(人教版)高中语文必修三：第6课《琵琶行并序》同课异构课件.ppt

1、第第6 6课课 琵琶行琵琶行 并序并序作者：白居易作者：白居易白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上着诗卷上“居易居易”这个陌生的名字，开玩笑说：这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，长安百物方贵，居大不易居大不易！”说着打开看，说着打开看，头一篇头一篇赋得古原草送别赋得古原草送别，读到，读到“野

2、火烧不野火烧不尽，春风吹又生尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：的句子，大为赞叹道：“有有句如此，居天亦不难。句如此，居天亦不难。”在顾况的推奖下，年在顾况的推奖下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。小故事：小故事：本为唐代诗人顾况以本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，后比喻居住在大城市，生活不容易维持。生活不容易维持。琵琶琵琶行行琵琶行原作琵琶行原作琵琶引琵琶引。白居易还有长。白居易还有长恨歌。恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽

3、名称不同，。三者虽名称不同，实则大同小异，实则大同小异，常统称常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌辞的歌辞。其音节、格律一般比较其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓抒情色彩很浓的的长篇长篇叙叙事诗事诗。白居易（白居易（772846772846）字乐天字乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士，我国唐代伟大的我国唐代伟大的现实主义现实主义诗人，是中国文学史上负有诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的盛名且影响深远的诗人和文学家，他的

4、诗歌诗歌题材广泛，题材广泛，形式多样，语言平易通俗，早年热心济世，强调诗歌形式多样，语言平易通俗，早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动新乐府运动”的倡导的倡导者，提出者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”的的现现实主义实主义创作理论。长篇叙事诗创作理论。长篇叙事诗长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行则代表他艺术上的最高成就，晚年寄情山水。著有则代表他艺术上的最高成就，晚年寄情山水。著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷。与元稹并称七十一卷。与元稹并称“元白元白”，与，与刘禹锡并称刘禹锡并称“刘白刘白”。时期时期生活特点生活特点

5、诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“”“兼济兼济天下天下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗：伤诗：长恨长

6、恨歌歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋赋得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作思考：思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？元和十年元和十年,予予左迁左迁九江郡司马。明年秋，九江郡司马。明年秋，送客湓浦口送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，其音，铮铮然有京都声。问其人，本本长安倡女，长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身年长色衰，委身为为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒

7、于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是是夕始夕始觉觉有迁谪意。有迁谪意。因为因为长句，长句，歌以歌以赠之，赠之，凡凡六百一十六言。命曰六百一十六言。命曰琵琶行琵琶行。元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里听见元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里听见船上有弹琵琶的，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问弹琵琶的人，原船上有弹琵琶的，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问弹琵琶的人，原来是长安歌伎，曾经向穆、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。来是长安歌伎，曾经向穆

8、、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。我命令手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了我命令手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四处飘流。我出京做自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四处飘流。我出京做官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官的滋味。于是写了这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。全诗共六百一十六的滋味。于是写了这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。全诗共六百一十六字，题名

9、字，题名琵琶行琵琶行。1 1琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。女之事。2 2通过叙事塑造了哪几个人物形象？通过叙事塑造了哪几个人物形象？琵琶女和诗人自己琵琶女和诗人自己3 3人物共同点？人物共同点？同是天涯沦落人同是天涯沦落人 在这首长诗（叙事诗）在这首长诗（叙事诗）中，主要的人物形象有几个？中，主要的人物形象有几个？诗人是用哪二个诗句将这诗人是用哪二个诗句将这 个形象连接在一起的？个形象连接在一起的？两两同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。琵琶女琵琶女同是

10、天涯沦落人同是天涯沦落人白居易白居易听读录音思考：听读录音思考：为什么诗人会同一个为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。请划出文中相关的句子并进行概括。昔日昔日现在年老色衰年老色衰门前冷落门前冷落 委身商人委身商人独守空船独守空船艳盖群芳艳盖群芳艺压京城艺压京城门庭若市门庭若市纵情欢乐纵情欢乐对比、对比、反衬反衬如今如今昔日昔日才高位显居京城才高位显居京城谪居浔阳处境艰谪居浔阳处境艰同是天涯同是天涯沦落沦落人人(两条线索一两条线索一明一暗明一暗)琵琶女琵琶女(明明)京娼京娼 商妇商妇 白居易（暗）白居易（暗）京官京官谪官

