高二语文《作为生物的社会》课件.pptx

1、秋天到了大雁会有组织的飞向地方秋天到了大雁会有组织的飞向地方蚂蚁分工协作把物质运回巢穴蚂蚁分工协作把物质运回巢穴非洲角马有组织的大迁徙非洲角马有组织的大迁徙猴群中猴王享有绝对的领导权猴群中猴王享有绝对的领导权狼群在围猎时分工协作狼群在围猎时分工协作1.准确筛选信息，明确作者的观点。准确筛选信息，明确作者的观点。2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。普作家的文字魅力。3.探讨生命的现象，反思人类的行为方式。探讨生命的现象，反思人类的行为方式。学习目标学习目标刘易斯刘易斯.托马斯博士托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生，美国医

2、学家、生物学家，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科物学家，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。学院院士。1974年出版随笔集年出版随笔集细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞它融知识性和趣味性于一体，它融知识性和趣味性于一体，是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、宇宙的思考。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。作者作

3、品作者作品生物生物自然界中所有具有生长、发育、繁殖自然界中所有具有生长、发育、繁殖等能力的物体。包括动物、植物、微生物等。等能力的物体。包括动物、植物、微生物等。社会社会泛指由于共同物质条件而相互联系起泛指由于共同物质条件而相互联系起来的人群。来的人群。题目释义题目释义整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼木木屑屑迄迄今今蜂蜂窠窠毗毗邻邻阈阈值值拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑迄迄今今蜂蜂窠窠毗毗邻邻阈阈值值拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑

4、屑xi迄迄今今蜂蜂窠窠毗毗邻邻阈阈值值拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠毗毗邻邻阈阈值值拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻阈阈值值拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻p阈阈值值拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗

5、毗邻邻p阈阈值值y拱拱券券苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻p阈阈值值y拱拱券券xun苜蓿苜蓿海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻p阈阈值值y拱拱券券xun苜蓿苜蓿m x海海滨滨蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻p阈阈值值y拱拱券券xun苜蓿苜蓿m x海海滨滨bn蚁蚁冢冢筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑

6、xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻p阈阈值值y拱拱券券xun苜蓿苜蓿m x海海滨滨bn蚁蚁冢冢zhng筹筹划划整体感知整体感知读文章，正读音读文章，正读音鳟鳟鱼鱼zn木木屑屑xi迄迄今今q蜂蜂窠窠k毗毗邻邻p阈阈值值y拱拱券券xun苜蓿苜蓿m x海海滨滨bn蚁蚁冢冢zhng筹筹划划chu初读课文初读课文 投石问路投石问路文章中，作者提到了哪些生物文章中，作者提到了哪些生物?在作者眼里，生物的社会是怎样的在作者眼里，生物的社会是怎样的?探究一探究一初读课文初读课文 投石问路投石问路文章中，作者提到了哪些生物文章中，作者提到了哪些生物?在作者眼里，生物的社会是怎样的在作者眼里，生物的社会是怎样的?主

7、要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等。主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等。探究一探究一初读课文初读课文 投石问路投石问路文章中，作者提到了哪些生物文章中，作者提到了哪些生物?在作者眼里，生物的社会是怎样的在作者眼里，生物的社会是怎样的?主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等。主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等。在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。探究一探究一探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?1.蚂蚁：蚂蚁：2.

8、白蚁：白蚁：3.蜜蜂：蜜蜂：4.黏菌细胞：黏菌细胞：5.鲱鱼：鲱鱼：6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：3.蜜蜂：蜜蜂：4.黏菌细胞：黏菌细胞：5.鲱鱼：鲱鱼：6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：建筑拱券建筑拱券3.蜜蜂：蜜蜂：4.黏菌细胞：黏菌细胞：5.鲱鱼：鲱鱼：6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入

9、理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：建筑拱券建筑拱券3.蜜蜂：蜜蜂：营建峰窠营建峰窠4.黏菌细胞：黏菌细胞：5.鲱鱼：鲱鱼：6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：建筑拱券建筑拱券3.蜜蜂：蜜蜂：营建峰窠营建峰窠自动分群自动分群4.黏菌细胞：黏菌细胞：5.鲱鱼：鲱鱼：6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?

