第35讲-人文思想的起源和文艺复兴课件.ppt

1、第十三单元西方人文精神的起源、发展第十三单元西方人文精神的起源、发展及近代以来世界科学、文艺发展历程及近代以来世界科学、文艺发展历程本单元主要阐述了西方人文主义思想起源、复兴、发展的历程以及近代西方科学技术、本单元主要阐述了西方人文主义思想起源、复兴、发展的历程以及近代西方科学技术、文学艺术的发展历程。文学艺术的发展历程。【主要表现主要表现】(1)人文主义思想人文主义思想:古希腊先哲肯定了人的价值古希腊先哲肯定了人的价值,关注人类的精神世界关注人类的精神世界,是近代西方人文主义是近代西方人文主义思想的源头。思想的源头。14世纪世纪,随着欧洲资本主义萌芽的发展随着欧洲资本主义萌芽的发展,新兴资产

2、阶级强调人性新兴资产阶级强调人性,反对神性反对神性,在在文学和艺术领域展开反封建斗争文学和艺术领域展开反封建斗争;16世纪欧洲宗教改革打破对罗马天主教会的迷信世纪欧洲宗教改革打破对罗马天主教会的迷信,进一进一步发展了人文主义思想步发展了人文主义思想;1718世纪世纪,随着资本主义的进一步发展随着资本主义的进一步发展,启蒙思想家将斗争的矛启蒙思想家将斗争的矛头对准天主教会和封建君主头对准天主教会和封建君主,宣扬理性、自由、平等、人权等主张宣扬理性、自由、平等、人权等主张,为未来的资本主义社为未来的资本主义社会规划了蓝图会规划了蓝图,推动人文精神发展到顶峰。推动人文精神发展到顶峰。(2)科学技术科

3、学技术物理学物理学:文艺复兴时期文艺复兴时期,哥白尼提出日心说哥白尼提出日心说,从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础基础;伽利略开创了近代科学伽利略开创了近代科学,为经典力学的创立和发展奠定了基础为经典力学的创立和发展奠定了基础;17世纪世纪,牛顿创立的经牛顿创立的经典力学体系典力学体系,标志着近代自然科学的形成标志着近代自然科学的形成;20世纪世纪,量子假说和相对论构成了现代物理学的量子假说和相对论构成了现代物理学的基础。基础。生物学生物学:19世纪中叶世纪中叶,达尔文进化论的提出达尔文进化论的提出,打破了神学禁锢打破了神学禁锢,使生物学走使生物学

4、走上了科学的道路。上了科学的道路。科技革命科技革命:以蒸汽机的广泛应用为标志以蒸汽机的广泛应用为标志,第一次工业革命使人类社会步入第一次工业革命使人类社会步入蒸汽时代蒸汽时代;第二次工业革命电气技术的出现第二次工业革命电气技术的出现,促使人类社会迈入了电气时促使人类社会迈入了电气时代代;以互联网为代表的信息技术推动人类进入信息时代。以互联网为代表的信息技术推动人类进入信息时代。(3)文学艺术文学艺术:随着世界政治、经济、科技的发展随着世界政治、经济、科技的发展,世界文学艺术空前繁荣。世界文学艺术空前繁荣。不同领域的文学艺术家们用各自独特的表现形式不同领域的文学艺术家们用各自独特的表现形式,创造

5、了丰富多彩的宝贵创造了丰富多彩的宝贵财富财富,表达了对社会人生的思考。表达了对社会人生的思考。第第35讲人文思想的起源和文艺复兴讲人文思想的起源和文艺复兴考纲考情分析考纲考情分析主干知识整合主干知识整合要点史料探究要点史料探究高考教材连线高考教材连线考点即时演练考点即时演练考纲考情分析考纲考情分析 考题角度考题角度备考分析备考分析最新考纲最新考纲试题角度试题角度备考分析备考分析西方人文西方人文精神的起源精神的起源(1)2019全国全国卷卷,32:从古希腊神话中诸神从古希腊神话中诸神的形象、性情出发考查古希腊人文思想的的形象、性情出发考查古希腊人文思想的源远流长源远流长(2)2019全国全国卷卷

