2020高考语文古代诗歌阅读：比较鉴赏课件.pptx

1、 讲一讲，明方法讲一讲，明方法理解性选择题常见设误方式及解题步骤理解性选择题常见设误方式及解题步骤形象比较形象比较语言比较语言比较技巧比较技巧比较情感情感比较比较考点突破考点突破典型例题典型例题阅读下面诗词阅读下面诗词,回答问题。回答问题。蝴蝶儿蝴蝶儿五代五代张泌张泌蝴蝶儿蝴蝶儿,晚春时。阿娇晚春时。阿娇初著淡黄衣初著淡黄衣,倚窗学画伊倚窗学画伊。还似花间见还似花间见,双双对对飞。无端和泪拭胭脂双双对对飞。无端和泪拭胭脂,惹教双翅垂。惹教双翅垂。蝴蝶蝴蝶(节选节选)北宋北宋谢逸谢逸桃红李白一番新桃红李白一番新,对舞花前亦可人。对舞花前亦可人。才过东来又西去才过东来又西去,片时游遍满园春。片时游

2、遍满园春。注注 阿娇阿娇:汉武帝陈皇后小名阿娇汉武帝陈皇后小名阿娇,此处借指少女。伊此处借指少女。伊:第三人称代词第三人称代词,词中指蝴蝶。词中指蝴蝶。突破点一突破点一:形象比较形象比较考点突破考点突破【问】两个作品都刻画了【问】两个作品都刻画了“蝴蝶蝴蝶”的形象，这两个形象有何不同？的形象，这两个形象有何不同？步骤演示步骤演示1.1.从从“求异求异”的角度的角度,分析两个作品中分析两个作品中“蝴蝶蝴蝶”的外在形象。的外在形象。(1)(1)第一首词中蝴蝶特点第一首词中蝴蝶特点:(2)(2)第二首诗中蝴蝶特点第二首诗中蝴蝶特点:花间成双成对飞舞。花间成双成对飞舞。花前自由自在飞舞。花前自由自在飞

3、舞。步骤演示步骤演示2.2.从形象的精神内涵的角度从形象的精神内涵的角度,分析蝴蝶的不同作用。分析蝴蝶的不同作用。(1)(1)第一首词中第一首词中“双双对对飞双双对对飞”反衬少女孤单无聊的形象反衬少女孤单无聊的形象;“;“惹惹教双翅垂教双翅垂”表现蝴蝶对怀春少女的同情。表现蝴蝶对怀春少女的同情。(2)(2)第二首诗中第二首诗中“游遍满园春游遍满园春”烘托春天的美好烘托春天的美好,表达了诗人热表达了诗人热爱自然的情感。爱自然的情感。答案印证答案印证张词的蝴蝶张词的蝴蝶,是概括性的形象是概括性的形象,强调了其强调了其“双双对对飞双双对对飞”的特点的特点;同时作者又赋予它人的情感同时作者又赋予它人的

4、情感,看到因怀春而伤心看到因怀春而伤心的少女而双翼下垂。的少女而双翼下垂。谢诗中的蝴蝶更加具体生动。它在桃李花前飞舞谢诗中的蝴蝶更加具体生动。它在桃李花前飞舞,忽东忽忽东忽西西,自由自在自由自在,活泼灵动活泼灵动,赏遍满园春色赏遍满园春色,欢快愉悦。欢快愉悦。考点突破考点突破对点演练对点演练56.阅读下面这首词阅读下面这首词,回答问题。回答问题。渔家傲引渔家傲引洪洪 适适 子月子月水寒风又烈。巨鱼漏网成虚设。圉圉水寒风又烈。巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙从它归丙穴穴。谋自拙。空归不管旁人说。谋自拙。空归不管旁人说。昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结。昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。妻

