第4章-认知过程(下)课件.ppt
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- 认知 过程 课件
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1、第四章 认知过程(下)第一节 记 忆第二节 思 维第三节 想 象第一节 记 忆 一、记忆概述一、记忆概述 二、记忆种类二、记忆种类 三、记忆系统三、记忆系统 四、记忆过程四、记忆过程 五、记忆品质五、记忆品质 六、记忆技巧与方法六、记忆技巧与方法 一、记忆概述一、记忆概述(一)记忆的概念(一)记忆的概念 现代汉语词典中现代汉语词典中:(1 1)记住或想起)记住或想起;(2 2)保持在脑子里的过去事物的印象)保持在脑子里的过去事物的印象。常说的记忆常说的记忆:(1 1)记得,不忘;)记得,不忘;(2 2)对过去事物的印象;)对过去事物的印象;(3 3)记性,记忆力;)记性,记忆力;(4 4)回忆
2、,回想。)回忆,回想。对此,我们可以作如下理解:对此,我们可以作如下理解:(1 1)记忆是过去经验在头脑中的反映。)记忆是过去经验在头脑中的反映。(2 2)记忆包括三个环节:识记、保持、再现(再认或回忆)。)记忆包括三个环节:识记、保持、再现(再认或回忆)。(3 3)记忆过程中信息会被加工处理,由此发生质和量的变化。)记忆过程中信息会被加工处理,由此发生质和量的变化。换言之,被贮存在记忆系统中的信息不断得到加工、改换言之,被贮存在记忆系统中的信息不断得到加工、改造,与个体在识记前和识记后的经验建立各种联系。造,与个体在识记前和识记后的经验建立各种联系。1 1、译码:获得信息并加以处理和组合。、
3、译码:获得信息并加以处理和组合。2 2、储存:将组合整理过的信息做永久记录。、储存:将组合整理过的信息做永久记录。3 3、检索和提取:将被储存的信息取出,回应一些暗示和事、检索和提取:将被储存的信息取出,回应一些暗示和事件。件。定义定义 记忆是人类记忆是人类在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积。信息处理信息处理步骤步骤(二)记忆的作用(二)记忆的作用1 1、提供过往的知识经验,以认识新事物,解决新问题、提供过往的知识经验,以认识新事物,解决新问题2 2、发展
4、、发展个体心理劳动机能个体心理劳动机能 语言、思维、行为方式、人格发展等语言、思维、行为方式、人格发展等3 3、是人们学习、工作和生活的基本机能是人们学习、工作和生活的基本机能(三)记忆力(三)记忆力通俗的说,就是记住事物形象或事情的经过的能力通俗的说,就是记住事物形象或事情的经过的能力心理学定义心理学定义:获得、保存、回溯知识经验的能力获得、保存、回溯知识经验的能力记忆力好坏的标准:能否准确迅速、准确地找出所需知识记忆力好坏的标准:能否准确迅速、准确地找出所需知识二、记忆种类二、记忆种类 按记忆手段或主要感官,可将它分为按记忆手段或主要感官,可将它分为视觉型、听觉型、运动视觉型、听觉型、运动
5、型、混合型。型、混合型。大多数人的记忆类型为混合型,单纯为某种记忆类大多数人的记忆类型为混合型,单纯为某种记忆类型的人不多。型的人不多。按记忆内容,可将它分为按记忆内容,可将它分为运动记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆、形象记忆、情绪记忆、情境记忆、逻辑记忆。情境记忆、逻辑记忆。按记忆信息保留的时间长短,把记忆分为三种记忆系统,即按记忆信息保留的时间长短,把记忆分为三种记忆系统,即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。(一)运动记忆:(一)运动记忆:以过去做过的运动或动作为内容的记忆,即对以过去做过的运动或动作为内容的记忆,即对身体的运动状态和动作机能的记忆。身体的运动状
