上海市浦东教育四署七年级初一上学期语文期中试卷+答案.pdf

1、2 20 02 20 0 学学年年度度第第一一学学期期期期中中七七年年级级语语文文学学业业检检测测（满满分分 1 10 00 0 分分，时时间间 1 10 00 0 分分钟钟）一一、古古诗诗文文（3 30 0 分分）（一一）1.默写（1）逝者如斯夫，_。（论语子罕）（2）峨眉山月半轮秋，_。（峨眉山月歌）（3）_，不亦君子乎?（论语学而）（4）_，小桥流水人家。（天净沙秋思）（5）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达了“对远赴偏壤之地的友人的担忧和思念之情”的诗句是_，_。（二二）课课内内古古诗诗文文阅阅读读（1 10 0 分分）【甲】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。树木丛生，百

2、草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2.【甲】诗的作者是_（人名），【乙】文出自_（书名）。3.解释诗文中加点词语的意思。（1）东临碣石（2）俄而雪骤4.用现代汉语翻译【乙】文中的句子。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。5.【甲】乙】中都有想象的语句，【甲】诗中的想象是为了突出_，【乙】文中画线句的想象是为了表现_（三三）课课外外文文言言文文阅阅读读（8 8 分

3、分）鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。注释：治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。6.解释文中加点词语的意思。（1）无地置土（2）公善之7.翻译文中画线的句子。筑径通之，设栏护之，又何忧焉？8.对这个故事中鲁公的认识，理解正确的一项是（）A.鲁公在凿池过程中遇到了很多困难。B.鲁公是个思虑缜密，考虑周全的人。C.鲁公做事情犹豫不决，缺乏主见。D.鲁公是个善于听从他

4、人意见的人。9.文中“父”、“妻”、“家人”阻止“治园”的理由，各不相同，根本原因是_二二、现现代代文文（一一）现现代代文文（一一）（1 12 2 分分）穿上“纳米战衣”药效大不同通常治疗阿尔兹海默症的口服药物，在通过消化系统入血后，还要跨越人脑中难以逾越的血脑屏障。血脑屏障是人类重要的自我保护机制之一，它是由脑毛细血管内皮细胞、神经胶质细胞和脉络丛构成，用以阻止有害物质由血液进入脑组织。这同时也意味着，药物想跨越血脑屏障也非常困难。天大团队的科学家们设想，能不能给药物找一条进入大脑的“捷径”？他们尝试把药物从鼻腔滴入，这是绕开血脑屏障的“近路”。他们研制的“纳米战衣”由人体自身的血清白蛋白做

5、成，既保证了安全性，也会被免疫系统认为是“自己人”，避免了被“剿杀”的险。这次，必须经过的通道是鼻腔，而鼻腔黏膜也是一道天然屏障，为了顺利穿过这层阻挡，科学家们在“纳米战衣”上添置了两种特别的“小装备”：一种是可跨越鼻粘膜的跨膜肽（TAT），另一种是靶向制剂神经节苷脂（GM1）。前者可以提高纳米颗粒跨过鼻黏膜的效率，使药物能更快更好在脑内富集；后者可以帮助已穿过鼻黏膜的药物，快速聚集到脑内病变部位。另外，“纳米战衣”还同时解决了氯碘羟喹水溶性差和多奈哌齐副作用大的缺陷，使得药物能够更好地缓释，更有效地滞留在病变部位，提高积累量，安全性也更高。倘若能按照这个设想再往前走，未来的患者将不再需要大把

6、吃药，也不用再忍受传统药物带来的副作用，只需要在鼻腔滴入几滴药，就能达到高效的治疗效果。在把药物送入身体之前，科学家们还可以给“纳米战衣”进行荧光标记，以便给药后通过活体成像仪直接观测药物作用的动态过程和分布。这项药物可视化技术也同样适用于肿瘤药物治疗过程的 CT 和 MRI检测。10.第段画线句中“捷径”具体是指_11.治疗阿尔兹海默症的口服药物的穿上“纳米战衣”以后，其作用理解不正确的一项是（）A.有效解决了治疗阿尔兹海默症的药物带来的各种安全风险。B.患者不需再大把吃药，不用再忍受传统药物带来的副作用。C.治疗阿尔兹海默症的药物容易被免疫系统识别而提高药效。D.帮助已穿过鼻黏膜的药物，使

