（部编版）写作《学写故事》公开课教学设计.pdf

1、写作：学写故事 写作：学写故事 教学目标教学目标1.联系学过的课文，学习写故事的方法。2.通过故事接龙等形式，完成实践操作，提升综合能力。教学重点教学重点联系学过的课文，学习写故事的方法。教学难点教学难点通过故事接龙等形式，完成实践操作，提升综合能力。教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入（展示四大民间故事的图片）同学们知道这些图片分别是什么故事中的吗？孟姜女 白蛇传 牛郎织女 梁祝这四个故事，被称为中国古代的四大民间故事，相信大家一定都不陌生吧。这些故事，情节生动，人物形象鲜明，内容更是在一代代传播中不断丰富。我们自幼，便听过许多故事，但同学们有没有想过，如何写出一

2、个故事呢？二、方法指导二、方法指导1.故事的结构要完整，有头有尾写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。要介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；要详细具体地叙述故事发生、发展的经过；叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，还可以像蒲松龄的狼一样，在结尾加上自己的感悟等。2.情节要曲折而有致完整地叙述一个故事，并不代表要平铺直叙。可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如鲁迅先生的社戏中的“我”想去听戏一段，一波三折，读起来十分引人入胜。3.人物形象个性鲜明故事中一般还要有人物，而人物主要通过其性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉、形

3、象丰满。如石壕吏中，通过老妇的再三诉苦，塑造了一位凄苦、无奈、深明大义、勇于担当的底层劳动妇女的形象，人物刻画栩栩如生。4.巧用联想、想象，丰富情节故事中还可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如卖炭翁中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”两句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。三、合作探究三、合作探究1.以小组为单位，围绕一个话题，自由发挥想象，开展故事接龙活动。提示：（1）小组先进行讨论，确定故事的话题和人物等。如，“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我面前”（2）小组成员依

4、次接续，每人至少说一个完整的句子或一个小的情节，接上前边的内容。时间约 5 分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。（3）推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。2.活动范例那天,我遇到了她刘斌：那天，我遇到了李清照。郭霞:面对满天的晚霞,我坐在阳台的秋千上,轻轻翻开易安的漱玉词,不知不觉中落下泪,书香伴随着我进入了梦中。张玉：直走在竹林中的石路上,拨开枫树的叶子,一座墙壁上缠绕着爬山虎的木屋浮现在我的面前,这一切显得那么宁静。李海:我宛如到了远离尘埃的世界,不断飘来的琴音让我不平静的心顿时轻松起来。这是一位隐士居住的地方,院落的一角有秋千,秋千旁的梧桐

5、树落叶纷纷,篱笆围绕着几块精心侍弄的菜圃,小溪缓缓从院中穿过,空气中淡淡的菊花香与墨香融合在一起。我沉醉在这幽美的意境中了黄凯:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!字字如溪水淙凉从她的琴音中流过,这真的是她吗?是我敬佩的诗人易安吗?是那位写声声慢的李清照吗?是那位命运多舛的女词人吗?刘婧媛:我睁大双眼,接受不了眼前的现实。我多想步入这位多愁善感的词人的天地与她相遇、相知,却是“才下眉头,却上心头”。宋喜芳:从前她有着圆满的家庭,有着“兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥蛋”的愉快,更有着和丈夫赵明诚共同撰写金石录的美好。而现在国

6、破家亡,人生百般折磨这憔悴的人儿,使她现在人比黄花瘦。听着易安难以用语言倾诉的寂寞之音,我不忍打扰她。张红雪:木门打开了,一位身穿素衣的女子走了出来,在她脸上我看见了泪痕,她便是易安了吧!四、写作指导四、写作指导 1.在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于 600 字。提示：（1）选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。（2）可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。（3）写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。2.我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以 的故事为题，写一篇作文。不少于 600 字。提示：（1）先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。（2）可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。（3）要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。五、布置作业五、布置作业1.推选一名小组成员，将小组接龙的故事完整地叙述给大家听。2.任选写作指导中的一题，完成本次题作文。