5、子一船衣百结。长欢悦。不知人世多离别。长欢悦。不知人世多离别。注注 子月子月:农历十一月。圉圉农历十一月。圉圉y y:y y:困而未舒的样子。丙困而未舒的样子。丙穴穴:地名地名,在今陕西略阳县东南在今陕西略阳县东南,这里借指巨鱼所生活的深渊。这里借指巨鱼所生活的深渊。考点突破考点突破渔家傲引洪 适 子月水寒风又烈。巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴。谋自拙。空归不管旁人说。昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结。长欢悦。不知人世多离别。江雪江雪柳宗元(唐)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【问】渔夫是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫【问】渔夫是我国古典诗词中常见

6、的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元江雪中与柳宗元江雪中“独钓寒江雪独钓寒江雪”的渔夫进行比较的渔夫进行比较,说说二者的说说二者的不同之处。不同之处。步骤演示步骤演示1.1.从从“求异求异”的角度的角度,分析两个作品中分析两个作品中“渔夫渔夫”的外在形象。的外在形象。(1)(1)第一首词中渔夫特点第一首词中渔夫特点:“醉眠西浦月醉眠西浦月”“”“独钓南溪雪独钓南溪雪”。(2)(2)第二首诗中渔夫特点第二首诗中渔夫特点:“:“独钓寒江雪独钓寒江雪”步骤演示步骤演示2.2.从形象的精神内涵的角度从形象的精神内涵的角度,分析分析渔夫渔夫的不同。的不同。(1)(1)渔家傲引中的渔家傲引中的“长欢悦长欢

7、悦”则体现了渔夫的喜悦则体现了渔夫的喜悦,而他之而他之所以喜悦所以喜悦,原因就是没有原因就是没有“人世多离别人世多离别”,”,虽然虽然“妻子一船衣百妻子一船衣百结结”,”,可见他是快乐与知足的。可见他是快乐与知足的。(2)(2)江雪中的渔夫江雪中的渔夫“独钓寒江雪独钓寒江雪”,”,结合诗歌的作者柳宗元结合诗歌的作者柳宗元可知可知,这里的渔夫是一个隐士这里的渔夫是一个隐士,他之所以隐居他之所以隐居,是因为他不愿向世是因为他不愿向世俗妥协俗妥协,洁身自好。洁身自好。答案印证答案印证江雪中展现的是一个超然物外、洁身自好、不向世江雪中展现的是一个超然物外、洁身自好、不向世俗妥协的渔夫形象俗妥协的渔夫形

8、象,是一个明显带有某种政治色彩的隐士。是一个明显带有某种政治色彩的隐士。而本词中的渔夫却是一个真渔夫而本词中的渔夫却是一个真渔夫,他生活贫困艰辛他生活贫困艰辛,但又但又乐观旷达乐观旷达,只要一家人能聚在一起只要一家人能聚在一起,纵使纵使“妻子一船衣百妻子一船衣百结结”,”,也是快乐与知足的。也是快乐与知足的。考点突破考点突破典型例题典型例题阅读下面两首唐诗阅读下面两首唐诗,回答问题。回答问题。送杜十四之江南送杜十四之江南唐唐孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。登崖州城作登崖州城作注注唐唐李德裕李

9、德裕独上高楼望帝京独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。百匝千遭绕郡城。注注 登崖州城作是李德裕被贬至海南时所作登崖州城作是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前曾官至宰诗人被贬之前曾官至宰相。相。突破点二突破点二:语言比较语言比较考点突破考点突破【问】【问】两诗都着一两诗都着一“望望”字字,在表情达意上有什么不同在表情达意上有什么不同?步骤演示步骤演示1.1.从从“求异求异”的角度的角度,分析明确两首诗中分析明确两首诗中“望望”的对象。的对象。(1)(1)第一首中第一首中“望望”的对象的对象:天涯天涯,即友人远去的地方。即友人远去的地方。

10、(2)(2)第二首中第二首中“望望”的对象的对象:帝京帝京,即皇帝所在的京城。即皇帝所在的京城。步骤演示步骤演示2.2.分析分析“望望”字所表达的人物情感。字所表达的人物情感。(1)(1)第一首诗第一首诗,送友远行望送友远行望“天涯天涯”,”,抒发的情感抒发的情感:离别之苦。离别之苦。(2)(2)第二首诗第二首诗,贬官海南望贬官海南望“帝京帝京”,”,抒发的情感抒发的情感:对国君的眷念对国君的眷念及望不到的失落感伤。及望不到的失落感伤。答案印证答案印证孟诗之孟诗之“望望”,”,是极力远望友人离去的方向是极力远望友人离去的方向,通过这一通过这一“望望”字字,表达了对友人离去的不舍和无限牵挂之情。