10、1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：建筑拱券建筑拱券3.蜜蜂：蜜蜂：营建峰窠营建峰窠自动分群自动分群4.黏菌细胞：黏菌细胞：互相依存互相依存5.鲱鱼：鲱鱼：6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：建筑拱券建筑拱券3.蜜蜂：蜜蜂：营建峰窠营建峰窠自动分群自动分群4.黏菌细胞：黏菌细胞：互相依存互相依存5.鲱鱼：鲱鱼：互相联系互相联系6.飞鸟：飞鸟：探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为文中介绍了蚂蚁等生物的哪些行为?

11、1.蚂蚁：蚂蚁：建遭蚁丘建遭蚁丘2.白蚁：白蚁：建筑拱券建筑拱券3.蜜蜂：蜜蜂：营建峰窠营建峰窠自动分群自动分群4.黏菌细胞：黏菌细胞：互相依存互相依存5.鲱鱼：鲱鱼：互相联系互相联系6.飞鸟：飞鸟：同步活动同步活动剖析现象剖析现象 披文入理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二剖析现象剖析现象 披文入理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二个个体体剖析现象剖析现象 披文入

12、理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二个个体体是庞大动物体中细胞样的成分是庞大动物体中细胞样的成分不会有什么思想不会有什么思想剖析现象剖析现象 披文入理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二个个体体是庞大动物体中细胞样的成分是庞大动物体中细胞样的成分不会有什么思想不会有什么思想没有社会性没有社会性剖析现象剖析现象 披文入理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，

13、是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二个个体体是庞大动物体中细胞样的成分是庞大动物体中细胞样的成分群体群体不会有什么思想不会有什么思想没有社会性没有社会性剖析现象剖析现象 披文入理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二群体变大时，其智慧似乎也随之增加群体变大时，其智慧似乎也随之增加个个体体是庞大动物体中细胞样的成分是庞大动物体中细胞样的成分群体群体不会有什么思想不会有什么思想具有高度的组织性和协调性具有高度的组织性和协调性

14、没有社会性没有社会性整个群体组成整个群体组成“巨大生物巨大生物”互相依存、互相联系、同步活动互相依存、互相联系、同步活动剖析现象剖析现象 披文入理披文入理作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢诉我们一些什么呢?探究二探究二群体变大时，其智慧似乎也随之增加群体变大时，其智慧似乎也随之增加个个体体是庞大动物体中细胞样的成分是庞大动物体中细胞样的成分群体群体不会有什么思想不会有什么思想具有高度的组织性和协调性具有高度的组织性和协调性没有社会性没有社会性整个群体组成整个群体组成“巨大生物巨大生物”互相依存、互相联系、同步活动互相

15、依存、互相联系、同步活动具有社会性具有社会性第二部分是主体部分，表明这些群体生物，第二部分是主体部分，表明这些群体生物，它们作为它们作为个体是微不足道的个体是微不足道的，但，但凝结成为一个整体，组成巨大的生凝结成为一个整体，组成巨大的生物群，就显示出非凡的力量物群，就显示出非凡的力量。二战时，隆美尔派出一支。二战时，隆美尔派出一支1801人的精锐的德国部队，在长官希姆的指挥下进入非洲人的精锐的德国部队，在长官希姆的指挥下进入非洲原始森林，与英军作战。原始森林，与英军作战。结果被蚂蚁吃得一人不剩结果被蚂蚁吃得一人不剩，隆美，隆美尔事后找到了尔事后找到了1764具尸骨，另具尸骨，另37人可能葬身湖