7、之更快更好地聚集病变部位。12.文章标题的作用是_13.科学家们取得的成就，给我们哪些启示?（二二）现现代代文文（三三）（1 14 4 分分）仙姑献寿丁立梅我整个人匍匐在草地上，拿手机拍一丛宝盖草的时候，有些心猿意马地想着：人类有时真是无聊无趣得很哪，什么事儿都喜欢搞出个名次来。谁第一，谁第二，谁第三；谁冠军，谁亚军，谁季军。有时还为此争得头破血流的，有意思吗？实在没意思。哪有这些花来得自我、诚实，它们爱怎么开，就怎么开，爱开成什么样儿，就开成什么样儿。可笑的是，人类也给它们排了名，分出上中下的等级来，又搞出一个十大名花排行榜，位列第一的是兰花，第二是梅花，第三是牡丹唉，他们问过花的意见没有？

8、对于花们来说，每一个都是无可替代的，它们是不好拿来比较的，没有谁比谁更尊贵，或是更卑微。拿我眼前的宝盖草来说，它的花真的美得奇异哩，是绝不比兰花、梅花、牡丹逊色的。路边有人看我久久趴在那里，实在没按捺得住他的好奇心，走过来看，问我：“你在做什么?”我说：“在拍花啊。”他大大吃惊：“花?哪里有花?”唉，人的眼睛啊，这么漂亮的花，他却看不见。我在心里暗暗叹息一声，只好直起身子，指着宝盖草给他看：“喏，这不是花吗?”那人大概是第一次看见宝盖草，他瞪大了眼，看着，“哦”一声，自言自语道：“真想不到，这野草的花，还真是漂亮。”我索性好人做到底，告诉他，这花有名字哩，它叫宝盖草，宝贝的“宝”，红盖头的“盖

9、”。事后我想起这段小插曲，很为自己的小聪慧得意了一下，它是盖着盖头的宝贝呀，想来那个人这辈子也不会忘记宝盖草了。宝盖草是没有红盖头的，却有绿盖头。它的叶子以茎为轴心，绕茎一周长着，恰似绿盖头，又像观音打坐的莲花座。一茎上，总有三四个这样的“绿盖头”或是“莲花座”，那些小花朵是以这个为舞台，在上面轻歌曼舞的。宝盖草的花是玫红色的，特别艳丽。花朵的样子很可爱，像极一个小姑娘踮着脚尖，提着一兜的东西，想要送给谁。我想起小时家里土墙上贴的一张仙姑献寿的年画来。年画中，几个小仙姑发丝飞扬，霓裳飘拂，她们手提果篮，给王母娘娘献寿。那低眉浅笑的样子，真是迷人。我睡觉的床头，正对着贴着这张画的一面墙。我晚上睡

10、觉时，看几眼小仙姑再入睡。早上一醒来，首先是要看一眼小仙姑们的。哦，她们好好在着呢。我这才慢慢起身穿衣裳，一天都愉快极了。城外人家的农田边也有不少的宝盖草，我每次走到那儿，都要去问候一下它们。从三月到四月，再到五月，甚至到六七月，它们都在源源不断地开着花。花朵们穿一身玫红的衣裙，提着一兜的东西，匆匆忙忙要赶往哪里去。我戏称它们小仙姑。它们一定是要去赴谁的寿宴了。14.“问候”在文中的意思是_。15.针对仙姑献寿的题目，理解不恰当的一项是（）A.突出了年画带给我的愉悦之情。B.指小时家里土墙上贴一幅年画。C.表现了我对宝盖草的花的喜爱。D.设置悬念，引起读者阅读兴趣。16.章段围绕宝盖草，主要写

11、了：（1）_；（2）我向路人指认宝盖草；（3）_。17.修辞的角度，写出第段画线句的表达效果。18.从全文看，第段的作用是什么?请简要分析。三三、综综合合运运用用（4 4 分分）班上准备举办“音乐带我飞”的主题班会，请根据要求完成下列任务。19.晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，最合适的下联是（）上联：笛音飘声声传情A.丝竹韵悠悠绵长B.鼓点响阵阵送暖C.琴音起首首入梦D.琵琶响嘈嘈切切20.本次主题晚会共有三项活动，请根据要求完整策划另外两项活动，完成下表。要求：句式基本一致。活动名称活动内容活动一名歌尽欣赏（1）活动二（2）快乐写歌，表达情感活动三歌声大秀场自由献歌，展示风采四

