人教版《实际问题与方程》课件1(例1).ppt
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1、一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法、学法三、说教法、学法四、说学习目标四、说学习目标五、说重点难点五、说重点难点六、说教学过程六、说教学过程一、教材分析一、教材分析1 1、本课是在学生学习了、本课是在学生学习了“用字母表示数用字母表示数”、“方方程的意义程的意义”“”“等式的性质等式的性质”以及以及“解简易方程解简易方程”的基础上进行的。本节课学生要学会运用的基础上进行的。本节课学生要学会运用“等量等量关系关系”列方程解决简单的实际问题。列方程解决简单的实际问题。2 2、列方程解决实际问题既是解决问题的一种、列方程解决实际问题既是解决问题的一种策略策略,又是十分又是十分重要的数
2、学思想方法重要的数学思想方法,对以后的数学乃,对以后的数学乃至其他一些学科的学习发挥着基础作用。至其他一些学科的学习发挥着基础作用。3 3、例题本身是一道需要、例题本身是一道需要逆向思考逆向思考的加减法实际问的加减法实际问题,教材也比较完整的呈现了列方程解决这个实题,教材也比较完整的呈现了列方程解决这个实际问题的步骤,其中解方程的过程留给学生去完际问题的步骤,其中解方程的过程留给学生去完成。教学时引导学生列出成。教学时引导学生列出不同的方程不同的方程解决问题,解决问题,让学生感受列方程让学生感受列方程方法的多样性。方法的多样性。二、学情分析二、学情分析本班学生:本班学生:81人(男:人(男:5
3、1名,女:名,女:30名)名)大部分学生基础良好(优秀:大部分学生基础良好(优秀:23人,良好:人,良好:32人,一般:人,一般:21人,后进生:人,后进生:5人。)人。)本班学生一半以上较内向,约有四分之一本班学生一半以上较内向,约有四分之一的学生是积极分子,另外四分之一比较活跃。的学生是积极分子,另外四分之一比较活跃。本班学生大部分学生都能够自主预习,合作学本班学生大部分学生都能够自主预习,合作学习。习。通过通过练习课练习课,本班学生对,本班学生对“用字母表示数用字母表示数和数量关系和数量关系”、运用、运用“等式的性质等式的性质”或或“四则运算四则运算定律定律”解方程有了一定的基础。这些都
4、为学习列解方程有了一定的基础。这些都为学习列方程解实际问题做了充分的准备。方程解实际问题做了充分的准备。三、教法、学法三、教法、学法教法教法:复习导入,温故知新。复习导入,温故知新。创设情境,引导学生仔细观察例题图片信息,找到信息中的“等量关系”。引导学生“用字母表示未知数”(设未知数),用含有字母的等式来表示“等量关系”(列方程)。引导学生用学过的知识解方程。三、教法、学法三、教法、学法学法:学法:复习旧知,建立新旧知识连接复习旧知,建立新旧知识连接。创设情境,激情导入。教师引导,小组合作,自主探究,展示成果,分析总结,巩固练习。四、学习目标四、学习目标根据新课标的具体要求和学生的实际水根据
5、新课标的具体要求和学生的实际水平,制定本课学习目标。平,制定本课学习目标。1.【知识技能】【知识技能】学会分析题目中的数量关系,找出等量关系。能根据题目中的等量关系正确的列方程。2.【过程方法】【过程方法】掌握列方程解决实际问题的步骤和方法。3.【情感态度价值观】【情感态度价值观】感受方程解决实际问题带来的成就和快乐,提升数学学习信心和乐趣。五、重点难点五、重点难点重点:重点:根据题意正确列出方程和解方程。难点:难点:正确的找到题目中的等量关系。六、教学过程六、教学过程请用方程表示下面的数量关系。请用方程表示下面的数量关系。我们俩相我们俩相差差2828岁岁小明小明x x岁岁,爸爸爸爸4040岁
6、岁我比你矮我比你矮5cm5cm152cm152cmy y厘米厘米我一个星期我一个星期跑了跑了2.8km2.8km小方每天跑小方每天跑s s米。米。a a颗颗平均分给平均分给2525个小朋友,个小朋友,每人得每人得3 3颗,正好分完。颗,正好分完。(一)(一).复习导入复习导入x+28=40 x+28=40y+5=152y+5=1527s=2.87s=2.8a a25=325=3问题:问题:1.从图中能得到哪些数学信息?从图中能得到哪些数学信息?2.怎样理解怎样理解“超过原纪录超过原纪录0.06米米”?3.在这个情境中,在这个情境中,有哪几个数量?有哪几个数量?六、教学过程六、教学过程(二)(二
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