16、水中，喷火人可能葬身湖水中，喷火器油已用光。在行动之前，也曾有人警告那里的蚂蚁厉害，器油已用光。在行动之前，也曾有人警告那里的蚂蚁厉害，但傲慢的德军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉但傲慢的德军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉!探究三探究三合作探究：掌握写作目的合作探究：掌握写作目的作者写这篇文章是为了证明其他生物比人类更高明吗？作者写这篇文章是为了证明其他生物比人类更高明吗？你认为作者写这篇文章目的是什么？你认为作者写这篇文章目的是什么？探究三探究三合作探究：掌握写作目的合作探究：掌握写作目的作者写这篇文章是为了证明其他生物比人类更高明吗？作者写这篇文章是为了证明其他生物比人类更高明吗？不是为

17、了证明其他生物比人类更高明。不是为了证明其他生物比人类更高明。你认为作者写这篇文章目的是什么？你认为作者写这篇文章目的是什么？探究三探究三合作探究：掌握写作目的合作探究：掌握写作目的作者写这篇文章是为了证明其他生物比人类更高明吗？作者写这篇文章是为了证明其他生物比人类更高明吗？不是为了证明其他生物比人类更高明。不是为了证明其他生物比人类更高明。你认为作者写这篇文章目的是什么？你认为作者写这篇文章目的是什么？而是为了反思人类行为。而是为了反思人类行为。警醒人类不要盲目自大，要认识到自身的生存危机。警醒人类不要盲目自大，要认识到自身的生存危机。合作探究：论证方法合作探究：论证方法作者为了表达自己的

18、观点，主要运用了哪些论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法?探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法?1.举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法?1.举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂2.对比（生物的）个体群体对比（生物的）个体群体探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法作

19、者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法?1.举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂2.对比（生物的）个体群体对比（生物的）个体群体肯定群体的智慧肯定群体的智慧探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法?1.举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂2.对比（生物的）个体群体对比（生物的）个体群体肯定群体的智慧肯定群体的智慧3.类比动物人类类比动物人类探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证

20、方法?1.举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂举例子蚂蚁、白蚁、蜜蜂2.对比（生物的）个体群体对比（生物的）个体群体肯定群体的智慧肯定群体的智慧3.类比动物人类类比动物人类论述他们之间具有共同性论述他们之间具有共同性探究四探究四探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色?(请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说)探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色?(请选取你较喜欢的

21、语句，读一读，品一品，说一说请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说)1.精确：精确：(蚂蚁蚂蚁)建造蚁丘的时候，有时需要一批一建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。规格的细枝。探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色?(请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说)1.精确：精确：(蚂蚁蚂蚁)建造蚁丘的时候，有时需要一批一建造蚁丘的时候，有时需要一

22、批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。规格的细枝。2.生动：生动：于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。探究四探究四合作探究：论证方法合作探究：论证方法这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色这是一篇科普小论文。本文在语言表达上有何特色?(请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说)1.精确：精确：(蚂蚁蚂蚁)建造蚁丘的时候，有时需要一批一建造蚁丘

23、的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。规格的细枝。2.生动：生动：于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。3.幽默：幽默：蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己如何

24、对待生命，对待自己?拓展探究拓展探究就因为传说穿山甲对身体好，穿就因为传说穿山甲对身体好，穿山甲身份倍增，偷猎走私、成为山甲身份倍增，偷猎走私、成为穿山甲的厄运。穿山甲的厄运。每年有数以百万计的穿山甲被中国人当做药材吃掉。每年有数以百万计的穿山甲被中国人当做药材吃掉。水中猛虎也难逃厄运，人水中猛虎也难逃厄运，人类以美食为名，正在让它类以美食为名，正在让它们走向灭绝。们走向灭绝。青山绿水就是金山银山青山绿水就是金山银山这些可爱的动物有一天会不会也灭绝这些可爱的动物有一天会不会也灭绝让我们善待自然，善待生命；让我们善待自然，善待生命；保护地球，保护我们共同的家园吧！保护地球，保护我们共同的家园吧！不要过分陶醉于我们人类对自不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。利，自然界都要进行报复。恩格斯恩格斯