多元智能基础理论(中学生涯规划课程)课件.pptx
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1、中学生涯系列讲座多元智能基础理论哈佛大学的调查结果哈佛大学的调查结果27%的人没有目标的人没有目标60%的人目标模糊的人目标模糊3%的人有清晰且长期目标的人有清晰且长期目标 10%的人有清晰的短期目标的人有清晰的短期目标 25年以后年以后几乎都生活在社会的最底层。他们能安稳地生活与工作,但没有特别的成绩。大都生活在社会的中上层。成为各行各业不可或缺的专业人士。都成了社会各界的顶尖成功人士,他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。学业规划设计50%左右的大学生对自己所学专业不满意35%左右的大学生希望能换其他专业15%左右的大学生对自己的专业很满意在大学新生中调查在大学新生中调查:问题非常严重问题
2、非常严重教育部考试中心要求高中生在面临高考选择的时候,借助科学的测评工具了解自我其他文件其他文件http:/ 性格探索性格探索 兴趣探索兴趣探索 价值观探索价值观探索最喜欢做什么最喜欢做什么最适合做什么最适合做什么最擅长做什么最擅长做什么最看重什么最看重什么 优势性格参考专业生涯规划室解决问题孩子多元智能测试说明多元智能测试说明本测评一共72道题,主要用于测查你的优势能力。每个人具有的潜能是不一样的,因此你的回答没有“对”与“错”之分。为了让你对自己有真实的认识,请你尽可能如实地回答下列这些问题,这对你文理分科及志愿选择都会提供重要的参考。回答本问卷,你大约需要20分钟。答题要求:1、请在每道
3、题后橙色格内答题并计入分值;2、计分标准:A、非常不符合计1分;B.比较不符合计2分;C.一般计3分;D.比较符合计4分;E.非常符合计5分。题序内容语言智能逻辑数理智能空间智能运动智能人际智能音乐智能自然博物智能内省智能1我的阅读水平很高,不但能很快地阅读,而且能理解字里行间的意义。2我能很容易地看出或推导出一串数字之间的关系,比如数列关系。3我对地图、图形、表格理解力很强。4我的体操动作(广播体操、双杠、跳马等)标准到位、协调优美。学生姓名性别学校文/理年级班级成绩总分校排名语文数学英语政治/物理历史/化学地理/生物测试结果学科兴趣语文数学英语政治地理历史物理化学生物多元智能语言智能逻辑智
4、能空间智能运动动觉人际交往音乐智能博物自然自省智能高中生职业倾向测评信息分析表高中生职业倾向测评信息分析表注意事项:1、答题请依据你的日常实际表现,而不是你期望的理想表现,答题没有“好、坏”或“对、错”之分;2、每一个测试题只能选择一个选项,不要漏掉任何一道题;3、有些题目可能你从未碰到过或者难以选择,不要过多思考,凭第一感觉做答;4、保证环境安静,不要受环境干扰或他人观点的影响;5、请准确合计分数,并将每项测试最后计分填到本页相关项目栏。多元智能理论多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳在1983年提出。多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角。多元智能与学科选
5、择多元智能与学科选择多元智能与学科选择中学科目VS大学专业类中国语言文学类新闻传播学类语文外国语言文学类英语中国语中国语言文学言文学北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、山东大学、四川大学、中国人民大学、首都师范大学、南开大学、南京师范大学、武汉大学、中山大学、清华大学、北京语言大学,湖南师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、华中师范大学外国语外国语言文学言文学北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、广东外语外贸大学、清华大学、北京航空航天大学、北京师范大学、对外经济贸易大学、复旦大学、华东师范大学、南京师范大学、山
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