6、,32:从雅典人对从雅典人对被缚被缚的普罗米修斯的普罗米修斯的喜爱出发考查古希腊人的喜爱出发考查古希腊人文精神的内涵文精神的内涵(3)2019全国全国卷卷,40:从孟子、苏格拉底思从孟子、苏格拉底思想主张出发考查古代中西方法制思想的不想主张出发考查古代中西方法制思想的不同同(4)2019课标卷课标卷,27:从苏格拉底言论出发考从苏格拉底言论出发考查其捍卫思想自由的原则查其捍卫思想自由的原则1.高频考点高频考点:西方人文精神的起源。西方人文精神的起源。2.教材空白点教材空白点:(1)文艺复兴时期人文文艺复兴时期人文主义者的人神观。主义者的人神观。(2)中国人本主义中国人本主义与西方人文主义的比较

7、。与西方人文主义的比较。3.备考策略备考策略:(1)注意体味人文思想在注意体味人文思想在不同时期的内涵。不同时期的内涵。(2)学习中注意将学习中注意将希腊民主政治、经济形态与希腊人希腊民主政治、经济形态与希腊人文精神相结合文精神相结合,将文艺复兴与宗教改将文艺复兴与宗教改革、新航路开辟、近代科学发展联革、新航路开辟、近代科学发展联系起来系起来,强调不同模块知识之间的联强调不同模块知识之间的联系。系。(3)注意比较东西方的异同注意比较东西方的异同,并结并结合时代背景分析其产生的社会原因合时代背景分析其产生的社会原因。文艺复兴文艺复兴2019全国全国卷卷,33:从佛罗伦萨市政府的言从佛罗伦萨市政府

8、的言行出发考查意大利文艺复兴产生的历史背行出发考查意大利文艺复兴产生的历史背景景主干知识整合主干知识整合 整合知识整合知识夯实基础夯实基础抓主干抓主干一、西方人文主义思想的起源一、西方人文主义思想的起源1.背景背景(1)政治政治:公元前公元前5世纪世纪,奴隶制奴隶制 发展到顶峰发展到顶峰,平民地位提高。平民地位提高。(2)经济经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。古希腊奴隶制经济的繁荣。(3)思想思想:人在社会中的地位日益突出人在社会中的地位日益突出,学者的研究更加关注学者的研究更加关注“人人”本身。本身。2.表现表现(1)兴起兴起民主政治民主政治代表代表主张主张评价评价智者学智者学派派特别强调人的价

9、值特别强调人的价值,普罗泰格拉提出普罗泰格拉提出“”反对迷信反对迷信,强调自由强调自由社会道德判断标准不统一社会道德判断标准不统一,不应强求不应强求一律一律强调人作为认识客观事物的强调人作为认识客观事物的主体意义主体意义,是西方近代人文主义思想的是西方近代人文主义思想的起源起源;苏格拉苏格拉底底提出提出“有有 的人是万物的尺的人是万物的尺度度”提出提出“”的思想的思想提出提出“”:认为善是人的认为善是人的内在灵魂内在灵魂,对美德同样重要对美德同样重要是人类是人类 的一个重的一个重要表现要表现,使哲学真正成为一门使哲学真正成为一门研究研究“人人”的学问的学问;崇尚知识和崇尚知识和自由探索的理性精

10、神自由探索的理性精神;重视道重视道德德人是万物的尺度人是万物的尺度树立了人的尊严和权威树立了人的尊严和权威忽视道德忽视道德思想力思想力美德即知识美德即知识认识你自己认识你自己教育教育精神觉醒精神觉醒(2)发展发展柏拉图柏拉图:关注的焦点是关注的焦点是 ,在在理想国理想国里把每个人明确分工里把每个人明确分工,各司其职。各司其职。亚里士多德亚里士多德:关注自然界和关注自然界和 ,强调在整个自然界中强调在整个自然界中,人类是最人类是最高级的高级的;创立创立 ,使哲学真正成为一门独立的学科使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊理性精把希腊理性精神发展到顶峰。神发展到顶峰。二、文艺复兴二、文艺复兴1.背景

11、背景(1)经济经济:十四五世纪十四五世纪,意大利最早出现意大利最早出现 。(2)政治政治:新兴资产阶级形成并逐渐成长新兴资产阶级形成并逐渐成长,要维护自己的经济、政治利益。要维护自己的经济、政治利益。(3)文化文化:意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。(4)直接原因直接原因:教会神学禁锢了人们的思想。教会神学禁锢了人们的思想。(5)客观条件客观条件:造纸术与造纸术与 传入欧洲传入欧洲,极大地便利了文化的传播。极大地便利了文化的传播。人类社会人类社会人类生活人类生活逻辑学逻辑学资本主义萌芽资本主义萌芽印刷术印刷术2.概况概况时间时间14-17世

