光合和呼吸专题复习课件.ppt

1、自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模考纲要求考纲要求1.捕获光能的色素捕获光能的色素()2.光合作用的探究历程光合作用的探究历程()3.光合作用的过程光合作用的过程()4.光合作用原理的应用光合作用原理的应用()5.细胞呼吸的方式细胞呼吸的方式()6.有氧呼吸和无氧呼吸有氧呼吸和无氧呼吸()7.细胞呼吸原理的应用细胞呼吸原理的应用()8.光合色素的提取与分离光合色素的提取与分离9.探究环境因素对光合作用的影响探究环境因素对光合作用的影响光合作用与细胞呼吸专题复习光合作用与细胞呼吸专题复习 自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应

2、用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件2自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模1光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。(2013天津理综，天津理综，3A)()2肺炎双球菌无线粒体，但能进行需氧呼吸。肺炎双球菌无线粒体，但能进行需氧呼吸。(2013全国课标全国课标，3A)()3与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成。与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成。(2013全国课标全国课标，3B)()4菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料，研磨时加

3、入石英砂可菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料，研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分，加入少许使叶片研磨更充分，加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏。能避免叶绿素被破坏。(2013海南，海南，8ABD合编合编)()自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模5厌氧呼吸不需要厌氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有的参与，该过程最终有H的积累。的积累。(2010新课标全国，新课标全国，2C)()6与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过厌氧呼吸获得能量。厌氧呼吸获得能量。(2010四川，四

4、川，1A)()7厌氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。厌氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。(2009浙江，浙江，4A)()8在叶肉细胞中，在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。线粒体基质。(2010天津，天津，1改编改编)()9番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，碳反应强度也降低。降低，碳反应强度也降低。(2011新课标全国，新课标全国，3改编改编)()自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模 考点考点1光

5、合作用的基本过程1叶绿体的结构和功能叶绿体的结构和功能(1)结构示意图。结构示意图。色素和酶分布的部位？色素和酶分布的部位？自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于_被光束被光束照射的部位。照射的部位。暗反应暗反应与光反应有关的酶与光反应有关的酶光合作用光合作用叶绿体叶绿体自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模2光合作用的基本过程光合作用的基本过程叶绿体类囊体薄膜叶绿体类囊体薄膜HO2ATPATP中活跃的中活跃的

6、化学能化学能叶绿体基质叶绿体基质C3C5 (CH2O)ADPPi有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能联系：光反应为暗反应提供联系：光反应为暗反应提供H和能量和能量ATP 暗反应产生的暗反应产生的ADP和和Pi为光反应合成为光反应合成ATP提供原料提供原料自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件81.1.正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()()A.OA.O2

7、 2的产生停止的产生停止 B.COB.CO2 2的固定加快的固定加快 C.ATP/ADPC.ATP/ADP比值下降比值下降 D.NADPH/NADP+D.NADPH/NADP+比值下降比值下降2.2.（20152015安徽）如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意安徽）如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是（图，下列叙述正确的是（）Bc cA.CO2的固定实质上是将的固定实质上是将ATP中的中的化学能转变为化学能转变为C3中的化学能中的化学能B.CO2可直接被可直接被H还原，再经过一还原，再经过一系列的变化形成糖类系列的变化形成糖类C.被还原的被还原的C3在有关酶的催化作用在

8、有关酶的催化作用下，可再形成下，可再形成C5D.光照强度由强变弱时，短时间内光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高含量会升高自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件9项目比较项目比较 有氧呼吸有氧呼吸 无氧呼吸无氧呼吸 不不同同点点 反应反应条件条件 呼吸呼吸场所场所分解分解产物产物释放释放能量能量特点特点需要需要O O2 2、酶和适宜的温度、酶和适宜的温度 不需要不需要O O2 2,需要酶和适宜需要酶和适宜的温度的温度 第一阶段：细胞质基质第一阶段：细胞质基质第二阶段：线粒体基质第二阶段：线粒体基质第三阶段：线粒体内膜

9、第三阶段：线粒体内膜第一阶段：细胞质基质第一阶段：细胞质基质第二阶段：细胞质基质第二阶段：细胞质基质COCO2 2和和H H2 2O O COCO2 2、酒精或乳酸、酒精或乳酸 1 1 moLmoL葡萄糖释放葡萄糖释放2 870 kJ2 870 kJ的能量，其中的能量，其中1 161 kJ1 161 kJ左右左右转移至转移至ATPATP中中 1 1 moLmoL葡萄糖释放葡萄糖释放196.65 196.65 kJkJ（生（生成乳酸）或成乳酸）或225 225 kJkJ（生成酒精）（生成酒精）的能量，其中均有的能量，其中均有61.08 61.08 kJkJ转移转移至至ATPATP中中 有机物彻底

10、分解，有机物彻底分解，能量完全释放能量完全释放有机物没有彻底分解，有机物没有彻底分解，能量未完全释放能量未完全释放有氧呼吸与无氧呼吸的比较有氧呼吸与无氧呼吸的比较 考点考点2自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件10项目比较项目比较 有氧呼吸有氧呼吸 无氧呼吸无氧呼吸 相相同同点点实质实质意义意义联系联系分解有机物，释放能量，生成分解有机物，释放能量，生成ATPATP供生命活动供生命活动需要需要为生命活动提供能量为生命活动提供能量为体内其他化合物的合成提供原料为体内其他化合物的合成提供原料第一阶段完全相同第一阶段完全相同自

