2022年高考语文专题正确运用常见的修辞手法(12)-完整课件.ppt
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- 2022 年高 语文 专题 正确 运用 常见 修辞手法 12 完整 课件
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1、考试大纲表述为:考试大纲表述为:“正确运用常见的修辞方法。正确运用常见的修辞方法。”考试大纲中对考试大纲中对“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作这一考点内容作了十分清楚的界定,共考查了十分清楚的界定,共考查8 8种修辞方法,即比喻、比拟、借代、种修辞方法,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。悉的。考查修辞方法,不考名词术语,重点考查判断修辞方法使用的优考查修辞方法,不考名词术语,重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段或篇章中的作用和运用修辞方法进劣、正
2、确理解修辞手法在语段或篇章中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。行表达的能力等等。1 1考查形式多样。考查形式多样。纵观十多年来的高考考卷,前几年修辞方法的考查以填空、选择、纵观十多年来的高考考卷,前几年修辞方法的考查以填空、选择、判断题型为主,而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题,明判断题型为主,而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题,明显不再考查修辞方法的辨认,而重在考查在语言环境中运用和理显不再考查修辞方法的辨认,而重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合,以解修辞方法。它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合,以简答题的方式出现,如简答题的
3、方式出现,如20092009年湖北卷把压缩语段与修辞结合起来年湖北卷把压缩语段与修辞结合起来以简答题形式进行考查。以简答题形式进行考查。2 2选材贴近现实。选材贴近现实。本考点与语言运用的其他考点一样,选用的语言材料针对学生实本考点与语言运用的其他考点一样,选用的语言材料针对学生实际,贴近现实,具有浓厚的时代气息。如:际,贴近现实,具有浓厚的时代气息。如:20082008年高考重庆卷、年高考重庆卷、湖北卷从不同角度涉及奥运话题,具有鲜明的时代色彩。湖北卷从不同角度涉及奥运话题,具有鲜明的时代色彩。3 3考查重点明确。考查重点明确。无论是从考试大纲规定,还是从高考命题看,本考点突出无论是从考试大
4、纲规定,还是从高考命题看,本考点突出“常见常见”,即考试大纲规定的常见的共,即考试大纲规定的常见的共8 8种修辞方法,近三年种修辞方法,近三年高考中涉及的修辞方法主要有排比、比喻、比拟等,没有超出大高考中涉及的修辞方法主要有排比、比喻、比拟等,没有超出大纲规定纲规定“常见常见”范围。同时,本考点一般不考辨析,着重考查正范围。同时,本考点一般不考辨析,着重考查正确运用。确运用。【例【例1 1】20052005高考浙江卷下列各句中修辞方法使用不恰当的一高考浙江卷下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是句是A A树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。B B珍珠是
5、贝壳痛苦的结晶,是海的泪。珍珠是贝壳痛苦的结晶,是海的泪。C C面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。语,高山昂然抗争。D D太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。走了草地上的珠玑。解析解析 面对欺凌,杨柳弯腰逢迎,显然不合事理。面对欺凌,杨柳弯腰逢迎,显然不合事理。答案答案 C C【例【例2 2】20092009高考辽宁卷依照下面的示例,自拟两个对象,另高考辽宁卷依照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻
6、和比拟来表现两个对象之间的关系。写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。我的祖国和我,像海和浪花一朵;我的祖国和我,像海和浪花一朵;浪是海的赤子,海是浪的依托;浪是海的赤子,海是浪的依托;每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。_ _ 解析解析 仿写题,首先要分析例句的外在形式和内在主旨及句间仿写题,首先要分析例句的外在形式和内在主旨及句间逻辑关系,例句以逻辑关系,例句以“我我”与与“我的祖国我的祖国”为对象,运用比喻和比为对象,运用比喻和比拟的手法表明了拟的手法表明了“我我”与与“我的祖国我的祖国”相互依存的关系,表达了相互依存的关系,表达了“我我”对
7、对“我的祖国我的祖国”的赞美和热爱。的赞美和热爱。答案答案 我和我的学校,像小鸟和森林一座;森林是小鸟的家,我和我的学校,像小鸟和森林一座;森林是小鸟的家,小鸟是森林的歌唱者;每当森林在合唱时,小鸟是声音最嘹亮的小鸟是森林的歌唱者;每当森林在合唱时,小鸟是声音最嘹亮的一个。一个。修辞手法经常在古诗鉴赏和现代文阅读中考查,具体题型见第三、修辞手法经常在古诗鉴赏和现代文阅读中考查,具体题型见第三、五部分相关内容。五部分相关内容。下面分别说明八种修辞方法。下面分别说明八种修辞方法。1 1概念概念比喻就是比喻就是“打比方打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,
8、便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2 2结构结构比喻的结构,一般由三部分组成,即本体被比喻的事物、喻体作比喻的结构,一般由三部分组成,即本体被比喻的事物、喻体作比喻的事物和比喻词比喻关系的标志性词语组成。比喻的事物和比喻词比喻关系的标志性词语组成。3 3构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。但不是比喻。一是同类相比。例
