优化教学方法-提高复习效率课件.ppt

1、聚焦课堂聚焦课堂 提高复习效率提高复习效率无锡市侨谊实验中学无锡市侨谊实验中学 黄波黄波五严下的教育五严下的教育教学内容教学内容不变不变教学对象教学对象不变不变 教教学要求学要求不变不变 提高提高课堂效率课堂效率 有有效教学效教学,甚至高效教学甚至高效教学教学时间教学时间减少减少加强集体备课加强集体备课n营造研讨气氛我们的共识近二年物理中考试卷分析试卷特点一试卷特点一知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材如图甲所示，空中加油机正在为受油机加油，如果以受油机为参照物，加油机是 的。飞机机翼的横截面设计成如图乙所示的形状，是利用了在气体中流速越大的位置压强越

2、的原理，从而使机翼的上下表面产生压强差，为飞机提供升力。（08年）知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材（08年）知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材下列光现象中，由于光的折射而形成的是()（09年）知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材（09年）知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材（09年）试卷特点二试卷特点二突出科学探究，渗透研究方法 其分值占总分超过其分值占总分超过30%08年无锡n 在探究在探究“平面镜成像的特点平面镜成像的特点”时，用时，用玻璃板代替平面镜的目的是玻璃板代替平面镜的目的是 。实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃板眼睛应

3、该在玻璃板 (选填选填“前前”或或“后后”)观察。观察。评估评估突出科学探究，渗透研究方法 “在水中能下沉的物体是否受到浮力呢?”小明决定通过实验探究。他取了一个重为1N的铝块，挂在弹簧测力计上，当铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为0.63N。依据小明的实验可知铝块受到了水的浮力作用，且铝块所受的浮力大小为 N。接下来，小明又做了进一步的探究，他让浸没在水中的铝块处在不同的深度，然后观察弹簧测力计的示数是否变化，小明的设计是想探究_。设计实验设计实验突出科学探究，渗透研究方法 探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。下列说法正确的

4、是()()A比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关B比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关C比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关分析论证分析论证突出科学探究，渗透研究方法n某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：n猜想猜想1：磁极呈横向分布（

5、例如图甲，左侧为：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为极，右侧为S极）极）n猜想猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为极，下面为S极）极）n猜想猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为极，中部为S极）极）n（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的你认为他们是错误的你认为他们判断的依据是判断的依据是 n（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察

6、到磁体在任意位置都能保持静止这说明猜想丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止这说明猜想 是错误的是错误的n（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案实验方案n主要器材：主要器材：；简要做法：；简要做法：；如何判断：；如何判断：设计实验设计实验分析论证分析论证突出科学探究，渗透研究方法 玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎老师要求同学针对这一现象，提出一个问题下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是A“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬”B“玻璃杯从一定高处掉到

7、水泥地上会破碎吗？”C“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢？”D“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”提出问题突出科学探究，渗透研究方法如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与灯泡是 联的如果将不同的导体分别接到A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较 来判断不同导体电阻的大小若两个导体的电阻差异不大，则可以用 表替换灯泡，作进一步的判断设计实验体现从生活走向物理，从物理走向社会贴近生活，联系社会实际、关注科技成就的分值超过50%。比如：生命探测仪、圣火采集器、蠡湖隧道、高原反应、滑梯、升旗用的定滑轮、人体对地面的压强、打门球、月球车、不倒翁

8、、汽车的环保、节能、安全问题、今年年初的雪灾等等(08年)。以自行车、太阳能路灯、电烤箱 等情境编制，体现从生活走向物理，从物理走向社会。试卷特点三试卷特点三复习策略复习策略策略一、策略一、加强中考研究加强中考研究 准确把握命题走向是提高复习准确把握命题走向是提高复习效能的前提效能的前提,研究课标、教材、升研究课标、教材、升学考试指导意见。学考试指导意见。2010年的指导意见和2009年的区别：n 难度系数的变化：难度系数的变化：0.7 0.78n 对无锡来说对无锡来说(实际实际)：0.83 0.78 关注理解层次的知识:n 密度密度、惯性、功、功率、惯性、功、功率、机械效率、机械效率、欧姆定