11、表达了对友人离去的不舍和无限牵挂之情。李诗之李诗之“望望”,”,是登楼远望帝京所在的方向是登楼远望帝京所在的方向,引领下文的引领下文的景物描写景物描写,既表达了对国君的眷念和向往既表达了对国君的眷念和向往,又蕴含了对又蕴含了对“帝京帝京”遥不可及的感伤。遥不可及的感伤。考点突破考点突破对点演练对点演练57.阅读下面这两首诗阅读下面这两首诗,回答问题。回答问题。与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元柳宗元海畔尖山似剑芒海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。秋来处处割愁肠。若为化作身千亿若为化作身千亿,散向峰头望故乡。散向峰头望故乡。登崖州城作登崖州城作李德裕李德裕独上高楼望帝京独上

12、高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。百匝千遭绕郡城。注注 南海南海:今广州、佛山一带。上国今广州、佛山一带。上国:京城。蓝关京城。蓝关:地名地名,朋友朋友前往南海的必经之地。后文前往南海的必经之地。后文“湘浦湘浦”同。十二玉楼同。十二玉楼:传说昆仑山有五传说昆仑山有五城十二楼城十二楼,是仙人居住的处所是仙人居住的处所,多指隐居之所。多指隐居之所。考点突破考点突破【问】柳诗的【问】柳诗的“割割”字和李诗的字和李诗的“绕绕”字历来为人称道字历来为人称道,请简要分析请简要分析它们好在哪里。它们好在哪里。解析答题时先解释解析答题时先解释“割割”和和

13、“绕绕”的意思的意思;然后指出运用这两个字然后指出运用这两个字有什么表达效果有什么表达效果,或者表达了什么情感。或者表达了什么情感。答案答案“割割”的意思是割断、割裂的意思是割断、割裂,说海边的群山像锋利的剑刃一样说海边的群山像锋利的剑刃一样将自己的愁肠割断将自己的愁肠割断,形象地写出作者的贬谪之痛和思乡之愁。形象地写出作者的贬谪之痛和思乡之愁。“绕绕”的意思是围绕、环绕的意思是围绕、环绕,说青山将崖州城层层围住说青山将崖州城层层围住,使得诗人无法从此使得诗人无法从此处脱身处脱身,象征性地写出了自己在政治上的困境。象征性地写出了自己在政治上的困境。考点突破考点突破典型例题典型例题阅读下面两首唐

14、诗阅读下面两首唐诗,回答问题。回答问题。塞上听吹笛塞上听吹笛高高 适适雪净胡天牧马还雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落借问梅花何处落 注注,风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李李 益益回乐烽前沙似雪回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。注注 梅花何处落梅花何处落:一语双关一语双关,既指想象中的梅花既指想象中的梅花,又指笛曲梅花落。又指笛曲梅花落。突破点三突破点三:表达技巧比较表达技巧比较考点突破考点突破【问】【问】两首诗的结句在抒情方式上有何不同两首诗的结句在抒情方式上

15、有何不同?请简要分析。请简要分析。步骤演示步骤演示1.1.理解诗歌的含意理解诗歌的含意,明确重点写作对象。明确重点写作对象。(1)(1)第一首第一首:“:“风吹一夜满关山风吹一夜满关山”,”,含意是由听到的梅花落含意是由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散的乐曲想象故乡的梅花四处飘散,一夜之间落满关山一夜之间落满关山;写作写作重点是自然环境。重点是自然环境。(2)(2)第二首第二首:“:“一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡”,”,含意是凄凉幽怨的芦笛声含意是凄凉幽怨的芦笛声,唤起了征人的望乡之情唤起了征人的望乡之情;写作重点是人物活动。写作重点是人物活动。步骤演示步骤演示2.2.从思想感情的角度