9、如:她的性格很像她母亲。一是同类相比。例如:她的性格很像她母亲。二是表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。二是表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。三是表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天三是表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。真烂漫的少年时代。四是表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀四是表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。甲乙之间必须有相似点。甲乙之间必须有相似点。如下文如下文“比喻的种类比喻的种类”所列举事例,其中
10、明喻例句本体、喻体相所列举事例,其中明喻例句本体、喻体相似点为似点为“形状形状”,暗喻的为,暗喻的为“形态形态”,借喻的为,借喻的为“性情性情”,博喻,博喻的为的为“步骤步骤”。4 4比喻的种类比喻的种类明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹像、似、仿佛、犹如如”等联结,有时后面还有等联结,有时后面还有“似的似的”“”“一样一样”等词语配合。明喻等词语配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。裙。暗喻。本体、喻体都出现,中间用喻词暗喻。本体、喻体都出现,中间用
11、喻词“是是”“”“成了成了”“”“变成变成”等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。除此暗喻还有许多变体值得注意:除此暗喻还有许多变体值得注意:一是本体和喻体是并列关系。例如:人多主意好,柴多火焰高。一是本体和喻体是并列关系。例如:人多主意好,柴多火焰高。二是本体和喻体是修饰关系。例如:我的思想感情的潮水在放纵二是本体和喻体是修饰关系。例如:我的思想感情的潮水在放纵奔流着。这里奔流着。这里“我的思想感情我的思想感情”是本体,是本
12、体,“潮水潮水”是喻体。又如:是喻体。又如:谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。这里谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。这里“事实事实”是本体,是本体,“镜子镜子”是喻体。是喻体。三是本体和喻体是注释关系。例如:我爱北京三是本体和喻体是注释关系。例如:我爱北京祖国的心脏。祖国的心脏。借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如:这种下笔以前博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的
13、了,正如盖房子首先要打好图样,作战首的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。先要订好计划一样。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如:正如有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如:正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。前一个比喻是从荷花个体的一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。前一个比喻是从荷花个体的角度,写它的光泽和颜色;后一个比喻是从荷花整体的角度,写角度,写它的光泽和颜色;后一个比喻是从荷花整体的角度,写它在荷塘里的分布。它在荷塘里的分布。5 5比喻的作用比喻的作用化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长化平淡为生动;化深奥为浅显
14、;化抽象为具体;化冗长为简洁。为简洁。请仿照例句的画线部分,另选本体,再写三个语意相关的句子。请仿照例句的画线部分,另选本体,再写三个语意相关的句子。例句:那些昂扬的力量时时震荡着我的心灵。即使我是一株小草,例句:那些昂扬的力量时时震荡着我的心灵。即使我是一株小草,不能洒下清爽的绿阴,我也会摇曳娇小的身躯,随风而舞,撩动不能洒下清爽的绿阴,我也会摇曳娇小的身躯,随风而舞,撩动行人的心绪。行人的心绪。仿写:仿写:_ _ 答案答案 即使我是一片落叶,不能装点秋的美丽,我也会融入泥即使我是一片落叶,不能装点秋的美丽,我也会融入泥土,去催发新绿。土,去催发新绿。1 1概念概念借代是用相关的事物来代替所
15、要表达的事物的修辞方式。这种修借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。辞方式不直接说出要说的人或事物。2 2借代的种类借代的种类用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘老娘具体代抽象。例如:枪杆子里面出政权。具体代抽象。例如:枪杆子里面出政权。专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。西边的一个是西
16、装。部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。“捧腹捧腹”是是“笑笑”的结果。的结果。材料代本体。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。材料代本体。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。3 3借代的作用借代的作用以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。4 4运用借代的注意点运用借代的注意点必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
17、另外,借代的借体和本体事物不能同时出语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。现。阅读下面的句子,指出句中加点词语所称代的事物。阅读下面的句子,指出句中加点词语所称代的事物。1 1沙鸥翔集,锦鳞游泳。沙鸥翔集,锦鳞游泳。2 2无丝竹之乱耳。无丝竹之乱耳。3 3过尽千帆皆不是。过尽千帆皆不是。答案答案 1“1“鳞鳞”是鱼身体的一部分,代鱼。是鱼身体的一部分,代鱼。2“2“丝竹丝竹”本指弦乐器和管乐器,这里代指乐器。本指弦乐器和管乐器,这里代指乐器。3 3帆是船上的工具,代船。帆是船上的工具,代船。1 1概念概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人比拟是把甲事