12、四、写写作作（4 40 0 分分）21.进入初中已经一年多了，耳闻目睹或者切身经历的那个人、那件事、那个场景，那些动人的过往或许很多很多，请以“那首动人的歌”为题目，选择其中之一，用你的笔叙述描写，并能写出感受或思考。要求：600 字左右；书写工整；不得透露个人相关信息。2 20 02 20 0 学学年年度度第第一一学学期期期期中中七七年年级级语语文文学学业业检检测测（满满分分 1 10 00 0 分分，时时间间 1 10 00 0 分分钟钟）一一、古古诗诗文文（3 30 0 分分）（一一）1.默写（1）逝者如斯夫，_。（论语子罕）（2）峨眉山月半轮秋，_。（峨眉山月歌）（3）_，不亦君子乎?

13、（论语学而）（4）_，小桥流水人家。（天净沙秋思）（5）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达了“对远赴偏壤之地的友人的担忧和思念之情”的诗句是_，_。【答案】(1).不舍昼夜(2).影入平羌江水流(3).人不知而不愠(4).枯藤老树昏鸦(5).我寄愁心与明月(6).随君直到夜郎西。【解析】【详解】“羌、愠、藤、昏鸦、郎”是本题的易错字，注意正确书写。（二二）课课内内古古诗诗文文阅阅读读（1 10 0 分分）【甲】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

14、。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2.【甲】诗的作者是_（人名），【乙】文出自_（书名）。3.解释诗文中加点词语的意思。（1）东临碣石（2）俄而雪骤4.用现代汉语翻译【乙】文中的句子。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。5.【甲】乙】中都有想象的语句，【甲】诗中的想象是为了突出_，【乙】文中画线句的想象是为了表现_【答案】2.(1).曹操(2).世说新语3.（1）到达，登上。（2）急。4.谢安/谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈谈论文章的义理。5.(1).表现沧海之辽阔，进而表

15、达诗人高远的志向。(2).更形象生动地表现雪的动态美、意境美。【解析】【2 题详解】本题考查文学常识。（1）观沧海是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，步出夏门行的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。（2）咏雪选自世说新语言语，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。世说新语是南朝宋时所作的文言志人小说集，坊间基本上认

16、为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。又名世说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。【3 题详解】本题考查文言实词。（1）句意：向东登上碣石山。临，到达，登上。（2）句意：不久，雪下得急（大）了。骤，急。【4 题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意“内集（把家里人聚集在一起），儿女（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女），文义（文章的义理）”等重点词的理解翻译。【5 题详解】本题考查内容分析。（1）甲文。想象句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产

17、生出来的。这是虚写，作者运用想象，一方面通过写大海吞吐日月和银河，表现了沧海的辽阔。另一方面作者以大海暗指自己的心胸和志向，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。故这句表现沧海之辽阔，进而表达诗人高远的志向。（2）乙文。划线句意思是：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”这里运用比喻修辞，把纷纷扬扬的白雪比成飘飞的柳絮，柳絮轻盈、飘逸，具有动态感，并且让人联想到春天，增添了场面的美感，故这个想象更形象生动地表现雪的动态美、意境美。【点睛】（甲）东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山

18、岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。（乙）一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。（三三）课课外外文文言言文文阅阅读读（8

19、8 分分）鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。注释：治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。6.解释文中加点词语的意思。（1）无地置土（2）公善之7.翻译文中画线的句子。筑径通之，设栏护之，又何忧焉？8.对这个故事中鲁公的认识，理解正确的一项是（）A.鲁公在凿池过程中遇到了很多困难。B.鲁公是个思虑缜密，考虑周全的人。C.鲁公做事情犹豫不决，缺乏主见。D.鲁公是个善于

20、听从他人意见的人。9.文中“父”、“妻”、“家人”阻止“治园”的理由，各不相同，根本原因是_【答案】6.（1）堆放、放置。（2）认为是对的。7.修建一条小路同行，设置栅栏保护，又有什么担心的呢?8.C9.站在自己立场，犯了片面性的错误（也可以是：都只看到不利（或消极）的一面，没看到积极、有益的另一面。）【解析】【6 题详解】本题考查对文言实词的理解能力。置，本义，堆放、放置。善，意动用法，认为是对的。【7 题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：筑，修建。设，设置。何，什么。忧，担心。【8 题详解】A.鲁公并没有遇到什么困难，是遇到了不同的人提出了各自的意见；B.鲁公是一个做事