11、建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模1光合作用与细胞呼吸关系图解 考点考点3光合作用与细胞呼吸的影响因素及相关曲线辨析光合作用与细胞呼吸的影响因素及相关曲线辨析H2OHC6H12O6CO2 H2OC2H5OH CO2 C3H6O3自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模14C3 14CO2 18O2 自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模(2)能量变化：能量变化：注：注：无氧呼吸只在第一阶段产能，第二阶段不产能无氧呼吸只在第

12、一阶段产能，第二阶段不产能，有氧呼吸，有氧呼吸产能最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。产能最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。ATP ATP 自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件14下列是几个放射性同位素标记实验，对其结果的下列是几个放射性同位素标记实验，对其结果的叙述错误的是叙述错误的是()()A A利用利用15N15N标记某丙氨酸，粗面内质网的核糖体标记某丙氨酸，粗面内质网的核糖体和游离核糖体均有可能出现放射性和游离核糖体均有可能出现放射性B B给水稻提供给水稻提供1414COCO2 2，则，则14C14C的转移

13、途径大致是：的转移途径大致是：1414COCO2 21414C C3 3（1414CHCH2 2O O）C C给水稻提供给水稻提供C C1818O O2 2，则产生，则产生1818O O2 2必须经历光合作必须经历光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用用、有氧呼吸、再一次光合作用D D小白鼠吸入小白鼠吸入1818O O2 2，则在其尿液中可以检测到，则在其尿液中可以检测到H H2 21818O O，呼出的二氧化碳也可能含有，呼出的二氧化碳也可能含有1818O Oc c自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件15(2014天津卷，

14、2)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是()A过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行B过程产生的能量全部储存在ATP中C过程产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD过程和中均能产生H，二者还原的物质不同D自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模3用线粒体和叶绿体表示O2和CO2两者关系上图中表示O2的是 ；表示CO2的是 ，为 ,净光合为 ,呼吸强度为 。总光合量总光合量 或或 或或 总光合、净光合和呼吸强度的表示方式？总光合、净光合和呼吸强度的表示方式？自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对

15、接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件17自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件18C自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在图各自所处的条件，并在图中找到图中找到图所对应的点所对应的点或线段。或线段。表示表示 ，对应，对应 ；表示表示 ，对应，对应 ；表示表示 ，对应，对应 ；表示表示 ，对应，对应 。只进行细胞呼吸无光合作用只进行细胞呼

16、吸无光合作用 A点点 光合作用细胞呼吸光合作用细胞呼吸 AB段段 光合作用细胞呼吸光合作用细胞呼吸 B点点 光合作用细胞呼吸光合作用细胞呼吸 B点以后点以后 自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模Ob段：段：bc段：段：c点：点：ce段：段：e点：点：ef段：段：fg段：段：只有呼吸作用，应有只有呼吸作用，应有呼吸作用大于光合作用，应有呼吸作用大于光合作用，应有呼吸作用等于光合作用，应有呼吸作用等于光合作用，应有呼吸作用小于光合作用，应有呼吸作用小于光合作用，应有呼吸作用等于光合作用，应有呼吸作用等于光合作用，应有呼吸作用大于光合作用，

17、应有呼吸作用大于光合作用，应有只有呼吸作用，应有只有呼吸作用，应有自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模(1)积累有机物时间段：积累有机物时间段：(2)制造有机物时间段：制造有机物时间段：(3)消耗有机物时间段：消耗有机物时间段：(4)一天中有机物积累最多的时间点：一天中有机物积累最多的时间点：图3ce段段bf段段og段段e点点知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升研判规律研判规律突破方法突破方法(2012山东理综山东理综)夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同夏季晴朗的一天，

18、甲、乙两株同种植物在相同条件下条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的()。A甲植株在甲植株在A点开始进行光合作用点开始进行光合作用B乙植株在乙植株在E点有机物积累量最多点有机物积累量最多C曲线曲线BC段和段和DE段下降的原因相同段下降的原因相同D两曲线两曲线BD段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭D自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模(1)如果如果N点低于点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；机物总量增

19、加；(2)如果如果N点高于点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；机物总量减少；(3)如果如果N点等于点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；机物总量不变；(4)CO2含量最高点为含量最高点为c点，点，CO2含量最低点为含量最低点为e点。点。3在相对密闭的环境中，一昼夜在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图含量的变化曲线图(1)光合作用出现点？光合作用出现点？(2)光合作用等于呼吸作光合作用等于呼吸作用的点？用的点？(3)经过一昼夜有无有机经过一昼夜有无有机物积累？物积累？知识主线知识主线命题