12、纪世纪范围范围14世纪发源于意大利世纪发源于意大利,16世纪盛行于欧洲世纪盛行于欧洲表达形式表达形式借助古希腊罗马文化借助古希腊罗马文化斗争矛头斗争矛头基督教神学基督教神学性质性质 的思想解放运动的思想解放运动指导思想指导思想 。提倡人性。提倡人性,反对神性反对神性,强调人的价值和尊严强调人的价值和尊严;反对神学的反对神学的禁欲主义和来世观念禁欲主义和来世观念,提倡追求现世的幸福提倡追求现世的幸福;反对宗教束缚和封建等级反对宗教束缚和封建等级观念观念,倡导个性解放和自由平等倡导个性解放和自由平等;反对中世纪的蒙昧主义反对中世纪的蒙昧主义,推崇人的经验推崇人的经验和理性和理性;提倡人类认识自然提

13、倡人类认识自然,征服自然征服自然,以造福人生以造福人生资产阶级资产阶级人文主义人文主义3.成就成就领域领域代表人物代表人物代表作及思想代表作及思想文学文学但丁但丁 率先对教会的丑恶现象表达了憎恶率先对教会的丑恶现象表达了憎恶彼特拉克彼特拉克歌集歌集最早提出要以最早提出要以“人的学问人的学问”代替代替“神的学问神的学问”,被称被称为为“”薄伽丘薄伽丘 抨击封建道德和教会禁欲思想抨击封建道德和教会禁欲思想,宣传人类平宣传人类平等等,主张发展人的个性主张发展人的个性莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特等热情讴歌人的伟大和高贵等热情讴歌人的伟大和高贵艺术艺术达达芬奇、拉芬奇、拉斐尔、米开斐尔、米开朗琪罗朗

14、琪罗根据自己的感受和对人类世界的细致观察根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥自由发挥神曲神曲人文主义之父人文主义之父十日谈十日谈4.意义意义(1)积极影响积极影响经济方面经济方面:有利于有利于 经济的发展。经济的发展。政治方面政治方面:为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。思想方面思想方面:文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人们的自我意识唤醒了人们的自我意识,宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神,为后来的启蒙思想打下了基础。为后来的启蒙思想打下了基础。文艺方面文艺方面:文艺复兴时期众多

15、精湛的艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章文艺复兴时期众多精湛的艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章,永放光芒。永放光芒。自然科学方面自然科学方面:人文主义提倡认识和征服自然人文主义提倡认识和征服自然,注重科学实验和实践注重科学实验和实践,推推动了近代动了近代 的产生。的产生。(2)消极影响消极影响:文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值,在传播在传播后期造成个人私欲膨胀、物质享受和奢靡之风泛滥后期造成个人私欲膨胀、物质享受和奢靡之风泛滥,产生了一系列的负面产生了一系列的负面影响。影响。自然科学自然科学资本主义资本主义重理解重理解1.古希腊人文精神的基本内

16、涵古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值强调人的价值,崇尚人的理性崇尚人的理性,追求思想自由。追求思想自由。(4)重视知识作用重视知识作用,强调好学深思强调好学深思,发挥人的主体作用。发挥人的主体作用。(5)智者学派重视人的作用智者学派重视人的作用,提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”。苏格拉底主张。苏格拉底主张“美美德即知识德即知识”,强调提高公民的道德修养强调提高公民的道德修养,尤其是知识修养。尤其是知识修养。2.比较孔子和苏格拉底的

17、思想比较孔子和苏格拉底的思想(1)相同点相同点:都强调道德和知识的作用都强调道德和知识的作用;都主张追求个人的善都主张追求个人的善,追求个人品性追求个人品性的修养。的修养。(2)不同点不同点目的目的:孔子的目的是恢复周礼孔子的目的是恢复周礼,为奴隶制度服务为奴隶制度服务;苏格拉底的目的是挽救苏格拉底的目的是挽救世风日下的雅典民主制。世风日下的雅典民主制。主张主张:孔子的主张有孔子的主张有“仁仁”“”“克己复礼克己复礼”“”“为政以德为政以德”“”“有教无类有教无类”;苏苏格拉底的主张有格拉底的主张有“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”“”“美德即知识美德即知识”“”“善是善是人