9、律、电功、电功率欧姆定律、电功、电功率 n考查充分考查充分研读课标、教材、指导意见：n液体的压强：n液体对容器底部的压强n容器对桌面的压强区别p=gh研读课标、教材、指导意见研读课标、教材、指导意见:n非纯电阻电路n1/u+1/v=1/fn 浮力：不需要解释浮力产生的原因n不要求进行有关浮力的繁难计算研读课标、教材、指导意见研读课标、教材、指导意见:对于教材中对于教材中非正文部分非正文部分（如生活、物（如生活、物理、社会，读一读，信息库）所涉及理、社会，读一读，信息库）所涉及的知识内容，非课程标准不要求，不的知识内容，非课程标准不要求，不对这些知识进行单独考查，但试题的对这些知识进行单独考查，

10、但试题的背景材料，不受此限制，也可超过教背景材料，不受此限制，也可超过教材。材。09年江苏n 如图所示，小刚将盛满水的圆柱形透如图所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图与书本上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等），他所看到中的鹦鹉图实际大小相等），他所看到的虚像可能是的虚像可能是 该题的凸透镜成像的规律为基础知识该题的凸透镜成像的规律为基础知识,要求要求了解凸透镜成虚像的特点了解凸透镜成虚像的特点,不要求进行定量探究不要求进行定量探究,也不要求做光路图也不要求做光路图.即使定性即使定性,也

11、不要求讨论成像也不要求讨论成像的情况的情况.错误的原因：没有做实验，没进行很好的思考。错误的原因：没有做实验，没进行很好的思考。如图所示是认识浮力的探究实验(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如(a)实验所示，物重G_N(2)当用手向上托物体时，如(b)实验所示，手对物体向上的托力F2_N(3)当物体浸入水后，如(c)实验所示将(c)实验与(a)、(b)实验对照说明水对物体也有向上的托力，即浮力水对物体的浮力F浮_N(4)该实验是通过_物理方法建立起浮力概念的 如图7所示，一端封闭、长为l（约1米）、横截面积为S的轻质玻璃管，管壁厚度可忽略不计将它注满水银后，倒立于足够深的水银槽中，现将玻璃管竖

12、直向上缓慢匀速提起，设环境为一个标准大气压，下述正确的是（）A当玻璃管浸没在水银槽中时，所需拉力大小F=水银lsgB当玻璃管口与槽内水银面相平时所需拉力大小F=水银lsgC当玻璃管顶端露出槽内水银面后，顶端即出现真空D当玻璃管顶端到槽内水银面的高度大于76cm后，管内外水银面高度差保持不变n研究近年来中考的命题走向、题型和考研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。试要求的变化，减少初三复习的盲目性。n揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。到紧跟中考

13、步伐。复习策略复习策略n策略二、制定复习计划策略二、制定复习计划合理分配课时合理分配课时一轮复习：回归教材一轮复习：回归教材 注重能训；注重能训；二轮复习：专题复习二轮复习：专题复习 查漏补缺；查漏补缺；三轮复习：掌握技巧三轮复习：掌握技巧 调整心态调整心态。回归教材回归教材 注重能训注重能训n 以课本为主，按章节复习基础知识，以课本为主，按章节复习基础知识，要仔细、全面、理解、落实每一节要仔细、全面、理解、落实每一节的知识考点，同时要挖掘教材，注的知识考点，同时要挖掘教材，注意细节；要重视教材中插图、表格意细节；要重视教材中插图、表格和图表的研究。和图表的研究。二本教材的比较n正确使用正确使