16、从思想感情的角度,分析诗歌表达艺术手法的不同。分析诗歌表达艺术手法的不同。(1)(1)第一首表达的情感第一首表达的情感:思乡之情。抒情方式思乡之情。抒情方式:寓情于景。寓情于景。(2)(2)第二首表达的情感第二首表达的情感:思乡之情。抒情方式思乡之情。抒情方式:直接抒情。直接抒情。答案印证答案印证高诗寓情于景高诗寓情于景,由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散花四处飘散,一夜之间落满关山的情景一夜之间落满关山的情景,从而让读者感受从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情。到诗中寄寓的思乡的感情。李诗直接抒情李诗直接抒情,凄凉幽怨的芦笛声凄凉幽怨的芦笛声,唤起了征

17、人的望乡之唤起了征人的望乡之情情,“,“望乡望乡”直接点明思乡之情。直接点明思乡之情。考点突破考点突破对点演练对点演练58.阅读下面两首诗阅读下面两首诗,回答问题。回答问题。春闺思春闺思张仲素张仲素袅袅城边柳袅袅城边柳,青青陌上桑。青青陌上桑。提笼忘采叶提笼忘采叶,昨夜梦渔阳。昨夜梦渔阳。古意古意王王 驾驾夫戍边关妾在吴夫戍边关妾在吴,西风吹妾妾忧夫。西风吹妾妾忧夫。一行书信千行泪一行书信千行泪,寒到君边衣到无寒到君边衣到无?考点突破考点突破【问】两首诗都写思妇怀人【问】两首诗都写思妇怀人,在表现手法上有何不同在表现手法上有何不同?解析此题可抓住关键词句解析此题可抓住关键词句,运用联想和想象来

18、理解。第一首运用联想和想象来理解。第一首“忘采忘采叶叶”说明思妇因看到柳、桑这些景物说明思妇因看到柳、桑这些景物,想起远在边关的丈夫而忘记了想起远在边关的丈夫而忘记了采叶采叶;“梦渔阳梦渔阳”讲因受到景物的触发而梦到丈夫讲因受到景物的触发而梦到丈夫,故属于间接抒情故属于间接抒情.答案第一首间接抒情答案第一首间接抒情(借景抒情借景抒情),写思妇看到柔嫩的柳条、青青的写思妇看到柔嫩的柳条、青青的桑叶桑叶,不由得想起了远在他乡的丈夫不由得想起了远在他乡的丈夫,表现对丈夫的深切的思念。第表现对丈夫的深切的思念。第二首直抒胸臆二首直抒胸臆,用平实自然的语言直接诉说思妇对丈夫的关心和怀念用平实自然的语言直

19、接诉说思妇对丈夫的关心和怀念第二首第二首“忧忧”“”“泪泪”“”“衣到无衣到无”等都直接体现出了思妇对丈夫的思等都直接体现出了思妇对丈夫的思念、关心之情念、关心之情,故属于直抒胸臆。故属于直抒胸臆。考点突破考点突破典型例题典型例题阅读下面两首诗歌阅读下面两首诗歌,回答问题。回答问题。别宋常侍别宋常侍尹尹 式式游人游人杜陵北杜陵北,送客汉川东。无论去与住送客汉川东。无论去与住,俱是一飘蓬。俱是一飘蓬。秋鬓含霜白秋鬓含霜白,衰颜倚酒红。别有相思处衰颜倚酒红。别有相思处,啼乌杂夜风。啼乌杂夜风。留别王维留别王维孟浩然孟浩然寂寂竟何待寂寂竟何待,朝朝空自归。欲寻芳草去朝朝空自归。欲寻芳草去,惜与故人违