18、的内在灵魂人的内在灵魂”。影响影响:孔子开创了儒家学说孔子开创了儒家学说,奠定了中国传统文化体系的基础奠定了中国传统文化体系的基础;苏格拉底苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神崇尚知识和自由探索的理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。对后世西方哲学产生了深远影响。3.文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动(1)文艺复兴运动是文艺复兴运动是1417世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动运动,是资产阶级文化的兴起。是资产阶级文化的兴起。(2)从形式上看从形式上看,文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文文艺

19、复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化化,实际上它不是对古典文化的简单模仿实际上它不是对古典文化的简单模仿,而是一种创新而是一种创新,是欧洲新兴资产是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础,以反封建反教会为内容以反封建反教会为内容,以以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。为资本主义发展开辟道路为目的的一

20、场资产阶级的文化运动。(4)它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面,摧毁了摧毁了教会的精神独裁统治教会的精神独裁统治,极大地解放了人们的思想极大地解放了人们的思想;其人文主义思想推动欧洲其人文主义思想推动欧洲文学、艺术、哲学和科学等从形式到内容都发生了巨大变化。文学、艺术、哲学和科学等从形式到内容都发生了巨大变化。要点史料探究要点史料探究 研习史料研习史料探究重点探究重点【问题问题】比较材料一、二比较材料一、二,指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展,并并说明其拓展的主要目的。说明其拓展的主

21、要目的。【解答解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:本题实际要求回答苏格拉底的人文主义观点本题实际要求回答苏格拉底的人文主义观点和影响和影响,要注意对比两则材料回答要注意对比两则材料回答“内涵的拓展内涵的拓展”,根据所学回答根据所学回答“目的目的”。(2)定时空定时空,找关联找关联:普罗泰格拉是古希腊智者学派的典型代表普罗泰格拉是古希腊智者学派的典型代表,他提出他提出“人人是万物的尺度是万物的尺度”,强调了人的地位和决定作用强调了人的地位和决定作用,他否认世间有客观的评判标他否认世间有客观的评判标准准,忽视了道德的约束忽视了道德的约束,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。苏格拉底不利于建立正

22、常的社会秩序和社会公德。苏格拉底提出提出“美德即知识美德即知识”和和“认识你自己认识你自己”,强调知识、美德作为个人存在价强调知识、美德作为个人存在价值的重要内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究值的重要内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。(3)提信息提信息,找关键找关键:表明智者学派主张个人的感觉和利益表明智者学派主张个人的感觉和利益,强调个人的强调个人的主观意志和作用。主观意志和作用。说明苏格拉底强调知德合一说明苏格拉底强调知德合一,道德行为必须以知识为基础。道德行为必须以知识为基础。【答案答案】内涵拓展内涵拓展:(从关注人的自然属性到从关注人的自然属性到)关注人的美

23、德关注人的美德,注重改善人注重改善人的心灵的心灵;重视对人的教育。重视对人的教育。目的目的:培养公民的道德价值观培养公民的道德价值观,拯救城邦拯救城邦(克服直接民主制的弊端克服直接民主制的弊端)。【深化拓展深化拓展】智者学派和苏格拉底的思想比较智者学派和苏格拉底的思想比较比较项比较项智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底相同点相同点都体现人文主义精神都体现人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人和把研究的领域由神和自然转向了人和人类人类;是西方人文精神的滥觞是西方人文精神的滥觞不同不同点点对道对道德德的认的认识识强调人的价值、人的决强调人的价值、人的决定作用定作用,人是万物的尺度人是万物的尺度,

24、而各种知识是提高人的而各种知识是提高人的能力的基础能力的基础强调知识的作用强调知识的作用,道德和知识合二道德和知识合二为一为一,道德行为必须以知识为基础道德行为必须以知识为基础民主民主政治政治主张民主政治主张民主政治,有些激进有些激进学者还提出城邦公民应学者还提出城邦公民应该人人平等该人人平等主张由有知识、有德识的少数人主张由有知识、有德识的少数人治国治国,对民主政体特别是雅典后期对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对的激进民主政治表示强烈反对历史历史地位地位人类自我意识的第一次人类自我意识的第一次觉醒觉醒第一次在哲学意义上发现了第一次在哲学意义上发现了“自我自我”,使哲学真正成为