18、物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写拟人、把人当作物来写拟物和把此物当作彼物来写拟物几种来写拟人、把人当作物来写拟物和把此物当作彼物来写拟物几种形式。事实上,前一种形式是把事物形式。事实上,前一种形式是把事物“人化人化”,后两种形式则是,后两种形式则是把人把人“物化物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”。2 2比拟的种类比拟的种类拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。拟物。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。拟物。例如:指导员讲得真
19、来劲儿,嘎子竖起耳朵听。3 3比拟的作用比拟的作用色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。4 4运用比拟的注意点运用比拟的注意点应注意事物本身的特征。应注意事物本身的特征。20082008高考重庆卷据媒体报道,高考重庆卷据媒体报道,20082008年年5 5月月8 8日日9 9点点1818分,奥运祥云分,奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中,一朵白云始终停留在珠火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中,一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久,一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内峰上空。火炬点燃不久,一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容,展开想象,运用拟人的修辞手法做一副对联
20、。容,展开想象,运用拟人的修辞手法做一副对联。_ _ 解析解析 本题要求拟写对联,上联内容应与白云有关,下联内容本题要求拟写对联,上联内容应与白云有关,下联内容应与彩虹有关,注意运用拟人手法。应与彩虹有关,注意运用拟人手法。答案答案 示例珠峰白云含情迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奥运成示例珠峰白云含情迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奥运成功功1 1概念概念夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2 2夸张的种类夸张的种类夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。夸张可
21、分为三类,即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。扩大夸张:故意把客观事物说得扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。缩小夸张:故意把客观事物说得缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。像两把刀,刺得老栓缩小了一半。超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农
22、民们都说:如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。来了。”3 3夸张的作用夸张的作用揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。想,创造气氛。4 4运用夸张的注意点运用夸张的注意点第一,夸张不是浮夸,而是故意地合理夸大,所以不能失去生活第一,夸张不是浮夸,而是故意地合理夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。的基础和生活的根据。第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。在夸张。第三,夸张
23、要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。甚至不用夸张,以免歪曲事实。分析下面句子运用的修辞手法及其作用。分析下面句子运用的修辞手法及其作用。1 1你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不够!我忽然想起一句民谚,这样的土地,种上车杠能发芽,插下够!我忽然想起一句民谚,这样的土地,种上车杠能发芽,插下扁担会结瓜。扁担会结瓜。答:答:_ _ 2 2监房突然像沉入无底的黑暗深渊,就是落下一根针也仿佛可以听监房突然像沉入无底的黑暗深渊,就是落下
24、一根针也仿佛可以听见。见。答:答:_ _ 答案答案 1 1语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法,既生语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法,既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒发了作者对黑动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀,同时还增强了语言的对称美。土地挚爱的情怀,同时还增强了语言的对称美。2 2运用比喻和夸张的修辞手法,突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。运用比喻和夸张的修辞手法,突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。1 1概念概念对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来
25、表达两个相对或相近意思的修辞方式。来表达两个相对或相近意思的修辞方式。2 2对偶的种类对偶的种类正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。千夫指,俯首甘为孺子牛。串对流水对。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条串对流水对。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
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