人教版高中语文外国小说欣赏《三单元-话题：主题-小说的灵魂──主题》优质课件-1.pptx

1、横看成岭侧成峰 远近高低各不同多角度探究小说主题意蕴【考纲解读考纲解读】1.分析综合分析综合C(1)分析作品结构，分析作品结构，概括作品主题概括作品主题。2.鉴赏评价鉴赏评价D(1)欣赏欣赏作品的形象，作品的形象，赏析赏析作品的内涵，作品的内涵，领悟领悟作品的艺作品的艺术魅力。术魅力。(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3.探究探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。人文精神。(2)探讨作者的创作背景和创作意图。探讨作者的创作背景和创作意图。【典型真题典型真题】高考考题

2、高考考题提问方式提问方式2016年全国卷年全国卷1锄锄“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是这句话，既是理解六安爷的关键，也理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的是理解小说主旨的关键关键，请结合全文进行分析。，请结合全文进行分析。2014年重庆卷年重庆卷东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠“文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价。商机的不同态度，请予评价。作者这样写作者这样写的意图是什么？请予讨论的意图是什么？请予讨论。2012年福建卷年福建卷双琴祭双琴祭：请结合文本简要请结合文本简要探析作品蕴含的情感。探析作品蕴含的情感。2010

3、年江苏卷年江苏卷溜索溜索：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。中的深刻意蕴和作者的情感取向。思想意蕴：是指作品表现出来的思想意蕴：是指作品表现出来的思想意义或价思想意义或价值值，重在指，重在指文本给读者的思考和认识文本给读者的思考和认识。【主题概念主题概念】情感意蕴：是指作品的情感意蕴：是指作品的情感意义或取向情感意义或取向，即作者的即作者的情感态度、喜怒褒贬情感态度、喜怒褒贬。小说的主题主要是指小说的小说的主题主要是指小说的思想意蕴思想意蕴和和情感意蕴情感意蕴。思想意蕴探究重在探究小说的思想性、认识性；思想意蕴探究重在探究小说

4、的思想性、认识性；情感意蕴探究重在探究作者的倾向性。情感意蕴探究重在探究作者的倾向性。【主题表现途径主题表现途径】大致有以下几种：大致有以下几种：2007.01用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言形式，寄寓人生哲理。通过寓言形式，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。例如：例如：最后的常春藤叶最后的常春藤叶、马兰花马兰花、赵一曼女士赵一曼女士、最后的电波最后的电波例如：例如：锄锄、战争战争、古渡头古渡头捡烂纸的老头捡烂纸的老头例如：例如：一棵有梦想的树一棵有梦想的树例如：例如：骑桶者骑桶者沙之书沙之书 以小说主要人物的

5、性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。假恶丑。【重点微视重点微视】探究主题意蕴多层面、多角度的具体表现：1.文本层面文本层面探究主题意蕴必须立足于文本，应在文本内寻找多角度2.文外层面文外层面探究主题意蕴也可以跳出文本，延伸出更深层的思想与认识【重点微视重点微视】1.文本层面文本层面(1)形象角度。形象角度。(2)情节角度。情节角度。(3)环境角度。环境角度。其他：其他：标题标题、语言、表现手法、语言、表现手法人物形象（经历命运、性格形成与变化人物形象（经历命运、性格形成与变化原因原因、典型意义、典型意义）、事物形象

6、）、事物形象高潮、结局、矛盾冲突、情节发展变化的原因高潮、结局、矛盾冲突、情节发展变化的原因环境对人物性格的形成、命运的影响；探寻时代背景、社会特点。环境对人物性格的形成、命运的影响；探寻时代背景、社会特点。【重点微视重点微视】2.文外层面文外层面(1)从人与自然的角度从人与自然的角度探究小说的环境观探究小说的环境观(2)从人与历史的角度从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化。探究小说体现的民族心理与传统文化。(3)从人与人的角度从人与人的角度探究小说的人生启示。探究小说的人生启示。(4)从人与时代的角度从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识。探究小说对现实问题的思考与认识。

7、(5)透过现象看本质，注意文本的透过现象看本质，注意文本的深层意义深层意义，如如象征义、双关义象征义、双关义等。等。【例文分析例文分析】光头光头安勇安勇 石城北街肉铺掌柜王二麻子正专心对付一块骨头，他八岁的儿子石城北街肉铺掌柜王二麻子正专心对付一块骨头，他八岁的儿子王有才跑了过来，挺着小胸脯，郑重其事地说：王有才跑了过来，挺着小胸脯，郑重其事地说：“爹，我想剃个光头爹，我想剃个光头。”王二麻子手里的那块骨头不太好剃，似乎是他十几年屠夫生涯中王二麻子手里的那块骨头不太好剃，似乎是他十几年屠夫生涯中遭遇到最难剃的一块骨头。王二麻子心里就有些发烦，没说行也没说遭遇到最难剃的一块骨头。王二麻子心里就有

