《看谁跳得高》课件.pptx

1、华师版体育华师版体育(水平三水平三)第二章第九节第二章第九节看谁跳得高看谁跳得高解说流程解说流程 一一二二三三四四校本教材校本教材 彰显特色彰显特色 4 4 依据体育依据体育“健康第一健康第一”的指导思想，培的指导思想，培养学生体育技能，促进学生身心健康，使体养学生体育技能，促进学生身心健康，使体育课更加育课更加生动活泼生动活泼，丰富多彩丰富多彩，更，更具有时代具有时代性性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。到锻炼，技能得到发展。二、教材分析二、教材分析 跨越式跳高是最接近生活中跑与跨越的自然动作，跨越式跳高是最接近生活中跑与跨越的自然

2、动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。结合三维健康观的要求，我把既健身又健美。结合三维健康观的要求，我把跨越式跨越式跳高跳高定为主教材，并将定为主教材，并将跨障碍接力游戏跨障碍接力游戏引入课堂，为引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下的兴趣，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。基础。学情分析学情分析 1 1、

3、跨越式跳高在水平二已经出现过，水平三再次、跨越式跳高在水平二已经出现过，水平三再次出现，只是在学生已有的跳跃能力的基础上要求有所出现，只是在学生已有的跳跃能力的基础上要求有所提高，主要表现在对学生提高，主要表现在对学生起跳力量起跳力量、腾空高度腾空高度、及、及过过竿姿势竿姿势三个方面。三个方面。2 2、小学生、小学生善于模仿善于模仿，对新生事物接受能力强，对，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。3 3、小学生、小学生安全意识差安全意识差，自我保护能力差，容易出，自我保护能力差，容易出现伤害事故。因此教师要加强安全教育，

4、采取切实可现伤害事故。因此教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。行的安全防范措施。教学目标教学目标 1 1、初步、初步掌握掌握助跑起跳的助跑起跳的动作动作。2 2、激发激发对跳高运动的对跳高运动的兴趣兴趣。3 3、发展发展快速力量和跳跃快速力量和跳跃能力能力。重点：助跑轻松自然、起跳有力重点：助跑轻松自然、起跳有力依据依据：在整个跳高过程中，能否完成过竿动作，助跑和：在整个跳高过程中，能否完成过竿动作，助跑和起跳起着决定的作用，它是整个技术动作最基本的要求，起跳起着决定的作用，它是整个技术动作最基本的要求，如果助跑不轻松自然、起跳没有力，就无法完成过竿高度，如果助跑不轻松自然、起跳没

5、有力，就无法完成过竿高度，所以它是本课的重点。所以它是本课的重点。难点：助跑、起跳的连贯协调。难点：助跑、起跳的连贯协调。依据依据：因为跨越式跳高技术需要一个完整动作过程，不：因为跨越式跳高技术需要一个完整动作过程，不能依靠某一单个动作完成，如果助跑、起跳与过竿动作不能依靠某一单个动作完成，如果助跑、起跳与过竿动作不连贯、不协调，那么就影响整个跳高的技术动作，使它无连贯、不协调，那么就影响整个跳高的技术动作，使它无法达到预定的目标，所以它是本课的难点。法达到预定的目标，所以它是本课的难点。教法教法：根据教材的特点及六年级学生的学情，本：根据教材的特点及六年级学生的学情，本课所采用的教学方法有课

6、所采用的教学方法有分层教学法分层教学法、观察法观察法、分组练分组练习法习法、小组讨论法小组讨论法、游戏比赛法游戏比赛法。旨在通过上述教法。旨在通过上述教法使学生更好地领悟本课的主题，使其在尝试中求发展，使学生更好地领悟本课的主题，使其在尝试中求发展，探究中寻找答案，提高了学生的练习兴趣，这样的教探究中寻找答案，提高了学生的练习兴趣，这样的教学能充分发挥学生的主体作用。学能充分发挥学生的主体作用。学法学法：本课采用：本课采用观察模仿法观察模仿法、由易到难法由易到难法、展示展示评价法评价法、竞争比赛法竞争比赛法，让学生始终以浓厚的兴趣，极，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育活动，能有效

7、地避免教师讲解大的热情主动参与体育活动，能有效地避免教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。这节课所用场地器材为：这节课所用场地器材为：篮球场篮球场地地一个，一个，跳高架跳高架2付、付、小体操垫小体操垫12块，块，大体大体操垫操垫2块，块，竹竿竹竿4根，根，跳绳跳绳50根，根，音乐播音乐播放器放器1个。个。说场地器材说场地器材 四、教学流程设计四、教学流程设计环节一：环节一：活动身体，表现自我活动身体，表现自我 1 1、游戏游戏“叫号集合叫号集