21、犹豫不决的人；D.这个故事反映的是鲁公做事没有主见，而不是善于听取他人的意见；故选 C。【9 题详解】考查对文本内容的理解。父亲提出的意见是没有地方放置挖出来的土，妻子提出的意见是小女儿会摔倒。家人提出的意见是没有地方安置下人。可知他们都是站在自己的立场上提出意见，没有全局意识，所提意见都过于片面了。或者他们只看到了在挖池过程中可能遇到的困难，而没有看到挖成池子之后的有益效果。只见到消极不利的一面，没有看到积极有利的一面。【点睛】译文：鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的

22、妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。二二、现现代代文文（一一）现现代代文文（一一）（1 12 2 分分）穿上“纳米战衣”药效大不同通常治疗阿尔兹海默症的口服药物，在通过消化系统入血后，还要跨越人脑中难以逾越的血脑屏障。血脑屏障是人类重要的自我保护机制之一，它是由脑毛细血管内皮细胞、神经胶质细胞和脉络丛构成，用以阻止有害物质由

23、血液进入脑组织。这同时也意味着，药物想跨越血脑屏障也非常困难。天大团队的科学家们设想，能不能给药物找一条进入大脑的“捷径”？他们尝试把药物从鼻腔滴入，这是绕开血脑屏障的“近路”。他们研制的“纳米战衣”由人体自身的血清白蛋白做成，既保证了安全性，也会被免疫系统认为是“自己人”，避免了被“剿杀”的险。这次，必须经过的通道是鼻腔，而鼻腔黏膜也是一道天然屏障，为了顺利穿过这层阻挡，科学家们在“纳米战衣”上添置了两种特别的“小装备”：一种是可跨越鼻粘膜的跨膜肽（TAT），另一种是靶向制剂神经节苷脂（GM1）。前者可以提高纳米颗粒跨过鼻黏膜的效率，使药物能更快更好在脑内富集；后者可以帮助已穿过鼻黏膜的药物

24、，快速聚集到脑内病变部位。另外，“纳米战衣”还同时解决了氯碘羟喹水溶性差和多奈哌齐副作用大的缺陷，使得药物能够更好地缓释，更有效地滞留在病变部位，提高积累量，安全性也更高。倘若能按照这个设想再往前走，未来的患者将不再需要大把吃药，也不用再忍受传统药物带来的副作用，只需要在鼻腔滴入几滴药，就能达到高效的治疗效果。在把药物送入身体之前，科学家们还可以给“纳米战衣”进行荧光标记，以便给药后通过活体成像仪直接观测药物作用的动态过程和分布。这项药物可视化技术也同样适用于肿瘤药物治疗过程的 CT 和 MRI检测。10.第段画线句中“捷径”具体是指_11.治疗阿尔兹海默症的口服药物的穿上“纳米战衣”以后，其

25、作用理解不正确的一项是（）A.有效解决了治疗阿尔兹海默症的药物带来的各种安全风险。B.患者不需再大把吃药，不用再忍受传统药物带来的副作用。C.治疗阿尔兹海默症的药物容易被免疫系统识别而提高药效。D.帮助已穿过鼻黏膜的药物，使之更快更好地聚集病变部位。12.文章标题的作用是_13.科学家们取得的成就，给我们哪些启示?【答案】10.绕开血脑屏障的途径/绕开血脑屏障的方法11.D12.运用拟人修辞，形象生动地说明了科学家们对药物的发明创造，深入浅出，易于让读者理解，交代了说明对象（交代了说明内容，也可以）；引起读者阅读兴趣。13.示例：科学需要大胆设想，需要不断探索；科学探索之路永无止境。【解析】【

26、10 题详解】考查筛选信息。第二段介绍的是“纳米战衣”绕开血脑屏障的方法。根据本段中的“他们尝试把药物从鼻腔滴入，这是绕开血脑屏障的近路”可知画线句中的“捷径”指的是绕开血脑屏障的途径或方法。【11 题详解】D根据第三段中的“前者可以提高纳米颗粒跨过鼻黏膜的效率，使药物能更快更好在脑内富集；后者可以帮助已穿过鼻黏膜的药物，快速聚集到脑内病变部位”可知“纳米战衣”的作用是帮助药物更快更好的穿过鼻黏膜，并使这些药物快速聚焦到脑内病变部位。故选 D。【12 题详解】考查赏析题目。联系文本可知，题目把科学家们给药物研制的纳米外壳说成是“战衣”，把药物人格化，这是拟人的修辞手法。生动形象地介绍了科学家们