20、。惜与故人违。当路谁相假当路谁相假?知音世所稀。只应守寂寞知音世所稀。只应守寂寞,还掩故园扉。还掩故园扉。注注 游人游人,游宦之人游宦之人,指宋常侍。据旧唐书指宋常侍。据旧唐书文苑传载文苑传载,孟浩然孟浩然“年四十年四十,来游京来游京师师,应进士不第应进士不第,还襄阳还襄阳”。此诗即行前留别之作。此诗即行前留别之作。突破点四突破点四:思想情感比较思想情感比较考点突破考点突破【问】【问】两首诗均写离别两首诗均写离别,表达的情感有何不同表达的情感有何不同?请简要分析。请简要分析。步骤演示步骤演示1.1.从诗歌题目、注释上分析从诗歌题目、注释上分析,发掘有价值的信息。发掘有价值的信息。(1)(1)题

21、目题目“别宋常侍别宋常侍”中中“别别”:”:(2)(2)题目题目“留别王维留别王维”中中“留留”:”:(3)(3)注释提供的信息注释提供的信息:分别送行诗。分别送行诗。以诗文为纪念赠给分别的人。以诗文为纪念赠给分别的人。年纪大年纪大,科举失败。科举失败。步骤演示步骤演示2.2.抓诗中的关键词抓诗中的关键词,分析诗歌情感的重点。分析诗歌情感的重点。(1)(1)第一首诗中的关键词第一首诗中的关键词:情感重点情感重点:(2)(2)第二首诗中的关键词第二首诗中的关键词:情感重点情感重点:“飘蓬飘蓬”“”“秋鬓秋鬓”“”“衰颜衰颜”等。等。漂泊的孤寂、对人生迟暮的无奈。漂泊的孤寂、对人生迟暮的无奈。“寂

22、寂寂寂”“”“空自空自”“”“稀稀”“”“故园故园”等。等。科举失意、知音少、归隐田园。科举失意、知音少、归隐田园。步骤演示步骤演示3.3.从从“求异求异”的角度的角度,分析出每首诗的思想情感。分析出每首诗的思想情感。尹诗：尹诗：孟诗：孟诗：漂泊的孤寂、对人生迟暮的无奈。漂泊的孤寂、对人生迟暮的无奈。科举失意、知音少、归隐田园。科举失意、知音少、归隐田园。答案印证答案印证尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及对人生尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及对人生迟暮的无奈。迟暮的无奈。孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故园的决心。

23、园的决心。考点突破考点突破对点演练对点演练59.阅读下面这首词阅读下面这首词,完成题目。完成题目。夜游宫夜游宫记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 注注 陆陆 游游 雪晓清笳乱起雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁雁门西门西,青海际。青海际。睡觉寒灯里睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知,鬓虽鬓虽残残,心未死心未死!注注 师伯浑师伯浑,陆游的友人。陆游的友人。考点突破考点突破【问】本词中【问】本词中“自许封侯在万里。有谁知自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残鬓虽残,心未死心未死”与陆游与陆游书愤

24、中书愤中“塞上长城空自许塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑”相比较相比较,两处所表两处所表达的思想感情有何异同达的思想感情有何异同?解析解答该题解析解答该题,可以先分析两者的相同点可以先分析两者的相同点,“自许封侯在万里自许封侯在万里”“塞上塞上长城空自许长城空自许”两句写的都是抗金报国、建功立业的报国之志两句写的都是抗金报国、建功立业的报国之志,但这志但这志向均无法实现了。向均无法实现了。答案相同点答案相同点:两者都表现了作者抗金报国、建功立业的志向和壮志两者都表现了作者抗金报国、建功立业的志向和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点未酬、理想落空的伤感之情。不同点:前者抒发了对自己不被理解的前者抒发了对自己不被理解的慨叹慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境突出了烈士暮年壮心不已的心境;后者着重表达了诗人壮志未后者着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。然后分析不同点然后分析不同点,“鬓虽残鬓虽残,心未死心未死”强调的是强调的是“心未死心未死”,也就是烈士暮也就是烈士暮年壮心不已的意思年壮心不已的意思;“镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑”强调的是强调的是“鬓鬓”“先斑先斑”,侧重点侧重点在壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀上。分点作答在壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀上。分点作答,意思对即可。意思对即可。谢谢大家！再 见！