14、用能力训练能力训练专题复习专题复习 查漏补缺查漏补缺 n科学探究科学探究把探究题进行分类，熟把探究题进行分类，熟悉探究题的解题思路，并且把近几悉探究题的解题思路，并且把近几年的中考的探究新题型加以补充，年的中考的探究新题型加以补充，消除学生对探究题的畏惧心理。消除学生对探究题的畏惧心理。n关注生活实际和社会实际，关注科关注生活实际和社会实际，关注科学技术的发展学技术的发展专题复习专题复习 查漏补缺查漏补缺n 重点实验点重点实验点：“密度的测定密度的测定”，“杠杆平衡条件的研究杠杆平衡条件的研究”，“测定测定滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率”，“研究电流研究电流与电压电阻关系与电压电阻关系”以及

15、以及“伏安法测伏安法测电阻、电功率电阻、电功率”实验和部分重点演实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。示实验等等，展开专题训练。专题复习专题复习 查漏补缺查漏补缺n 克服由于生活经验形成的一些思维克服由于生活经验形成的一些思维定势，定势，如如“牛顿第一定律牛顿第一定律”、“惯惯性性”、“平衡力平衡力”、“摩擦力的方摩擦力的方向向”、“短路短路”等知识点在认识上等知识点在认识上常和我们的生活经验存在矛盾。常和我们的生活经验存在矛盾。专题复习专题复习 查漏补缺查漏补缺n挖掘题目中的隐含条件挖掘题目中的隐含条件n 在解物理习题时，经常会遇到这种情在解物理习题时，经常会遇到这种情况，有些解题的必要

16、条件，题中并末明况，有些解题的必要条件，题中并末明确给出，而是隐含在字里行间。充分挖确给出，而是隐含在字里行间。充分挖掘隐含条件，明确题目要求，采用合适掘隐含条件，明确题目要求，采用合适方法，选择正确答案，是解好这类题的方法，选择正确答案，是解好这类题的关键。关键。专题复习专题复习 查漏补缺查漏补缺n学科知识学科知识n学科独特的思维学科独特的思维漏洞漏洞掌握技巧掌握技巧 调整心态调整心态 加强答题技巧的训练,具体要注意二个方面：1、审题时要注意公式、规律（原理）的适用范围，要注意隐含条件（如光滑、轻质），做探究题时要和相关的物理知识联系起来。2、解题格式要规范、语言表达要准确，回答问题要全面，

17、计算题要写出计算公式。掌握技巧掌握技巧 调整心态调整心态n 注意调节自己的状态，迎考最好的心注意调节自己的状态，迎考最好的心态就是态就是“保持适度的紧张保持适度的紧张”，我们的同，我们的同学不能走二个极端，过于紧张或放松都学不能走二个极端，过于紧张或放松都不利于发挥自己的水平，要正确认识焦不利于发挥自己的水平，要正确认识焦虑和压力，不要受周围环境的影响，学虑和压力，不要受周围环境的影响，学会进行自我放松，调整心态。会进行自我放松，调整心态。n策略三、加强习题编制策略三、加强习题编制复习策略复习策略复习策略复习策略策略三、加强习题编制策略三、加强习题编制 要重视习题精选精练，精讲精练，要重视习题

18、精选精练，精讲精练，宁愿教师多费事，少让学生做废题。宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中训练试题的筛选和编制，突出复习中训练试题的筛选和编制，突出典型性、通用性典型性、通用性,要多反馈要多反馈。复习策略复习策略策略四、注重分层教育策略四、注重分层教育ABCDE时间时间个体个体复习策略复习策略策略四、注重分层教育策略四、注重分层教育 学生的差异存在是客观的学生的差异存在是客观的,我们采我们采用在课堂教学中采用分层次教育，对用在课堂教学中采用分层次教育，对学生进行分类指导，即使需要讲要求学生进行分类指导，即使需要讲要求高一点的内容也设梯度，分档提问，高一点的内容也设梯度，分档提问，使所有学生都学有所得，在布置作业使所有学生都学有所得，在布置作业时，也进行分层次。时，也进行分层次。n 近几年在大家的努力下，我校物理组取得了一些进步，但和兄弟学校相比还存在着很大的差距，兄弟学校的很多先进做法，都值得我们学习。