8、些发烦，没说行也没说不行，说：不行，说：“你给老子滚一边去！你给老子滚一边去！”王有才不想乖乖地滚，父子间就王有才不想乖乖地滚，父子间就发生了争吵。王二麻子在王有才的屁股上踢了一脚，说：发生了争吵。王二麻子在王有才的屁股上踢了一脚，说：“想剃光头想剃光头，除非我死了。，除非我死了。”问：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你问：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获得的启示。（获得的启示。（5分）分）【学情反馈学情反馈】要点少，答题过简要点少，答题过简【学情反馈学情反馈】角度单一，重复论说角度单一，重复论说【学情反馈学情反馈】有多角度意识，答题角度不全有多

9、角度意识，答题角度不全【合作探究合作探究】注意：文本层面的多角度注意：文本层面的多角度讨论：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获讨论：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获得的启示。（得的启示。（5分）分）文本层面文本层面(1)形象角度。形象角度。人物形象（人物形象（经历命运、性格形成与变化原因经历命运、性格形成与变化原因、典型意义典型意义）、事物形象）、事物形象(2)情节角度。情节角度。高潮、高潮、结局结局、矛盾冲突矛盾冲突、情节发展变化的原因情节发展变化的原因(3)环境角度。环境角度。环境对人物性格的形成、命运的影响环境对人物性格的形成、命运的影响

10、；探寻时代背景、社会特点。；探寻时代背景、社会特点。其他：其他：标题标题、语言、表现手法、语言、表现手法【幸福分享幸福分享】注意：文本层面的多角度注意：文本层面的多角度讨论：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获讨论：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获得的启示。（得的启示。（5分）分）文本层面文本层面(1)形象角度。形象角度。人物形象（人物形象（经历命运、性格形成与变化原因经历命运、性格形成与变化原因、典型意义典型意义）、事物形象）、事物形象(2)情节角度。情节角度。高潮、高潮、结局结局、矛盾冲突矛盾冲突、情节发展变化的原因情节发展变化的原因(3)环

11、境角度。环境角度。环境对人物性格的形成、命运的影响环境对人物性格的形成、命运的影响；探寻时代背景、社会特点。；探寻时代背景、社会特点。其他：其他：标题标题、语言、表现手法、语言、表现手法【幸福分享幸福分享】讨论：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获讨论：这是一篇意蕴丰富的小说，能给人许多启示，请结合文本概括你获得的启示。（得的启示。（5分）分）个人欲望与社会环境的冲突。个人欲望与社会环境的冲突。王有才在不同的社会关系中扮演不同角色，他王有才在不同的社会关系中扮演不同角色，他在一次次服从自己的某一社会角色时只能放弃自己的欲望，因而一个微不足道似在一次次服从自己的某一社会角色

12、时只能放弃自己的欲望，因而一个微不足道似乎伸手可及的欲望变得遥不可及，至死也难以实现。乎伸手可及的欲望变得遥不可及，至死也难以实现。人生难以把握，欲望实现充满偶然，当放弃一直追求的欲望时，欲望却轻而易人生难以把握，欲望实现充满偶然，当放弃一直追求的欲望时，欲望却轻而易举地实现了。举地实现了。王有才不管是在现世王有才不管是在现世(作为王二麻子之子作为王二麻子之子)还是在再世还是在再世(作为道人作为道人)，都，都无法实现剃光头的欲望，却在他三世做绵羊死后似乎实现了。无法实现剃光头的欲望，却在他三世做绵羊死后似乎实现了。适时放弃，也是一种自在。适时放弃，也是一种自在。人有欲望在现实中就不自在，不轻松

13、，当执意追人有欲望在现实中就不自在，不轻松，当执意追求的欲望实在难以实现时，选择适时放弃也许会有意想不到的结果。就像王有才求的欲望实在难以实现时，选择适时放弃也许会有意想不到的结果。就像王有才最后能最后能“淡淡地笑淡淡地笑”，“终于毫无遗憾地闭上了眼睛终于毫无遗憾地闭上了眼睛”。情节角度（矛盾冲突）、环境角度情节角度（矛盾冲突）、环境角度情节角度（高潮、结局、变化原因）情节角度（高潮、结局、变化原因）人物角度（情感变化原因）人物角度（情感变化原因）【课堂小结课堂小结】1.文本层面文本层面(1)形象角度。形象角度。人物形象（经历命运、性格形成与变化人物形象（经历命运、性格形成与变化原因原因、典型

14、意义）、事物形象、典型意义）、事物形象(2)情节角度。情节角度。高潮、结局、矛盾冲突、情节发展变化的原因高潮、结局、矛盾冲突、情节发展变化的原因(3)环境角度。环境角度。环境对人物性格的形成、命运的影响；探寻时代背景、社会特点。环境对人物性格的形成、命运的影响；探寻时代背景、社会特点。其他：其他：标题标题、语言、表现手法、语言、表现手法2.2.文外层面文外层面(1)从人与自然的角度从人与自然的角度探究小说的环境观探究小说的环境观(2)从人与历史的角度从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化。探究小说体现的民族心理与传统文化。(3)从人与人的角度从人与人的角度探究小说的人生启示。探究小说的人生启示。(4)从人与时代的角度从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识。探究小说对现实问题的思考与认识。(5)透过现象看本质，注意文本的透过现象看本质，注意文本的深层意义深层意义，如如象征义、双关义象征义、双关义等。等。课后作业：课后作业：1.强化训练强化训练船过青外滩船过青外滩2.标题意蕴探究标题意蕴探究水底的微光水底的微光谢谢！