传播学概论第三章有关传播过程的理论和传播模式课件.ppt

1、第三章第三章 有关传播过程的理论和传播模式有关传播过程的理论和传播模式第一节 从传播过程考察传播现象第二节 传播理论与模式、方法的关系第三节 传播过程基本模式述略第一节第一节 从传播过程考察传播现象从传播过程考察传播现象一、从传播过程考察传播现象的重要意义。一、从传播过程考察传播现象的重要意义。1、是开展传播学研究的第一步，是从宏观上把握传播现象的必由之路。2、古代传播研究的缺陷之一，是拘泥于微观，“只见树木，不见森林”，缺乏一般性。3、传播学的主要任务，就是研究传播的过程和效果。传播过程的含义传播过程的含义传播过程即传播现象（内部和外部）的结构、要素（或者说环节）和各个要素（环节）之间的关系

2、。伯洛的传播过程理论的主要内容伯洛的传播过程理论的主要内容1、传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；2、传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；3、传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化。第二节第二节 传播理论与模式、方法的关系传播理论与模式、方法的关系传播模式的含义传播模式的含义传播模式，指再现传播现实的一种理论性的、简化的形式。通俗传播模式，指再现传播现实的一种理论性的、简化的形式。通俗的说，就是一种简洁地的说，就是一种简洁地 表现传播理论的手段表现传播理论的手段 传播理论与模式、方法三者之间的关系传播理论与模式、方法三者之间的关系1、理论是指经过概括

3、、系统化的相互关系的命题和结论，模式则是一种简洁地表现“理论”的手段。2、传播学由两个部分即基本理论和研究方法组成，其中理论为主，方法为辅（理论指导方法，方法为理论服务）。3、但在传播学的形成、发展过程中，方法（包括模式在内）的作用尤为突出，有很多传播理论是以特定方法进行调查、研究后得出的产物，即方法构成了理论的先导。传播模式的类型传播模式的类型1、线性模式 拉斯韦尔模式申农-韦弗模式2、控制论模式 3、社会系统模式传播模式的作用传播模式的作用简洁地体现和表述各种传播理论，使人们不致陷入纷繁的细部，而能清晰地观察到 传播现象、传播活动的本质部分 第三节第三节 传播过程基本模式述略传播过程基本模

4、式述略一、传统的线性传播模式一、传统的线性传播模式1、拉斯韦尔模式(5W模式)(1)传播过程分解为:传者、受者、讯息、媒介、效果五大环节传者 讯息 媒介 受者 效果（2）五个环节来自英语，各自都包含着一个英文字母W，因而称为5W模式：谁（WHO）说什么（SAYS WHAT）通过什么渠道（IN WHAT CHANNEL）对谁（TO WHOM）取得什么效果（WITH WHAT EFFECT）（3）拉斯韦尔同时把5W规定为传播学的五大研究领域：传者-控制分析，讯息-内容分析，媒介（渠道）-媒介分析，受者-受者分析，效果-效果分析。拉斯韦尔模式的主要贡献拉斯韦尔模式的主要贡献1、在传播史上，第一次比较

5、详细、科学地分解了传播的过程。2、第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论框架，从而使传播学的最终确立成为可能。2、申农-韦弗模式申农申农-韦弗模式的特点韦弗模式的特点1、媒介被细分为三种：发射器、信道、接受器。2、讯息分为两种：发出的和收到的，且增加了一个要素：信号（符号）。3、注意到了“噪音”在传播过程中的存在和作用。噪音的含义：噪音包括外部噪音、内部噪音，外部噪音如：报纸上的排印错误，电视中的图像失真，人际谈话中的各种干扰，机器轰鸣，人声喧哗等；内部噪音如：思想不集中，逆反心理等。要保证传播的顺利进行，必须排除噪音的干扰。4、没有从根本上克服线性模式的通病，忽视了反馈和社会过程对传播

