简要分析。(,请简要分析。(5分)分)融会贯通,智能提升融会贯通,智能提升参考答案:参考答案:8全联全联视听结合视听结合,生动地,生动地描写了描写了诗人的所见
18、所闻,诗人的所见所闻,表现表现了了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;“梢影细从茶碗梢影细从茶碗入入”准确地描绘了茶具间准确地描绘了茶具间光影的变化光影的变化;“叶声轻逐篆烟叶声轻逐篆烟来来”运用比拟(拟人)手法运用比拟(拟人)手法,形象地,形象地写出写出叶声与烟缕升叶声与烟缕升起相伴的动态美。(起相伴的动态美。(5分。分。答出视听结合并加以分析,给答出视听结合并加以分析,给2分;分;若答出衬托或动静结合并加以分析,可给若答出衬托或动静结合并加以分析,可给1分。答分。答出光影变化,给出光影变化,给1分;分;答出比拟手法并加以分析,给答出比拟手法并加以分析,给2分。分
19、。意思答对即可。)意思答对即可。)次韵雪后书事二首(其一)次韵雪后书事二首(其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。8 8这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析(的?请简要分析(5 5分)分)参考答案:参考答案:8运用了运用了烘托和渲染烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的
20、烘托和感情的渲染,梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,通过通过“雪雪”“”“月月”写出了梅不畏严寒、高洁的写出了梅不畏严寒、高洁的品质,从而品质,从而表现表现梅花的精神和品格。(梅花的精神和品格。(5分。答分。答出烘托和渲染的,给出烘托和渲染的,给2分;能作简要分析的,给分;能作简要分析的,给3分。分。意思答对即可。如有其他答案,只要言意思答对即可。如有其他答案,只要言之有理,可酌情给分。)之有理,可酌情给分。)秦中吟秦中吟歌舞歌舞唐白居易唐白居易秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追游
21、。贵有风雪兴,富无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。秋宫为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。秋宫为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡岂知阌乡狱,中有冻死囚。狱,中有冻死囚。【注【注】阌(阌(wn)乡:旧县名。白居易有)乡:旧县名。白居易有奏阌乡县奏阌乡县禁囚状禁囚状,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。惨状。22赏析赏析这首诗这首诗对比对比艺术的特色艺术的特色。(。(5分)分)参考答案:参考答案:22从结构上看从结构上看,开头两句
22、,开头两句兴起兴起全篇,接下来全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用两句描述两句描述“冻死囚冻死囚”,文势陡急,文势陡急,有一落千丈之有一落千丈之势势。从艺术效果看从艺术效果看,前面十四句通过,前面十四句通过层层铺叙层层铺叙、渲染渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫,前后构成,为结尾一幕作艺术的铺垫,前后构成强烈、强烈、鲜明鲜明的对比,震撼人心。通过对比批判了上层贵的对比,震撼人心。通过对比批判了上层贵族生活的奢靡,对下层人民的同情。(族生活的奢靡,对下层人民的同情。(5分)分)鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉
23、,春蚕食叶响回廊。禹门新袍入嫩凉,春蚕食叶响回廊。禹门已准桃已准桃花浪,月殿先收桂子香。花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。却笑人间举子忙。【注】【注】秋试:科举时代秋秀举行的考试。秋试:科举时代秋秀举行的考试。白苎白苎(zhzh):用白色苎麻织成的布。):用白色苎麻织成的布。禹门:即龙门,禹门:即龙门,古时以古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3 3分)分)“白苎新袍入凉白苎新袍入凉”实写,点明时令和环
24、境;实写,点明时令和环境;“明年此日青云去,去笑人间举子忙明年此日青云去,去笑人间举子忙”是是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。例一:例一:参考答案:参考答案:诗人对景物进行了生动的描写,诗人对景物进行了生动的描写,动静结合动静结合。白鹭鬈曲着身子,恬静地宿在月照下的沙滩,白鹭鬈曲着身子,恬静地宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的声响。船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的声响。描绘了江上月夜宁静的美景,传达出作者内心描绘了江上月夜宁静的美景,传达出作者内心和平生活的和平生活的向往向往和对
25、于自然界小生命的和对于自然界小生命的热爱热爱。把对立的事物(或景,或境,或人,或把对立的事物(或景,或境,或人,或情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。常见常考修辞方法辨析常见常考修辞方法辨析 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。疑是银河落九天。石石 灰灰 吟吟千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法,借物喻人,咏物言志。表
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