27、为了更好的发挥药物作用而进行的发明创造。以通俗的语言解释高深的科学原理，更易于读者的理解，并引起了读者的阅读兴趣。同时，也点明了本文的说明对象：药物的纳米外壳。【13 题详解】考查阅读启示，开放类试同，言之成理即可。文中的科学家们为了让药物更好的发挥作用，给药物穿上了一层纳米外壳，让药物穿过血脑屏障，直达病灶，这是科学家们在大胆设想的前提下进行的科学实践。末段还提到了可以给“纳米战衣”进行荧光标记，以更好地进行监测，相信在不久的将来，还会有更多新的设想与发明涌现出来。所以本题可围绕着“大胆设想，小心求证，不断探索”来表达自己获得的启示。（二二）现现代代文文（三三）（1 14 4 分分）仙姑献寿

28、丁立梅我整个人匍匐在草地上，拿手机拍一丛宝盖草的时候，有些心猿意马地想着：人类有时真是无聊无趣得很哪，什么事儿都喜欢搞出个名次来。谁第一，谁第二，谁第三；谁冠军，谁亚军，谁季军。有时还为此争得头破血流的，有意思吗？实在没意思。哪有这些花来得自我、诚实，它们爱怎么开，就怎么开，爱开成什么样儿，就开成什么样儿。可笑的是，人类也给它们排了名，分出上中下的等级来，又搞出一个十大名花排行榜，位列第一的是兰花，第二是梅花，第三是牡丹唉，他们问过花的意见没有？对于花们来说，每一个都是无可替代的，它们是不好拿来比较的，没有谁比谁更尊贵，或是更卑微。拿我眼前的宝盖草来说，它的花真的美得奇异哩，是绝不比兰花、梅花

29、、牡丹逊色的。路边有人看我久久趴在那里，实在没按捺得住他的好奇心，走过来看，问我：“你在做什么?”我说：“在拍花啊。”他大大吃惊：“花?哪里有花?”唉，人的眼睛啊，这么漂亮的花，他却看不见。我在心里暗暗叹息一声，只好直起身子，指着宝盖草给他看：“喏，这不是花吗?”那人大概是第一次看见宝盖草，他瞪大了眼，看着，“哦”一声，自言自语道：“真想不到，这野草的花，还真是漂亮。”我索性好人做到底，告诉他，这花有名字哩，它叫宝盖草，宝贝的“宝”，红盖头的“盖”。事后我想起这段小插曲，很为自己的小聪慧得意了一下，它是盖着盖头的宝贝呀，想来那个人这辈子也不会忘记宝盖草了。宝盖草是没有红盖头的，却有绿盖头。它的

30、叶子以茎为轴心，绕茎一周长着，恰似绿盖头，又像观音打坐的莲花座。一茎上，总有三四个这样的“绿盖头”或是“莲花座”，那些小花朵是以这个为舞台，在上面轻歌曼舞的。宝盖草的花是玫红色的，特别艳丽。花朵的样子很可爱，像极一个小姑娘踮着脚尖，提着一兜的东西，想要送给谁。我想起小时家里土墙上贴的一张仙姑献寿的年画来。年画中，几个小仙姑发丝飞扬，霓裳飘拂，她们手提果篮，给王母娘娘献寿。那低眉浅笑的样子，真是迷人。我睡觉的床头，正对着贴着这张画的一面墙。我晚上睡觉时，看几眼小仙姑再入睡。早上一醒来，首先是要看一眼小仙姑们的。哦，她们好好在着呢。我这才慢慢起身穿衣裳，一天都愉快极了。城外人家的农田边也有不少的宝

31、盖草，我每次走到那儿，都要去问候一下它们。从三月到四月，再到五月，甚至到六七月，它们都在源源不断地开着花。花朵们穿一身玫红的衣裙，提着一兜的东西，匆匆忙忙要赶往哪里去。我戏称它们小仙姑。它们一定是要去赴谁的寿宴了。14.“问候”在文中的意思是_。15.针对仙姑献寿的题目，理解不恰当的一项是（）A.突出了年画带给我的愉悦之情。B.指小时家里土墙上贴一幅年画。C.表现了我对宝盖草的花的喜爱。D.设置悬念，引起读者阅读兴趣。16.章段围绕宝盖草，主要写了：（1）_；（2）我向路人指认宝盖草；（3）_。17.修辞的角度，写出第段画线句的表达效果。18.从全文看，第段的作用是什么?请简要分析。【答案】1

