《英语课程标准》听力教学课件.ppt
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- 关 键 词:
- 英语课程标准 英语课程 标准 听力 教学 课件
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1、英语课程标准英语课程标准 听力教学听力教学 一、听力、口语技能的分级目标二、听力、口语技能教学项目表和听说 课教学三阶段的说明一、听力分级目标 三级:三级:1能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;句和指令等;2能根据语调变化,能根据语调变化,判断判断 体会体会句子意义的化;句子意义的化;3能能辨认辨认 感知感知歌谣中的韵律;歌谣中的韵律;4能识别语段中句子能识别语段中句子之间的联系;间的联系;5能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当出适当的的反应;反应;6能听懂有关熟悉话题的语段;能听懂有关熟悉话题的
2、语段;7能借助提示听懂教师讲述的故事。能借助提示听懂教师讲述的故事。四级:四级:1能听懂接近能听懂接近自然自然 正常正常语速、熟悉话题语速、熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息;的语段,识别主题,获取主要信息;2能听懂简单故事的情节发展,理解其中主能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件;要人物和事件;3能根据连续的指令完成任务;能根据连续的指令完成任务;3(新)(新)能能听懂听懂连续的指令并据此完成任务。连续的指令并据此完成任务。4能听懂广播、电视中初级英语教学节目。能听懂广播、电视中初级英语教学节目。4 (新)能听懂广播(新)能听懂广播、电视电视等等媒体中媒体中的初的初级英语级英
3、语教教 学节目。学节目。五级要求1能根据语调和重音理解说话者的意图能根据语调和重音理解说话者的意图。2能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点提取信息和观点。3能借助语境克服生词障碍、理解大意能借助语境克服生词障碍、理解大意。4能听懂接近能听懂接近正常正常 自然自然 语速的故事和语速的故事和记记叙文叙文 叙述叙述,理解故事的因果关系理解故事的因果关系。5能在听的过程中用适当方式做出反应能在听的过程中用适当方式做出反应。6能针对所听语段的内容记录简单信息。能针对所听语段的内容记录简单信息。口语三级要求1能在课堂活动中用简短的英语进行交际;能在课堂活动中用
4、简短的英语进行交际;2能就熟悉的话题进行简单的交流;能就熟悉的话题进行简单的交流;3能在教师的指导下能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演参与简单的游戏和角色扮演活动。活动。进行简单的角色扮演进行简单的角色扮演。4能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情。字等)简单描述一件事情。5能能提供有关和人情况和个人经历的信息。提供有关和人情况和个人经历的信息。6能讲述简单的小故事能讲述简单的小故事。7.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲。英语歌曲。8.能在上述口语活动中能在上述口语活动
5、中做到做到语音、语调基本正确。语音、语调基本正确。四级要求四级要求1、能根据提示给出连贯的简单指令;能根据提示给出连贯的简单指令;2、能引出话题并进行几个、能引出话题并进行几个回合回合话轮话轮的交谈的交谈 3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历;言描述自己或他人的经历;4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动;、能在教师的指导下参与角色扮演等活动;5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调调。五级要求五级要求1、能就简单的话题提供信息,表达简单的观、能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参
6、与讨论;点和意见,参与讨论;2、能与他人沟通信息,合作完成任务;、能与他人沟通信息,合作完成任务;3、能在口头表达中进行适当的自我修正;、能在口头表达中进行适当的自我修正;4、能有效地询问信息和请求帮助;、能有效地询问信息和请求帮助;5、能根据话题进行情景对话;、能根据话题进行情景对话;6、能用英语表演短剧;、能用英语表演短剧;7、能在以上口语活动中、能在以上口语活动中做到做到语音、语调自然,语音、语调自然,语气恰当。语气恰当。二、听力、口语技能教学项目表和听说 课教学三阶段的说明(一一)听力和口语技能听力和口语技能教学目的教学目的听力技能教学目的听力技能教学目的 模仿语音、语调,培养语感,获
7、取模仿语音、语调,培养语感,获取 和处理信息。和处理信息。增强对不同话语情境的识别能力,增强对不同话语情境的识别能力,获取信息主获取信息主旨大意旨大意,了解简单的具体事实,理解一定的逻,了解简单的具体事实,理解一定的逻辑关系以及事物发展的时间和空间顺序等,理辑关系以及事物发展的时间和空间顺序等,理解说话人的意图和态度。解说话人的意图和态度。口语技能口语技能教学目的:教学目的:培养说的准确性、培养说的准确性、得体性、得体性、流利性和连贯性,流利性和连贯性,增强语感,描述事物,与人交往,促进交流和增强语感,描述事物,与人交往,促进交流和表达情感、表达情感、观点、观点、意见意见。就简单的话题提供和交
8、流信息,乐于表达个人就简单的话题提供和交流信息,乐于表达个人观点和态度,逐步掌握倾听和呼应的技能,把观点和态度,逐步掌握倾听和呼应的技能,把握谈话线索和轮次,有效询问信息和澄清意思,握谈话线索和轮次,有效询问信息和澄清意思,获取帮助,获取帮助,解决力所能及的实际生活问题解决力所能及的实际生活问题。听说课教学目标设计听说课教学目标设计教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。你所了解的听和说的技能有哪些?听的听的基本技能基本技能一至二级:一至二级:辨别词语的意思辨
9、别词语的意思;接受连贯的语接受连贯的语流;听懂并执行简单的指示语;把握简短流;听懂并执行简单的指示语;把握简短话语的大意;获取简单的具体事实;确认话语的大意;获取简单的具体事实;确认简单故事的时间和空间顺序。简单故事的时间和空间顺序。三至五级:三至五级:听关键信息听关键信息;听懂并执行指示语听懂并执行指示语;听懂大意和主题听懂大意和主题;确定事物的发展顺序或逻辑关系确定事物的发展顺序或逻辑关系;预测预测;理解说话人的意图和态度理解说话人的意图和态度;评价所听内容评价所听内容;(二)(二)主要主要教学教学活动活动举例举例1.听前听前(pre-listening)活动活动(一至二级)(一至二级)调
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