11、谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识(主旨句主旨句)怨怨恨恨琵琶女琵琶女 诗人诗人 艺艺压京城压京城 艳艳盖群芳盖群芳 年年老老色色衰衰 委身商人委身商人 位位至谏官至谏官 名名动京师动京师 谪谪居卧居卧病病 飘零天涯飘零天涯 共同点共同点盛盛 衰衰 同是天涯同是天涯沦落沦落人，相逢何必曾相识人，相逢何必曾相识 被被侮侮辱、辱、被被损损害害的的歌歌女女直直言言敢敢谏谏却却被被贬贬的的忠忠臣臣情情()()()()()()()()()()()()俗话说：俗话说：“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”，诗，诗人不会仅仅因为和琵琶女的经历和遭遇人不会仅仅因为和琵琶女的经

12、历和遭遇相同就潸然泪下的。那么，诗人和琵琶相同就潸然泪下的。那么，诗人和琵琶女真正能够做到心灵相通，同病相怜的女真正能够做到心灵相通，同病相怜的桥梁到底是什么呢？桥梁到底是什么呢？全诗琵琶女共弹奏了三次琵全诗琵琶女共弹奏了三次琵琶，你认为哪次弹奏是最动琶，你认为哪次弹奏是最动情的？情的？（提示：抓能体现诗人情感的重点诗提示：抓能体现诗人情感的重点诗句、重点词语或重点字）句、重点词语或重点字）问题二问题二第一次：第一次：举酒欲饮举酒欲饮无管弦无管弦 （后文（后文“浔阳地僻无音浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声乐，终岁不闻丝竹声”）醉不成欢醉不成欢惨惨将别将别 (暗示沦落暗示沦落)主人主人忘忘归客不发

13、归客不发 (侧面烘托琴技之高超侧面烘托琴技之高超)情之初动情之初动未成曲调先有未成曲调先有情情 弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声思思，似，似诉平生不得志诉平生不得志。说说尽尽心心中无限中无限事事 初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺。别有别有幽愁暗恨幽愁暗恨生，此时无声生，此时无声胜有声胜有声。第二次第二次：情之酝酿情之酝酿感感我此言良久立我此言良久立凄凄凄凄不似不似向前声向前声满座重闻满座重闻皆掩泣皆掩泣江州司马江州司马青衫湿青衫湿第三次第三次：情之迸发情之迸发琵琶行琵琶行是一首歌行体的长篇叙是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确

14、的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。多通过人物形象的塑造来表现主题。琵琶行琵琶行主要叙述了诗人与主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并并被其琴声和凄苦身世感动的故事。被其琴声和凄苦身世感动的故事。主题主题同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人

15、对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人品读：琵琶女的演奏（三次）品读：琵琶女的演奏（三次）请你找出琵请你找出琵琶女的琶女的第一次演奏第一次演奏浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，奠定全诗基调。气氛，奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）（离愁、沦落

16、）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女：寂寞琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）诗人、客人：离愁（惨将别）朗读第二段诗文，思考作朗读第二段诗文，思考作者用了那些手法来描摹音者用了那些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？乐？这些手法有何好处？思思 考考正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托比喻比喻把抽象无形的音乐变成把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。形象可感的实体。叠词叠词使音节悦耳动听富有节使音节悦耳动听富有节奏感奏感寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮

17、面。犹抱琵琶半遮面。1 1、琵琶女出场、琵琶女出场急切急切欣喜欣喜矛盾矛盾含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段 音乐音乐是抽象的，它有声无形，缥是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的缈难以捕捉。白居易的琵琶行琵琶行可谓描写音乐的极品，诗人运用可谓描写音乐的极品，诗人运用比比喻喻的修辞手法把无形的音乐形象化的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二次的音乐描写中，共有了。在第二次的音乐描写中，共有九处九处比喻，你能找完整吗？比喻，你能找完整吗？问题三问题三：幽细幽细戛然而止戛然而止激越雄壮激越雄壮繁密（粗重）繁密（粗重）清脆圆润清脆圆润低沉停顿低沉停顿宛转流利宛转流利激越雄壮激

18、越雄壮低沉入微低沉入微大弦嘈嘈如大弦嘈嘈如急雨急雨小弦切切如小弦切切如私语私语大珠小大珠小珠落玉盘珠落玉盘间关间关莺语莺语花底滑花底滑幽咽幽咽泉流冰下泉流冰下难难 银银瓶瓶乍乍破破水水浆迸浆迸铁铁骑突骑突出出刀枪鸣刀枪鸣四弦一声如四弦一声如裂帛裂帛冰泉冷涩冰泉冷涩弦凝绝弦凝绝比喻句 音乐形容乐声粗重繁密形容乐声粗重繁密形容乐声轻柔细致形容乐声轻柔细致形容乐声清脆圆润形容乐声清脆圆润形容乐声婉转流畅形容乐声婉转流畅形容乐声缓慢低沉形容乐声缓慢低沉形容乐声沉咽暂歇形容乐声沉咽暂歇形容乐声雄壮激昂形容乐声雄壮激昂形容乐声戛然而止形容乐声戛然而止嘈嘈如急雨嘈嘈如急雨切切如私语切切如私语大珠小珠落玉盘大