32、4.观赏/欣赏。15.A16.(1).（1）我给宝盖草拍照；(2).（3）宝盖草的花让我联想起年画。17.运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出了宝盖草的形态和宝盖草的花所在位置，表现了我的宝盖草的喜爱之情，也表现了宝盖草的花美得奇异。18.不可以删除，一方面与标题照应，也是第内容的延伸（与第段年画内容照应）；另一方面，写出了宝盖草的花期长；还表现了我对这种野草花的喜爱之情，也进一步表达了我对花这种开得自我开得诚实品质的欣赏和赞美。【解析】【14 题详解】考查理解词语的含义。需结合词语本义和具体语境分析其句中仪。问候的本义是问安、问好。“问候”一词出自末段“城外人家的农田边也有不少的宝盖草，我每次

33、走到那儿，都要去问候一下它们”，根据下文描写的宝盖草盛开的美景，可知这里的“问候”是拟人化的写法，把自己欣赏宝盖花的行为说成是向它们问候。问候是观赏或欣赏的思。【15 题详解】A根据第六段和第七段的记叙可知，作者由宝盖草“像极一个小姑娘踮着脚尖，提着一兜的东西，想要送给谁”而想起了自己小时候家里的一幅画仙姑献寿，第七段中又说“我戏称它们小仙姑。它们一定是要去赴谁的寿宴了”，再次把宝盖草与仙姑献寿联系起来，小时候这幅画给我带来了无比的愉悦，现在，宝盖草又给了我同样的愉悦心情，所以题目意在突出宝盖草给我带来的愉悦之情。故选 A。【16 题详解】考查对故事情节的理解概括。第一空：根据第一段中的“我整

34、个人匍匐在草地上，拿手机拍一丛宝盖草的时候，有些心猿意马地想着”可概括为：我给宝盖草拍照。第二空：根据第六段中的“花朵的样子很可爱，像极一个小姑娘踮着脚尖，提着一兜的东西，想要送给谁。我想起小时家里土墙上贴的一张仙姑献寿的年画来”可概括为：宝盖草的花让我联想起年画。【17 题详解】考查赏析句子。细读这句话可知，本句把宝盖花的叶子比作绿盖头和莲花座，这是比喻的修辞。“以这个为舞台，在上面轻歌曼舞的”把宝盖花人格化，这是拟人的修辞。比喻的修辞生动形象地表现了宝盖草的形状。拟人的修辞，生动形象地点明了宝盖草的花位于叶的中心。叶如莲花，又如盖头，花如仙子，翩翩起舞。表现了宝盖草奇异的美。联系作者感情可

35、知，表现了作者对宝盖草的喜爱之情。【18 题详解】考查分析语段作用。需从内容和结构两个角度分析。从结构上来看，第七段中的“我戏称它们小仙姑。它们一定是要去赴谁的寿宴了”与题目“仙姑献寿”相照应。也与第六段中自己由宝盖草花朵的样子想到儿时家里的画仙姑献寿相照应，使文章结构严谨。从内容上来看，“从三月到四月，再到五月，甚至到六七月，它们都在源源不断地开着花”突出了宝盖草花期长的特点。我将它们戏称为小仙姑，表现了我对宝盖草的喜爱之情。“我每次走到那儿，都要去问候一下它们”一句中，作者每次都要去问候宝盖草，并不只是因为它长得美，而是因为它只为自我而开，诚实而坚定品质。末段再次强调了自己对宝盖草这种品质

36、的赞美与欣赏之情。三三、综综合合运运用用（4 4 分分）班上准备举办“音乐带我飞”的主题班会，请根据要求完成下列任务。19.晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，最合适的下联是（）上联：笛音飘声声传情A.丝竹韵悠悠绵长B.鼓点响阵阵送暖C.琴音起首首入梦D.琵琶响嘈嘈切切20.本次主题晚会共有三项活动，请根据要求完整策划另外两项活动，完成下表。要求：句式基本一致。活动名称活动内容活动一名歌尽欣赏（1）活动二（2）快乐写歌，表达情感活动三歌声大秀场自由献歌，展示风采【答案】19.B20.示例：活动一：轻松听歌，享受魅力；活动二：歌曲由我写；【解析】【19 题详解】本题考查对联。对联要求：