6、态和动作机能的记忆。(二)形象记忆(二)形象记忆:以感知过的事物形象为内容的记忆,即对感以感知过的事物形象为内容的记忆,即对感知过的事物形象的记忆。知过的事物形象的记忆。通常以表象形式存在,所以又称通常以表象形式存在,所以又称“表象记忆表象记忆”。它是直。它是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆,直观形象是其显著特点。软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆,直观形象是其显著特点。记忆对象:运动表象记忆对象:运动表象 (三)情绪记忆(三)情绪记忆:情绪记忆又叫情感记忆。以体验过的情绪、情情绪记
7、忆又叫情感记忆。以体验过的情绪、情感为内容的记忆,即对自己体验过的情绪和情感的记忆。感为内容的记忆,即对自己体验过的情绪和情感的记忆。有时记忆的具体内容忘了,但它的情绪效果却一直保留在有时记忆的具体内容忘了,但它的情绪效果却一直保留在记忆中。记忆中。(四)情境记忆(四)情境记忆:情境记忆是对亲身经历过的,有时间、地点、情境记忆是对亲身经历过的,有时间、地点、人物和情节的事件的记忆。人物和情节的事件的记忆。人们根据时空关系对某个事件的记忆,与个人的亲身经历人们根据时空关系对某个事件的记忆,与个人的亲身经历分不开。分不开。延伸:情景记忆法延伸:情景记忆法(五)逻辑记忆:逻辑记忆又称语义记忆或言语(
8、五)逻辑记忆:逻辑记忆又称语义记忆或言语-逻辑记忆,以逻辑记忆,以概念、判断、推理与逻辑思维过程为内容的记忆,即用词语概概念、判断、推理与逻辑思维过程为内容的记忆,即用词语概括的各种有组织的知识的记忆。括的各种有组织的知识的记忆。三、记忆系统三、记忆系统(一)瞬时记忆(一)瞬时记忆 瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记,是指记忆信息在感觉通瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记,是指记忆信息在感觉通道内迅速被登记并以感觉映像的形式保留一瞬间的记忆。道内迅速被登记并以感觉映像的形式保留一瞬间的记忆。作用:感知外部世界作用:感知外部世界特点:特点:1 1、鲜明形象性、鲜明形象性;2 2、记忆的容量较大,但保留的
9、时间很短、记忆的容量较大,但保留的时间很短;3 3、可进入短时记忆、可进入短时记忆。(二)短时记忆(二)短时记忆 又称工作记忆、操作记忆或电话号码式记忆,是指记忆信息又称工作记忆、操作记忆或电话号码式记忆,是指记忆信息 保持时间在保持时间在1 1分钟以内或是几分钟的记忆。分钟以内或是几分钟的记忆。(三)长时记忆(三)长时记忆 指记忆信息保持时间在指记忆信息保持时间在1 1分钟以上乃至终生的记忆。分钟以上乃至终生的记忆。短时记忆中贮存短时记忆中贮存的的信息,经过复述、编码,并与个体经验信息,经过复述、编码,并与个体经验建立了丰富而牢固的意义联系,就可能转入长时记忆系统中。建立了丰富而牢固的意义联
10、系,就可能转入长时记忆系统中。瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆保持时间保持时间0.25-0.50.25-0.5秒秒5 5秒秒-2-2分钟分钟2 2分钟以上、数分钟以上、数周、终身难忘周、终身难忘编码方式编码方式物理特征的编码物理特征的编码和形象编码和形象编码声音编码、视觉编声音编码、视觉编码和语义编码码和语义编码语义编码语义编码容量容量较大较大7 7加减加减2 2个组块个组块没有限度没有限度三种记忆的对比三种记忆的对比(四)三者关系(四)三者关系 外界刺激引起感觉,它所留下的痕迹为瞬时记忆,没注意便消失。如加以外界刺激引起感觉,它所留下的痕迹为瞬时记忆,没注意便消失。如加以注意