6、过程的制约。3、控制论模式、控制论模式德福勒对香农韦弗模式的发展德福勒模式（1）加入并突出了“反馈”的机能。（2）提示了大众传媒对传播过程的介入。（3）传播的双向性、循环性均被表现出来。奥斯古德施拉姆的循环模式(Osgood-Schramm model)传播单位的含义传播单位的含义每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看作是传播单位，都兼有传者、受者这两种身份，以及发信（传递信息）、受信（接受信息）、编码（也叫符号化）、译码（也叫符号读解）这四种功能。施拉姆的大众传播过程模式大量的受众每个接收者都扮演着译码、释码和编码的角色个人从属于群体、在群体内，讯息得到再解释或加工来自各种信源的信息输

7、入可能的反馈大量同一的讯息媒介组织编 码 者释 码 者译 码 者施拉姆施拉姆“大众传播模式大众传播模式”的特点的特点1、克服了控制论模式给人带来的错觉，即各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等，承认受众对大众传媒的能动的选择和使用能力。2、重视各种客观社会因素对传播效果的影响，其中包含了两级传播等思路。丹斯模式丹斯模式传播是一个动态发展的过程，包含了不断变化着的要素、关系和环境丹斯的螺旋形模式的特点丹斯的螺旋形模式的特点模式表明，在传播过程中，传受双方的认知场、信息场总是不断累积、扩大的。不 然就意味着一切传播都是无效劳动。3、社会系统模式、社会系统模式赖利夫妇的系统模式赖利夫妇模式1、

8、传播现象直线性、孤立性的片面思考大致被克服了，代之以比较全面、完整、立体的思考。2、模式里有三个相互关联的概念：基本群体、更大的社会结构、社会总系统。3、模式不细致，过于简略 马莱兹克关于大众传播过程的系统模式传播者的自我印象传播者的人格结构传播者的人员群体传播者的社会环境传播者的组织来自公众的压力或制约接收者的自我印象接收者的人格结构接收者所处的受众群体接收者的社会环境来自接收者的自发反馈受众对传播者的印象传播者对受众的印象来自媒介的压力或制约对媒介的印象CRM内容的选择与加工来自讯息的制约媒体对媒介内容的选择内容的效果或体验来自媒介的压力或制约C=传播者M=讯息R=接收者马莱茨克模式的主要

9、特点马莱茨克模式的主要特点1、传播结构的四大要素没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。2、社会与传播之间的关系，或者说各个环节，原先只是粗略地提到，现在都进一步展开了。3、模式强调,传者既主动进行内容选择的工作,又要受到讯息的压力(即根据内容决定形式:新闻、评论、照片、漫画等）、媒介的压力（必须注意各种媒介如报纸、电视、广播等的特点）以及三个层面的制约和影响：个人层面（自我形象、个性结构）、组织层面（工作伙伴、媒介组织）、社会层面（社会环境、媒介内容公开性产生的压力）。4、模式认为，受者也主动进行“内容选择”，但反过来，受者同样会收到“媒介的压力”（如 报纸要求有一定的文化水准、电

10、视要求有相应的接收条件等）。与传者一样，受者夜游复杂的北京：个人层面（自我形象、个性结构）、组织层面（群体中的受者）、社会层面（社会环境）。5、模式还向我们展示了这样几个环节：传者、媒介、受者的彼此印象（心目中的形象）、受者的反馈等。三大类模式的特点与不足三大类模式的特点与不足1、线性模式（1）优点：详细科学地分解了传播的过程，为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架。（2）缺点：直线性、孤立性，忽视反馈和社会过程对传播过程的制约。2、控制论模式（1）优点：变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。（2）缺点：容易使人产生错觉，似乎各传播单位之间传、受的地位、机会完全平等。循环性的表述，也会引起误解，认为传播经过一个完全的循环，不折不扣地回到它原来的出发点，这种循环类比显然是错误的。另外，这种模式仍未能清楚地显示传播与社会的紧密联系。3、社会系统模式特点：把传播过程明确描述为社会过程之一，并把它置身于总社会过程之中加以考察，克服了直线性、孤立性的片面思考，代之以比较全面、完整、立体的思考。