高中语文小说答题技巧课件.pptx

1、小说阅读环境、人物和情节主观题型规范答题技巧【第一部分 环境类题型】小说中的环境包括自然环境和社会环境。从小说中的环境包括自然环境和社会环境。从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。历年高考题来看，重点考查自然环境描写。通常以下列两种方式出现通常以下列两种方式出现:重点是分析环境描写的作用。重点是分析环境描写的作用。一是环境描写手法和作用相结合一是环境描写手法和作用相结合一、环境描写技巧（手法）题 环境描写的常见技巧主要有：1、从描写技巧角度看，有：细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，

2、渲染、衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写；选取某某具有代表性的事物描写等等。2、从写景角度看，有：感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；观察角度定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；写景顺序分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。社会关系：人物关系（友善、紧张、冷漠），人物的生活、工作状态、心境（压抑、愉悦）等。（一）概括社会环境描写的特点社会环境（找出句子）生存环境：抓住人物活动的时间和地点；时代背景；所有场所和地域风情、风俗习惯、家庭、街道、工作地点等。用了哪些修饰词描写生存环境和社会关系二、环境描写特点题反面反面：寒冷、肆虐

3、、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、寒冷、肆虐、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森等（二）概括自然环境描写的特点景：哪些景 用了怎样的修饰词描写景物用词语概括：宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、生机勃勃、春宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、生机勃勃、春机盎机盎然、万物复苏、然、万物复苏、清新脱俗清新脱俗、宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、多彩、庄严肃穆、气势磅礴、宏伟壮丽、庄严肃穆、气势磅礴、宏伟壮丽、雄浑壮阔等雄浑壮阔等三、环境描写作用题 环境描写

4、的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1、环境本身：突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；反映、暗示社会环境；营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。2、人物方面：烘托心情；映衬人物形象；表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；为下文刻画人物作铺垫。3、情节方面：换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫；设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。前后多次描写，成为情节发展的线索。4、主题方面：表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。温馨提示：联系段落位置 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会

5、有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用;处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用;处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。【答题语言组织模式答题语言组织模式】A A、人物活动的时间、地点、背景，人物活动的时间、地点、背景，渲染渲染气氛，气氛，暗示暗示社会环境社会环境B B、烘托人物、烘托人物心理、性格心理、性格,象征、暗示人物命运象征、暗示人物命运,为下文刻画人物作铺垫为下文刻画人物作铺垫C C、推动了情节发展，为下文、推动了情节发展，为下文情节作铺垫情节作铺垫,照应上照应上文文情节情节D D、暗示、揭示（深化，升华）、暗示、揭示

6、（深化，升华）主题主题 环境环境人物人物情节情节主题主题 最后一课 都德 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了这些景像，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。可是

7、我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。命令啦。我也不停步，只在心里思量我也不停步，只在心里思量:“:“又出了什么事啦又出了什么事啦?”?”社戏 鲁迅 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而

8、且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。【当堂训练当堂训练】2014重庆高考现代文阅读东坛井的陈皮匠 小说小说段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么样的特点？样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？答案特点：(1)古城历史长，地处偏远，交通不便；(2)古城远离现代文明，建筑古旧充满传统风格；(3)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。(4)古城人的生活恬静、自信。作用：为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。分析：这个题目考察的是环境对人物塑造的作用，不是考察环境塑造了怎样的人物形象

9、。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。张炜蓑衣(2015年安徽卷)第段描写的环境有何特点？答案通过对月光、露水滴落的声音、大地朦胧、河水声响、河湾里油绿的蓑衣草等景物描写，写出了环境朦胧、优美、温馨、浪漫，充满生机和希望的特点。分析：我们在答特点时，一定要把如何形成这种特点的原

10、因写出来。2019年全国卷II卷高考题 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。（交代了故事发生的地点）有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士

11、兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。