20、动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升研判规律研判规律突破方法突破方法4解读影响光合作用的因素的相关曲线解读影响光合作用的因素的相关曲线知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升研判规律研判规律突破方法突破方法(1)光照强度光照强度(如图甲如图甲)原理：影响原理：影响 阶段阶段 的产生。的产生。分析：若分析：若A、B代表阴生或阳生植物，则阳生植物为代表阴生或阳生植物，则阳生植物为 ，阴，阴生植为生植为 。P点的限点的限制因素制因素 光反应光反应 ATP、HA B CO2 色素色素 知识主线知识主线命题动

21、向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升研判规律研判规律突破方法突破方法(2)CO2浓度浓度(如图乙如图乙)原理：影响原理：影响 反应阶段反应阶段 的生成。的生成。分析分析(3)温度温度(如图丙如图丙)原理：通过影响原理：通过影响 而影响光合而影响光合作用。作用。分析：分析：P点对应的温度为进行光合点对应的温度为进行光合作用的作用的 。光照强度光照强度 暗暗C3酶的活性酶的活性 最适温度最适温度 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升研判规律研判规律突破方法突破方法5.细胞呼吸的外界影响因素和实践应用细

22、胞呼吸的外界影响因素和实践应用 比较比较 内容内容影响影响 因素因素 影响影响原理原理坐标曲线坐标曲线实践应用实践应用温度温度影响影响(1)在零上低温条件在零上低温条件下，贮存蔬菜、水下，贮存蔬菜、水果；果；(2)大棚栽培中适当增大棚栽培中适当增加昼夜温差以减少有加昼夜温差以减少有机物消耗，提高产量机物消耗，提高产量氧气浓度氧气浓度影响细影响细胞呼吸胞呼吸方式和方式和降低氧的浓度抑制细降低氧的浓度抑制细胞呼吸，延长蔬菜、胞呼吸，延长蔬菜、水果的保鲜时间水果的保鲜时间酶的活性酶的活性 强度强度 知识主线知识主线命题动向命题动向真题引领真题引领融会贯通融会贯通专题整合专题整合演练提升演练提升研判规

23、律研判规律突破方法突破方法 比较比较 内容内容影响影响 因素因素 影响影响原理原理坐标曲线坐标曲线实践应用实践应用CO2浓度浓度影响细影响细胞呼吸胞呼吸增加增加CO2浓度，浓度，延长蔬菜、水果延长蔬菜、水果的保鲜时间的保鲜时间水分水分水分多水分多时细胞时细胞呼吸呼吸旺盛旺盛贮存作物种子贮存作物种子时，将种子风时，将种子风干，以减少有机干，以减少有机物消耗物消耗自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模6.6.根据产物分析呼吸类型根据产物分析呼吸类型 只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸 有水产生：有水产生：无无CO2产生：产生：有有CO2产生：产生

24、：有酒精产生：酒精产生量有酒精产生：酒精产生量=CO2释放量释放量 酒精产生量酒精产生量CO2释放量释放量有乳酸产生：有乳酸产生：只进行产乳酸的无氧呼吸只进行产乳酸的无氧呼吸 只进行有氧呼吸；只进行产酒精的无氧呼吸；只进行有氧呼吸；只进行产酒精的无氧呼吸；同时进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸同时进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸只进行产酒精的无氧呼吸只进行产酒精的无氧呼吸同时进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸同时进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸只进行产乳酸的无氧呼吸只进行产乳酸的无氧呼吸 自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件307

25、7光合速率与呼吸速率的测定光合速率与呼吸速率的测定(1)测定装置自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件31(2)测定方法及解读测定方法及解读.测定呼吸强度测定呼吸强度 NaOH 吸收吸收CO2 遮光遮光 左左 耗氧量耗氧量 NaHCO3 CO2浓度恒定浓度恒定 较强光照较强光照 自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件32实验设计中的3个关键点变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制，不同温度可用

26、不同恒温装置控制，CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。对照原则的应用，不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用一系列装置进行相互对照。无论哪种装置，在光下测得的数值均为“表观(净)光合作用强度值”。自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件33某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下细胞光某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸速率的关系，并绘制了甲、乙、丙、丁四合作用速率和呼吸速率的关系，并绘制了甲、乙、丙、丁四幅图。其中图中幅图。其中图中“A”A”点不能表示光合

27、作用速率与细胞呼吸点不能表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等的是速率相等的是()。A自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件348.8.光合作用关键点的移动问题光合作用关键点的移动问题（1 1）改变温度）改变温度光合和呼吸的最适温度不同，若温度改变后对呼吸作光合和呼吸的最适温度不同，若温度改变后对呼吸作用有利，则用有利，则A A、B B、M M点如何移动？点如何移动？A点下移；点下移；B点右移；点右移；M点下移点下移（2 2）改变）改变COCO2 2浓度浓度适当提高适当提高CO2CO2浓度则浓度则A A、B B、M M点如何移动？点如何移动？A点不移动；点不移动；B点不移动；点不移动；M点上移点上移（3 3）植物放在缺镁培养液中则）植物放在缺镁培养液中则A A、B B、M M点如何移动？点如何移动？A点不移动；点不移动；B点右移；点右移；M点下移点下移自建自建自查自查自纠自纠考点考点方法方法应用应用考纲考纲对接对接演练演练审题审题答题答题建模建模ppt课件课件35c c