11、,就转入短时记忆,不及时复述则遗忘。如加以复述,并编目归类就转入注意,就转入短时记忆,不及时复述则遗忘。如加以复述,并编目归类就转入长时记忆,在长时记忆内储存。在一定条件下又被提取出来。提取时,信息从长时记忆,在长时记忆内储存。在一定条件下又被提取出来。提取时,信息从长时记忆回到短时记忆,从而被意识到。长时记忆中的信息,如受干扰或其他长时记忆回到短时记忆,从而被意识到。长时记忆中的信息,如受干扰或其他因素的影响,也会产生遗忘。因素的影响,也会产生遗忘。四、记忆过程四、记忆过程 分为识记、保持、再认或回忆三个环节。分为识记、保持、再认或回忆三个环节。分析特征分析特征区别特征区别特征记住特征记住特
12、征(一)识记(一)识记1 1、概、概念念识记是指识别和记住事物,获得和巩固经验的过程。识记是指识别和记住事物,获得和巩固经验的过程。分为无意识记和有意识记两大类。有意识记又可分为机械识分为无意识记和有意识记两大类。有意识记又可分为机械识记和意义识记两种。记和意义识记两种。2 2、种类、种类(1 1)无意识记和有意识记)无意识记和有意识记 无意识记:又叫不随意识记,是指没有自觉的识记目的,无意识记:又叫不随意识记,是指没有自觉的识记目的,不需任何识记方法,也不需做出意志努力的识记。不需任何识记方法,也不需做出意志努力的识记。无意识记具有选择性无意识记具有选择性特性特性无意识记是学前期儿童记忆的主
13、导形式无意识记是学前期儿童记忆的主导形式对生活有意义的对生活有意义的(2 2)机械识记与意义识记)机械识记与意义识记机械识记:根据材料的外部联系或表现形式,采取简单重复机械识记:根据材料的外部联系或表现形式,采取简单重复的方式进行的识记,俗称的方式进行的识记,俗称“死记硬背死记硬背”。特征特征不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复;不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复;不需要或很少利用过去的知识经验;不需要或很少利用过去的知识经验;不要求采取多种多样的有效识记方法;不要求采取多种多样的有效识记方法;对识记的材料很少进行加工对识记的材料很少进行加工(2 2)机械识记与意义识记)
14、机械识记与意义识记意义识记:通过理解材料的意义,把握材料内容的识记。意义识记:通过理解材料的意义,把握材料内容的识记。特征特征需要理解材料的意义;需要理解材料的意义;需要利用过去的知识经验,采取多种有效识记方法。需要利用过去的知识经验,采取多种有效识记方法。3 3、影响识记的因素、影响识记的因素(5 5)活动任务)活动任务(1 1)识记的目的和任务)识记的目的和任务(2 2)识记材料的性质和数量)识记材料的性质和数量(3 3)识记的方法)识记的方法(4 4)主体的知识经验、情绪状态和个性特征)主体的知识经验、情绪状态和个性特征明确、具体明确、具体数量适中;直观、形象;有意义数量适中;直观、形象
15、;有意义整体识记;协同识记;操作性识记整体识记;协同识记;操作性识记P V C F O X C N N A B C K B S M T V N B CP V C F O X C N N A B C K B S M T V N B CPVC FOX CNN ABC KBS MTV NBCPVC FOX CNN ABC KBS MTV NBC 4 4、识记方法、识记方法(1 1)在理解的基础上)在理解的基础上(2 2)有明确的识记目的)有明确的识记目的(3 3)整体识记与部分识记相结合)整体识记与部分识记相结合(4 4)集中识记与分散识记相结合)集中识记与分散识记相结合(5 5)反复阅读与试图回忆