8、合”：学生四路纵：学生四路纵队在老师引导下沿一定形式的路线慢跑，队在老师引导下沿一定形式的路线慢跑，教师喊数字，学生快速抱团，使学生在轻教师喊数字，学生快速抱团，使学生在轻松愉快的氛围中热身锻炼。松愉快的氛围中热身锻炼。2 2、1 1分钟跳绳比赛分钟跳绳比赛：一路纵队围成一：一路纵队围成一个圆开始个圆开始1 1分钟跳绳，既达到了热身的目的，分钟跳绳，既达到了热身的目的，又激发了学生的运动兴趣，更为下一个教又激发了学生的运动兴趣，更为下一个教学环节做好铺垫。学环节做好铺垫。（10分钟）分钟）1 1、分组跳竹竿练习。分组跳竹竿练习。在分组跳竹竿练习时，竹在分组跳竹竿练习时，竹竿是在学生手掌上托着的

9、，所以可以根据学生的身竿是在学生手掌上托着的，所以可以根据学生的身体状况，随意改变竹竿的高度。其目的就是一方面体状况，随意改变竹竿的高度。其目的就是一方面提高学生的练习积极性，另一方面让学生在练习中提高学生的练习积极性，另一方面让学生在练习中通过各种姿势的过竿练习，再通过观察比较，体验通过各种姿势的过竿练习，再通过观察比较，体验哪一种姿势更容易过竿。哪一种姿势更容易过竿。（20分钟）分钟）2 2、跨越式跳高练习。跨越式跳高练习。分组跳竹竿练习已经解决分组跳竹竿练习已经解决了跨越式跳高的助跑、起跳、以及过竿的一些基本了跨越式跳高的助跑、起跳、以及过竿的一些基本姿势等问题。根据自己以往的教学经验，

10、学生问题姿势等问题。根据自己以往的教学经验，学生问题比较多的情况的就是起跳点和起跳时机的把握上。比较多的情况的就是起跳点和起跳时机的把握上。为了更好地解决这个问题，我会在每个小组起跳为了更好地解决这个问题，我会在每个小组起跳点附近分别做上标记，这样学生练习中能够直观的点附近分别做上标记，这样学生练习中能够直观的观察到自己在助跑起跳的踏跳时机，也可以让学生观察到自己在助跑起跳的踏跳时机，也可以让学生利用反跑找起跳点的方法突破这一活动的难点。利用反跑找起跳点的方法突破这一活动的难点。（20分钟）分钟）为了帮助学生理解跨越式跳高的动作要领，我为了帮助学生理解跨越式跳高的动作要领，我编制了口诀来辅助教

11、学。编制了口诀来辅助教学。助跑轻松又自然，助跑轻松又自然，单脚起跳向上顶，单脚起跳向上顶，两腿依次过竿去。两腿依次过竿去。（20分钟）分钟）激活思维，拓展练习激活思维，拓展练习 我利用我利用跨障碍接力游戏跨障碍接力游戏进一步激发学生进一步激发学生参与体育锻炼的热情，让学生体会参与体育锻炼的热情，让学生体会单脚起单脚起跳跳的技巧，对跨越式跳高将起到了提高、的技巧，对跨越式跳高将起到了提高、巩固的作用。巩固的作用。（7分钟）分钟）放松身体，舒缓身心 1 1、音乐、音乐幸福拍手歌幸福拍手歌，教师领做学生教师领做学生跟做跟做的方式在轻松欢快的音乐中使身心得到的方式在轻松欢快的音乐中使身心得到放松。放松

12、。2 2、课堂小结。、课堂小结。3 3、收还器材，师生再见。、收还器材，师生再见。（3分钟）分钟）1 1、预计本节课的教学目标能基本实现，学生、预计本节课的教学目标能基本实现，学生通过多层次、多形式的活动锻炼，平均心率基本达通过多层次、多形式的活动锻炼，平均心率基本达到到1 130-14030-140次次/分分。2 2、预计全班约、预计全班约 9 97%7%的同学能够完成各自层次的同学能够完成各自层次的训练任务，的训练任务，90%90%的学生能基本掌握助跑与起跳相的学生能基本掌握助跑与起跳相结合的技能。结合的技能。20为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由调整Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal