九年级语文诗歌复习课-送别诗课件.ppt

1、九年级语文诗歌鉴赏专题复习九年级语文诗歌鉴赏专题复习送别诗送别诗利津县陈庄镇中学利津县陈庄镇中学 岳向明岳向明送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中尤其以作者的思想感情。送别诗中尤其以赠友送别诗赠友送别诗最最为典型和常见。为典型和常见。请同学们思考一下：请同学们思考一下：送别是有哪些特征，我们在考试中如何分辨？送别是有哪些特征，我们在考试中如何分辨？文字特征：文字特征：一般会出现“送送”、“别别”、“赠赠”等字样。意象特征：意象特征：一般会出

2、现与送别相关的“杨柳杨柳”、“行舟行舟”、“劳歌劳歌”等词语；情感特征：情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感不舍和伤感，别后的孤寂和思孤寂和思念念以及对友人的劝勉和安慰劝勉和安慰。表达技巧：表达技巧：直抒胸臆直抒胸臆，借景抒情借景抒情；以物喻人以物喻人，心理刻画心理刻画等。学过的送别诗：学过的送别诗：王勃送杜少府之任蜀川、王维送元二使安西、李白赠汪伦、王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）、李白黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）、高适别董大（千里黄云白日曛）、白居易赋得古原草送别等。1、把握送别诗中常见意象、把握送别诗中常见意象（1）、）、杨柳、酒杨柳、酒 从从诗经诗经中中“昔我往也，杨柳依

3、依昔我往也，杨柳依依”开开始，始，“柳柳”便与离别结下了不解之缘；加上便与离别结下了不解之缘；加上“柳柳”与与“留留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含的意象。古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。着深深的祝福。（2）、）、长亭、短亭、劳劳亭长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。亭

4、也就成了一个抒写离情别绪的意象。（3）、）、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、月落、暮钟、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、月落、暮钟、西风、西风、等也都是与离别有关的意象。等也都是与离别有关的意象。从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型伤感型和豪迈型。情感情感1：茫然、怅然若失。：茫然、怅然若失。情感情感2：宽慰：宽慰情感情感3：劝慰中带难分难舍：劝慰中带难分难舍情感情感4：表诗人志节：表诗人志节情感情感5：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。情感情感6：朋友间的友谊。：朋友间的友谊。送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正荆吴

5、相接水为乡，君去春江正渺茫。渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。人肠。别董大别董大（情深意长的勉励）（情深意长的勉励）千里黄云白日曛，北风吹雁雪千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不莫愁前路无知已，天下谁人不识君。识君。想象友人别后的怅惘、想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。孤寂、落寞。宽慰宽慰劝慰中带难分难舍劝慰中带难分难舍朋友间的友谊。朋友间的友谊。表诗人志节表诗人志节茫然、怅然若失。茫然、怅然若失。送元二使安西（情深意长的勉励）送元二使安西（情深意长的勉励）渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。新。劝君更进一杯酒，西

6、出阳关无故劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。人。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐（坦陈心志的告白）（坦陈心志的告白）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。壶。想象友人别后的怅惘、想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。孤寂、落寞。宽慰宽慰劝慰中带难分难舍劝慰中带难分难舍朋友间的友谊。朋友间的友谊。表诗人志节表诗人志节茫然、怅然若失。茫然、怅然若失。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。赠汪伦赠汪伦

7、李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。想象友人别后的怅惘、想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。孤寂、落寞。宽慰宽慰劝慰中带难分难舍劝慰中带难分难舍朋友间的友谊。朋友间的友谊。表诗人志节表诗人志节茫然、怅然若失。茫然、怅然若失。小结小结古代送别诗一般表达对友人的留留恋、关怀恋、关怀，或对友人的宽慰宽慰，对友人的思念思念，表达自己的志节，自己的志节，依依不舍依依不舍，分别后自己的孤寂、孤寂、惆怅、落寞惆怅、落寞。送别诗主要抒写送别诗主要抒写离别之情，有离别之情，有直直接抒情与间接抒接抒情与间接抒情情两种方

8、式。两种方式。好友分别，离情别绪自是深重，深情厚谊不吐不快，所好友分别，离情别绪自是深重，深情厚谊不吐不快，所以，在送别诗中，有很多是直抒胸臆的作品，如高适的以，在送别诗中，有很多是直抒胸臆的作品，如高适的别别董大董大前两句直写落日之景，后两句直写真诚情谊，全是肺前两句直写落日之景，后两句直写真诚情谊，全是肺腑之言而毫无保留阻碍，慷慨悲歌，一吐为快。再如李白的腑之言而毫无保留阻碍，慷慨悲歌，一吐为快。再如李白的赠汪伦赠汪伦前两句叙事，后两句抒情，友情之厚，深及千尺，前两句叙事，后两句抒情，友情之厚，深及千尺，借助潭水直抒胸臆借助潭水直抒胸臆,则更是把浓重的离愁别绪直吐出来而不则更是把浓重的离愁

9、别绪直吐出来而不假任何掩饰。假任何掩饰。当然，直抒胸臆是一种坦诚，是深情厚谊的最直接的体当然，直抒胸臆是一种坦诚，是深情厚谊的最直接的体现，但是，深挚的情感又往往是说不尽道不完的，所以有很现，但是，深挚的情感又往往是说不尽道不完的，所以有很多诗人不愿去仰声长呼，而是借助别的方式表达出来，于是多诗人不愿去仰声长呼，而是借助别的方式表达出来，于是他们找到了间接抒情这一法宝。他们找到了间接抒情这一法宝。以喻显情以喻显情，如刘过的，如刘过的柳梢青柳梢青?送卢梅坡送卢梅坡用用“云边云边孤雁，水上浮萍孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，用的比喻来表现离别之苦，用“尘随马去，尘随马去，月遂舟行月遂舟行”的

10、比喻来表现思念之切。的比喻来表现思念之切。借酒抒情借酒抒情，如陶渊明，如陶渊明饮酒饮酒。借物抒情借物抒情，不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中，不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托。如戎昱的物有伤离之意来烘托。如戎昱的移家别湖上亭移家别湖上亭（好是春（好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。）通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。五声。）通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。借景抒情借景抒情，王国维说：，王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”所以，所以，在送别诗中，诗人们在送别

11、时的眼前的景物也都往往附上了在送别诗中，诗人们在送别时的眼前的景物也都往往附上了浓重的情感的色彩。这一点在送别诗中也有深刻的体现，是浓重的情感的色彩。这一点在送别诗中也有深刻的体现，是送别诗一个相当显著的特点。送别诗一个相当显著的特点。以乐景衬哀情以乐景衬哀情，送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的

12、因欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了素了如许浑如许浑谢亭送别谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。”想象（虚拟）想象（虚拟），送别诗常在作者触景生情的基础上向前推，送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想象分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境想，大抵是想象分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情，更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。中的愁苦心情，更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。如王昌龄的如王昌龄的送魏二送魏二“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里忆

13、君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。长。”想象分别后友人月下船泊潇湘，想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿愁听清猿”，甚至，甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关怀。别的惆怅和对友人深切的关怀。【示例示例】送魏万之京送魏万之京 李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌

14、。关城：潼关、函谷关。御苑：皇注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧衣：捣制寒衣的声音。家宫苑。砧衣：捣制寒衣的声音。1、首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离、首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？2、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？“微霜微霜”“”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。尾联直抒胸

15、臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1、这首诗中的、这首诗中的“渺茫渺茫”一词在诗中有什么含义？包含一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？着作者怎样的心情？2、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？“渺茫渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。人时的怅然若失。第三句的手法是设问，表现了诗人对友人的关切，第四句是卒第三句的手法是设问，表现了诗人对友人的关切，第四句是卒章显志，把前三句的感情点破，又不尽显露，余味深长。章显志，把前三句的感情点破，又不尽显露，余味深长。