《转换之流程图方位图》课件(40张).ppt
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1、图文转换2 2题型展示题型展示图文转换图文转换表文转换表文转换图图文文转转换换漫画类漫画类徽标类徽标类图片类图片类表格、曲线、表格、曲线、柱形图、饼形图柱形图、饼形图流程图流程图 图文转换图文转换 之之 流程图、方位图流程图、方位图复习目标:1了解图文转换题型的特点;2掌握图文转换的做题方法。一、流程图做题注意:一、流程图做题注意:1.看清楚题目要求,明确陈述对象是什么2.把握概念间的关系:方框里的词语属于关键概念,是流程中的关键环节。(不能遗漏)带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,起过渡和连贯作用。3.分析几个概念在整个事件或行
2、为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?二、流程图的特点和解题思路 1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。(6分)(06年广东题)1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。(6分)(06年广东题)参考答案:科学知识增长的模式是这样的:从观察个别经验事实出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对
3、它进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题。流程图做题注意:1.看清楚题目要求,明确陈述对象是什么2.把握概念间的关系:方框里的词语属于关键概念,是句子的“主干”带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语,属于概念间发生关系的方式,起过渡和连贯作用。3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。2、科学知识增长是通过观察经验事实,在归纳他们的基础上,总结出科学定律,接着通过检验和证实,慢慢演变为科学理论,再通过一系列的演绎推理,解释和预见新的
4、问题等方式来实现的。1、根据经验观察事物,归纳出科学定律,检验此定律的科学性,最后演绎及解释这一新问题。2分(遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象)4分(用语不够准确)看看这些答案能拿多少分?(满分6分)参考答案1科学知识增长的模式是这样的:从观察个别事实、总结经验出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题。参考答案2 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。从这个答案中你发现了
5、什么?(做这类题最关键的地方是?)用一些词把几个环节连缀起来(注意关系)2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。从以上两图比较可以看出,其观点的根本区别在于没注意“用语富于变化”的要求而公平地评价绩效,又能使人感到满足,进而形成自觉的努力。之横线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,起过渡和连贯作用。面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。【答案示例】本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目,节目内容以反映中
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