人教版高中语文必修五《陈情表》课件.pptx
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1、读出师表不下泪者,其人必不忠;读出师表不下泪者,其人必不忠;读陈情表不下泪者,其人必不孝;读陈情表不下泪者,其人必不孝;读祭十二郎文不下泪者,其人必不读祭十二郎文不下泪者,其人必不友;(以上友;(以上苏轼苏轼语)语)读报任安书不下泪者,其人必不为读报任安书不下泪者,其人必不为人。(后人续)人。(后人续)李密学习目标1.掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识;积累文中的古代文化常识。2.分析李密“辞不就职”的原因;从语言表达的角度分析陈情表打动晋武帝的缘由,学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。3.理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情,探究“忠”“孝”的内涵。题目解说陈:陈:陈述。情:情:
2、1、情况(事实);2、衷情(孝情、忠情);3、情理(忠孝之道)。表:表:古代奏章的一种,又称“表文”,是臣下呈给帝王的一种文书。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。“章”是用来谢恩的;“奏”是用来弹劾,即揭发别人的;“表”是用来陈述请求的事由的;“议”是用来发表不同意见的。写法上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。?谁在谁在“陈情陈情”“陈陈”什么情什么情向谁向谁“陈情陈情”如何如何“陈陈”情情表陈 情题目解说 李密(224-287),一名虔,字令伯,西晋犍为郡武阳县(今四川彭山)人,文学家。李密祖父李光,东汉末做过朱提郡太守。
3、但李密从小境遇不佳,出生六个月丧父,四岁时舅父又强迫母亲改嫁。他是在祖母抚养下长大成人的。祖母对他关怀备至,他对祖母也十分孝敬。李密幼时虽体弱多病,但甚好学。师事谯周,博览五经,尤精春秋左氏传,以文学见长。年轻时任蜀汉尚书郎,曾多次奉命出使东吴,以能言善辩著称。李密在祖母去世,服丧期满后出仕事晋。先为尚书郎,后为温县(今河南温县西)令。在任政令严明,政绩显著,以刚正见称。李密很有才能,应该在朝担任高职,充分施展其才能。但李密刚正不阿,当权者惮其公直,无人推荐,不久竟去官,为州大中正,后任汉中太守。只任了一年太守,被罢官归田。著作陈情表 晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,
4、为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维护君臣关系,维持社会的秩序。正因如此,李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。若辞不赴命,必引起皇帝猜疑,受到怪罪;若赴命任职,又非李密的本意,于是以祖
5、母“供养无主”为由,写了此表。据说晋武帝看了此表赞叹“密不空有名也”,于是同意了他的请求。字词注音险险衅衅(xn xn)行行(xngxng)年四岁)年四岁 祚祚(zuzu)薄薄(bb)应应(yngyng)门之童)门之童 猥猥(w wi i)以微贱)以微贱 床床蓐蓐(rr)陨陨(yn yn)首)首 责臣责臣逋逋(bb)慢)慢 日日笃笃(d)d)拔拔擢擢(zhuzhu)宠命优宠命优渥渥(w w)朗读提示 感情基调感情基调第一段:凄苦,悲凉;第一段:凄苦,悲凉;第二段:感激,恳切;第二段:感激,恳切;第三段:真挚,诚恳;第三段:真挚,诚恳;第四段:忠诚,恳切,期待第四段:忠诚,恳切,期待 第一自然段
6、臣密言:臣以臣密言:臣以险衅险衅,夙夙遭遭闵凶闵凶。生孩六月,慈父。生孩六月,慈父见背见背;行年;行年四岁,舅夺母志。祖母刘四岁,舅夺母志。祖母刘悯悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁岁不行不行,零丁零丁孤苦,至于孤苦,至于成立成立。既无叔伯既无叔伯 ,终,终鲜鲜兄弟,兄弟,门门衰衰祚祚薄,晚有儿薄,晚有儿息息。外外无无期功强近期功强近之亲,内无之亲,内无应门应门五尺之五尺之僮僮,茕茕孑茕茕孑立,形影相立,形影相吊吊。而刘夙。而刘夙婴婴疾病,常在床疾病,常在床蓐蓐,臣侍汤药,未曾,臣侍汤药,未曾废废离。离。译文:臣李密上言:我因为艰难祸患,小时候就遭到不幸。生下
7、来只有六个月,父亲就弃我而死去了;年纪到了四岁的,舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小,亲自加以抚养。我小时候经常生病,九岁还不能走路,孤独无靠,直到成人自立。既没有叔叔伯伯,也无哥哥弟弟,门庭衰微没有福泽,很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚,家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独自生活,只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病缠绕,经常卧病在床,我侍奉饮食医药,从来没有停止侍奉。1、文章一开始,作者说:、文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶臣以险衅,夙遭闵凶”。该句在全段中起什么作用?该句在全段中起什么作用?概括自己幼年时期的凄惨遭遇,落笔酸楚。为全文定下了悲凉的情
8、感基调。阅读分析2.李密遭遇了哪些不幸李密遭遇了哪些不幸?从这些不幸看出祖孙二人的关从这些不幸看出祖孙二人的关系如何系如何?这样写的目的是什么这样写的目的是什么?阅读分析2.李密遭遇了哪些不幸李密遭遇了哪些不幸?从这些不幸看出祖孙二人的关从这些不幸看出祖孙二人的关系如何系如何?这样写的目的是什么这样写的目的是什么?李密的不幸概括为:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;年幼多病,九岁不会走路,伶仃孤苦;两辈单传,内外无亲,形影相吊;祖母年迈,得病多年,卧床不起。从上面所列的不幸中可以看出,早年李密孤苦多病,祖母照料他,而后来是祖母年老多病,李密照料祖母。祖孙二人相依为命。陈述祖孙相依为命的情况,目的是