16、相结合)反复阅读与试图回忆相结合(6 6)多种感官并用)多种感官并用(二)保持与遗忘(二)保持与遗忘1 1、概念概念 保持是指知识经验在头脑中储存与巩固的过程,是记忆的中间保持是指知识经验在头脑中储存与巩固的过程,是记忆的中间环节。环节。遗遗忘是指对识记的材料不能再认或回忆,或者发生错误的再认忘是指对识记的材料不能再认或回忆,或者发生错误的再认或回忆,是与保持相反的过程。或回忆,是与保持相反的过程。2 2、原因:、原因:主要有干扰、记忆痕迹消退和人的主动压抑主要有干扰、记忆痕迹消退和人的主动压抑3 3、艾宾浩斯艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线 识记后最初一段时间遗忘较快,随后遗忘速度逐渐减慢,遗忘识记
17、后最初一段时间遗忘较快,随后遗忘速度逐渐减慢,遗忘数量逐渐减少,到最后稳定在一个水平上。数量逐渐减少,到最后稳定在一个水平上。遗忘的速度是不均衡的,呈先快后慢的趋势。遗忘的速度是不均衡的,呈先快后慢的趋势。其他其他遗忘规律:遗忘规律:(5 5)与个体认知结构不协调的、缺少重要价值的部分遗忘最多,)与个体认知结构不协调的、缺少重要价值的部分遗忘最多,而重要的东西则遗忘最少而重要的东西则遗忘最少(1 1)有意义)有意义的、运动性的、形象的、数量适中的的、运动性的、形象的、数量适中的材料不易遗忘;材料不易遗忘;(2 2)学习强度达)学习强度达150%150%的过度学习,保持效果最佳;的过度学习,保持
18、效果最佳;(3 3)对一种较长的材料,首尾部分容易记住)对一种较长的材料,首尾部分容易记住前前(后后)摄抑制摄抑制(4 4)相似的材料,前后间隔时间很短,容易相互干扰而造成遗忘)相似的材料,前后间隔时间很短,容易相互干扰而造成遗忘 3 3、提高保持效果的策略与方法、提高保持效果的策略与方法及时复习。及时复习。(1 1)复述)复述 对学习材料维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复对学习材料维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复(2 2)过度学习)过度学习 在刚刚能背诵或回忆的基础上的进一步的在刚刚能背诵或回忆的基础上的进一步的重复重复(3 3)复习)复习 清晨起床和睡前复习。清晨起床和睡前复
19、习。把握好复习时间间隔。把握好复习时间间隔。试图回忆。试图回忆。过电影。过电影。艾宾浩斯曲线艾宾浩斯曲线前前(后后)摄抑制摄抑制先短后长,频率降低先短后长,频率降低调动思维积极性调动思维积极性调动思维积极性调动思维积极性(三)再认和回忆三)再认和回忆1 1、再认、再认 过去感知过的事物重新呈现在面前,觉得熟悉,能够确认或重新认出来。影响因素影响因素:(1)识记的精确性和牢固程度;(2)主体的身心状态;(3)当前呈现的事物及其环境条件与以前经历过的事物及其环境条件的类似程度;(4)思维活动的积极性;(5)材料的性质与数量;(6)时间间隔;(7)个性特征。2 2、回忆、回忆 回忆是指过去经历的事物
20、没有出现时而在头脑中重新呈现出来。记忆的种类:记忆的种类:(1 1)按有无回忆目的及是否需要意志努力按有无回忆目的及是否需要意志努力分为无意回忆和有意回忆(2 2)是否借助于中介是否借助于中介/线索线索联想联想可分为直接回忆和间接回忆影响因素:影响因素:(1)识记的充分和保持的巩固程度(2)联想;(3)干扰因素;(4)回忆的情境;(5)个体的主观状态。3、信息提取的策略(1 1)联想追忆法)联想追忆法:联想是由一种经验想起另一种经验的活动。根据事物间的接近性、相似性、对立性进行的联想相应分为接近联想、相似联想、对比联想。(2 2)推理促进法)推理促进法:推理促进法就是运用事物间的本质联系,通过
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