37、字数相同，词性相对，内容相关。笛音飘（名词+动词）声声（叠词）传情（动词+名词）。A丝竹韵（名词+名词）悠悠（叠词）绵长（形容词）；B鼓点响（名词+动词）阵阵（叠词）送暖（动词+名词）；C琴音起（名词+动词）首首（叠词）入梦（动词+名词）；D琵琶响（名词+动词）嘈嘈切切（两个叠词）；B 和 C 在结构上都符合要求，但是“送暖”和“传情”都体现了音乐的作用，并且“传”和“送”具有对应关系，“入梦”并没有这样的效果，故更符合的 B，选 B。【20 题详解】本题考查语言表达。（1）通过观察所给的其他两项活动内容，可知道格式要求：八个字，分别是两个动宾短语。内容要求：和听歌相关。示例：自在听歌，感受美

38、好。（2）通过观察所给的两个活动形式，可知道格式要求：内容要求：和写歌相关。五个字。示例：歌曲任我写。四四、写写作作（4 40 0 分分）21.进入初中已经一年多了，耳闻目睹或者切身经历的那个人、那件事、那个场景，那些动人的过往或许很多很多，请以“那首动人的歌”为题目，选择其中之一，用你的笔叙述描写，并能写出感受或思考。要求：600 字左右；书写工整；不得透露个人相关信息。【答案】例文：那首动人的歌初二生活中的酸甜苦辣，如一个个美妙的音符，交织成一首美妙的歌曲，在我脑海里回声荡漾。初二生活是一首慷慨激昂的歌，4 月，班级篮球对抗赛，我们班的几员虎将都已蓄势待发，下午，我们班里所有人的目光都聚焦

39、在篮球场上，一声哨响，队员们一阵疾风一样，突破了一个又一个的对手，轻轻一跃，进了!我们班齐声欢呼，赛场上，队员们龙腾虎跃，赛场下，我们欢呼雀跃，加油!加油!这样的呐喊声响彻整个比赛场地，这次比赛，虽然发挥失利，但我们收获的是一个团体的凝聚力，是班中一首慷慨激昂的歌曲!初二生活是一首欢快婉转的歌，元旦，一年中心的开始，班里几十张桌子围成一个小小的舞台，老师同学都像一家人一样，脸上无时无刻挂着灿烂的笑容，舞台中间，同学们准备了精彩的节目，有小品、舞蹈、歌唱，台下一会阵阵掌声，一会开怀大笑，大家吃着花生，糖果，看着表演，不亦乐乎，大家的欢笑声，掌声，一张张美丽的笑脸，交织成初二生活中一首最快乐婉转的

40、歌曲。初二生活是一首励志动心的歌，刚开学以来，还没从寒假拉回身心的我，迎来了第一次阶段性检测，可想而知，成绩像石头一样的往下掉，班里第十六，虽然只是一次小检测，但我受足了打击，我重新树立信心来打足尽头努力、努力、再努力，我下定决心，一定要赶上去，终于，迎来了期中考试，我不放弃这一次机会，好好用心来完成了着这次期中考试的最后一道题目。没错，成绩出来了，第一!我是班里第一!我的内心开始阵阵欢呼，我成功了!是的，初二生活是一首励志动心的歌。初二生活中的酸甜苦辣，百味俱全，一首首动人心弦的歌曲组成了人生交响乐的一小部分，好好珍惜现在的生活，它将会是最美好的时光。【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题

41、可知，“进入初中已经一年多了”是对作文情境的限定；“耳闻目睹或者切身经历的那个人、那件事、那个场景，那些动人的过往或许很多很多”要求学生从自己的真实生活中选材，也规定了命题中“歌”的内涵。命题中的“歌”指的并不是本义上的歌曲，而是具有象征义或比喻义的歌曲，是说自己经历的某件事，遇到的某个人就像是一首动人的歌曲一样，给自己带来触动，让自己生发出某些积极向上的感悟。“用你的笔叙述描写，并能写出感受或思考”要求学生要创作一篇以写人记事为主的记叙文，以叙述和描写为主要的表达方式，还要有自己从此人此事中得到的感受与思考，这就需要用到抒情和议论的表达方式。选材时，应紧扣命题中的“动人”来选择，应通过具体的事件表现出“这首歌”的“动人”之处，即事件应向读者传达一种积极向上的正能量。结合自己的生活体验，选择最触动自己的事情，写出真情实感。