19、珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛找出描写相应乐找出描写相应乐曲声的比喻句。曲声的比喻句。2 2、琵琶女演奏、琵琶女演奏转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错

20、杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“比喻比喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？一：大量运用一：大量运用比喻。比喻。(划线处划

21、线处)二：二：叠词叠词传神。传神。（椭圆处）（椭圆处）三：三：叙议结合叙议结合，曲中，曲中含情含情。（方框处）。（方框处）琵琶女演奏四：四：正面、侧面正面、侧面结合。结合。（此处与末句）（此处与末句）诗人运用一连串的诗人运用一连串的比喻比喻来写虚渺飘来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，乐声，将抽象的音乐变为可感的形象将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了

22、读者的听觉和视觉，而且能激发读者了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。的联想和想象。妙用比喻妙用比喻山之精神写不出，以烟霞写之；山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。春之精神写不出，以草木写之。清（刘熙载清（刘熙载艺概艺概）1 1、比喻、比喻2 2、叠音词、叠音词3 3、对比、对比4 4、动静结合、动静结合5 5、听者的反应、听者的反应6 6、正面衬托、正面衬托7 7、环境烘托、环境烘托描写音乐的技巧描写音乐的技巧：高考小知识高考小知识 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化我们是否能从琵琶曲调

23、的起伏变化 中，捕捉中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？到琵琶女情感的轨迹呢？思思 考考清脆圆润清脆圆润沉吟冷涩沉吟冷涩高亢激越高亢激越 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐置身于现实生活的窘迫与凄凉置身于现实生活的窘迫与凄凉传达出女子愤怒的抗争与呐喊传达出女子愤怒的抗争与呐喊3 3、余音绕梁、余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久还久久沉醉沉醉在音乐创造的氛围中。在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言

24、”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女技艺的女技艺的高超绝妙高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，感我此言良久立，却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。满座皆泣满座皆泣侧面烘托音乐的感人侧面烘托音乐的感人琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会才貌

25、双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。了强烈控诉。诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，更伤己伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉，两重感伤交融

26、一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？诗人为何诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？这这“泪泪”，既是对被压迫妇女的，既是对被压迫妇女的同情同情，又，又是对当时社会抛弃人才的是对当时社会抛弃人才的控诉控诉。青衫湿青衫湿同是天涯沦落人同是天涯沦落人 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静，烘托

27、了音乐效果寂静，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 琵琵琶琶行行中中的的艺艺术术典典型型典型典型形象形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。典型典型乐声乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型典型境界境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型典型感情感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。典型典型氛围

28、氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。诗人用湿漉漉的诗行诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。泪浸泡得湿漉漉的心。一句话总结全诗：一句话总结全诗：诗人是通过两种途径来认识琵琶女的，即听她弹奏琵琶和听她诉说身世。（1）琵琶曲，可以说是一种音乐语言，诗人借助这一媒介，听出了琵琶女的“平生不得志”，感觉到了她心中的“无限事”（2）从她弹奏的乐曲的不凡，举止容仪的端庄，隐约地猜到她的来历，所以有“我闻琵琶已叹息”之语（3）听琵琶女诉说身世，则更是直接地了解到她昔日的风光和今天的落魄。琵琶女的经历，在某种程度上说和诗人有共同点。诗人在

29、长安期间，以极大的政治热情参预朝政，忧国忧民，不顾身计，结果落得远谪僻地、无所事事的下场。在中国文学中，自屈原的离骚起，就有“香草美人以喻君子”的传统，女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人联想到男人的仕途穷通，所以诗人有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。正像唐宋诗醇（清代乾隆钦定）评论的那样：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意。”后来这两句诗，已经脱离了本诗的原始意象，具有了更为广泛更为丰富的应用。对“声”的表现，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音乐效果的渲染；对“情”的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合。这样，就达到了以“声”带“情”，以“情”传“声”，声情并茂的效果。1写琵琶女出场时的矜持、腼腆，也写出了诗人急于与琵琶女相见相识的心情。2既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界。3写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。4写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。