9、博得晋武帝的同情。第二自然段逮奉圣朝逮奉圣朝,沐浴清化沐浴清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无才。臣以供养无主主,辞不赴命。诏书特下,辞不赴命。诏书特下,拜拜臣郎中,臣郎中,寻寻蒙国恩,蒙国恩,除除臣洗马。臣洗马。猥猥以微贱,以微贱,当当侍东宫,非臣侍东宫,非臣陨首陨首所能上报。臣所能上报。臣具具以表以表闻闻,辞不就职。诏书,辞不就职。诏书切峻切峻,责臣,责臣逋慢逋慢。郡县郡县逼迫,催臣上道;逼迫,催臣上道;州州司司临门,急于临门,急于星火星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃笃;欲苟顺私情,;欲苟顺私情,则则告诉告诉不
10、许:臣之进退,实为不许:臣之进退,实为狼狈狼狈。译文:到了晋朝建立,我沐浴在清明的教化中。从前名叫逵的太守推举我为孝廉,后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母,就推辞没有接受任命。朝廷又特地颁下诏书,授予我郎中,不久又承蒙国家恩命,任命我为洗马。我凭借卑微低贱的身份去侍奉太子,这不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我(把自己的苦衷)在奏表中详尽呈报,加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻,责备我回避怠慢;郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,比星火还要急。我很想奉命为国急速就任,但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重,想姑且迁就自己的私情,但是报告申诉又得不到(州官)准许。我现在是进退两难,处境
11、狼狈不堪。阅读分析1.如果第如果第1段作者借助亲情博取同情的话段作者借助亲情博取同情的话,那么这一段那么这一段就是动之以理。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩,就是动之以理。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩,表达了自己的感恩之情。同学们说说哪些是说朝廷对表达了自己的感恩之情。同学们说说哪些是说朝廷对李密的恩遇,哪些是表达李密的感恩之情的?李密的恩遇,哪些是表达李密的感恩之情的?知遇之恩:察臣孝廉,举臣秀才,拜臣郎中,除臣洗马。表达感恩:寻蒙国恩,非陨首所能上报。臣之进退,实为狼狈。2.本段哪句话本段哪句话“泄露泄露”了作者的思想感情了作者的思想感情?阅读分析3.结合文章写作的历史背景结合文章写作
12、的历史背景,作者作者“进进”难在哪难在哪里里?“退退”又难在何处又难在何处?进,就是去赴任,去就职,无以报答祖母养育之恩;退就是在家侍奉祖母,不能回报朝廷知遇之情。面对国家、面对君主的屡次征召重用,作者表达了自己无限的感激之情,圣恩难却,圣命难违。但另一方面却是祖母“供养无主”及“刘病日笃”“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”的现状不允许“我”离开,更重要的是祖孙二人的相依为命的情感,“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年,母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远”,所以才“辞不赴命”“辞不就职”。阅读分析4.从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢,还是他从本段中我们看到的是李密的态度
13、坚决呢,还是他的哀婉陈情的哀婉陈情?词意凄恻婉转,恭谨虔诚,外表像是俯首乞怜,令人同情。实质是态度坚决,还是不去应征。段落小结第二段总的来说是写作者的两难之情。情以动人,理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话,也许晋武帝会稍动侧隐之心,但这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。尽孝但不能不尽忠啊!自古说“忠孝不能两全”,含孝而全忠嘛!李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”“喻之以孝道之大义”。为什么李密从“孝”的角度来说理呢?因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。第三自然段伏惟伏惟圣朝以孝治天下,凡在圣朝以孝治天下,凡在故老故老,犹蒙,犹蒙矜育矜育,况臣孤苦,特为尤,况臣孤
14、苦,特为尤甚。且臣少仕甚。且臣少仕伪朝伪朝,历职郎,历职郎署署,本图宦达,不,本图宦达,不矜名节矜名节。今臣亡国。今臣亡国贱俘,至微至陋,贱俘,至微至陋,过过蒙蒙拔擢拔擢,宠命优渥宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日但以刘日薄薄西山,气息西山,气息奄奄奄奄,人命,人命危浅危浅,朝不虑夕。臣无祖母,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人 ,更相更相为命为命 ,是以是以区区区区不能不能废远废远。译文:我俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的,凡是健在的故旧老人,尚且受到怜惜养育,何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年
15、轻时担任过伪朝的官,一直做到郎官,本来希望官职显达,并不想自夸清高。我现在是亡国卑贱的俘虏,极其卑微浅陋,承蒙得到过多提拔,而且恩命十分优厚,怎么敢徘徊观望另有什么企求呢!只因为祖母刘氏已是象太阳迫近西山的人,气息微弱,生命垂危,已经到了朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养,就没有办法活到今天,如果祖母没有我的照顾,也没有办法安度晚年,我们祖孙两个人,相依为命,因此我出自内心的私情使我不能放弃赡养祖母远远的离开她。阅读分析1.作者在本段中主要写了哪些感情作者在本段中主要写了哪些感情?本段主要写作者的感激之情。感激朝廷的知遇之恩,感激祖母抚养孤弱之恩2.本段第一句话在全段的作用是什么本段第一句话在
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