25、一门研究使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的学问【问题问题】(1)材料一反映了当时怎样的社会思潮材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背这一思潮出现的历史背景是什么景是什么?(2019广东卷广东卷,38)(2)结合所学知识结合所学知识,你如何理解材料二中所说的文艺复兴你如何理解材料二中所说的文艺复兴“是一种文化的新是一种文化的新诞生诞生”?【解答解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:第第(1)问问,“社会思潮社会思潮”依据材料一中依据材料一中“中世纪中世纪后期后期”“”“西欧西欧”“”“注重对学生德智体美的教育注重对学生德智体美的教育”等信息可知是人文主义等信息可知是人文主义思

26、潮思潮,“历史背景历史背景”紧扣时间紧扣时间“中世纪后期中世纪后期”结合所学知识从政治、经济、结合所学知识从政治、经济、思想文化等方面分析。第思想文化等方面分析。第(2)问问,考查对观点的理解考查对观点的理解,实际要求分析文艺复兴实际要求分析文艺复兴的实质。的实质。(2)定时空定时空,找关联找关联:十四五世纪文艺复兴的先驱们反对神性十四五世纪文艺复兴的先驱们反对神性,强调人性强调人性,追求追求财富财富,追求现世幸福追求现世幸福,反映了新兴资产阶级的愿望和要求。文艺复兴时期的反映了新兴资产阶级的愿望和要求。文艺复兴时期的人文主义思想冲破天主教会神学观念的束缚人文主义思想冲破天主教会神学观念的束缚

27、,促进了资本主义经济的发展促进了资本主义经济的发展和文化的繁荣。和文化的繁荣。(3)提信息提信息,找关键找关键:反映出人文主义思潮。反映出人文主义思潮。反映出文艺复兴的实质是一场资产阶级反封建的思想解放运动。反映出文艺复兴的实质是一场资产阶级反封建的思想解放运动。【答案答案】(1)思潮思潮:人文主义。背景人文主义。背景:中世纪西欧教育长期被教会垄断中世纪西欧教育长期被教会垄断;中世中世纪后期资本主义萌芽纪后期资本主义萌芽;文艺复兴运动兴起。文艺复兴运动兴起。(2)理解理解:文艺复兴的核心是人文主义文艺复兴的核心是人文主义,冲击了宗教神权的束缚冲击了宗教神权的束缚,宣传新的资宣传新的资产阶级思想

28、。产阶级思想。【深化拓展深化拓展】文艺复兴时期人文主义的特征及影响文艺复兴时期人文主义的特征及影响1.特征特征(1)人文主义主要集中于人文学科人文主义主要集中于人文学科,人文主义者推崇古典文化并将其作为仿人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。并取得了辉煌的成就。(3)人文主义实质是强调人、人的尊严和人的价值人文主义实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新昭

29、示了一种全新的个人主义的伦理观。的个人主义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。的冲突和对人性的扭曲。2.影响影响(1)思想上思想上,冲破了基督教神学的桎梏冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人的自我意识唤醒了人的自我意识,宣扬了为创造宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神现世幸福而奋斗的精神,是近代欧洲第一次思想解放运动是近代欧洲第一次思想解放运动,为后来启蒙思想为后来启蒙思想的出现打下了基础。的出现打下了基础。(2)文学艺术上文学艺术上,涌现了许多不朽的作品涌现了许多不朽的作品,众

30、多的精湛艺术成为人类艺术史上众多的精湛艺术成为人类艺术史上绚烂篇章。绚烂篇章。(3)自然科学上自然科学上,提倡科学实验、注重实践提倡科学实验、注重实践,催生了近代自然科学。催生了近代自然科学。(4)经济上经济上,适应了资本主义发展的需要适应了资本主义发展的需要,推动了新航路的开辟和宗教改革运推动了新航路的开辟和宗教改革运动。动。(5)过分推崇人文主义过分推崇人文主义,也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。和社会混乱。高考教材连线高考教材连线 透析高考透析高考教材补缺教材补缺角度一古希腊人文思想的渊源角度一古希腊人文思想的渊源【典例典

31、例1】(2019全国全国卷卷,32)在公元前在公元前9至前至前8世纪广为流传的希腊神话世纪广为流传的希腊神话中中,诸神的形象和性情与人相似诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典()A.宗教信仰意识淡薄宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱神话的影响随民主进程而削弱【试题分析试题分析】据材料希腊神话中的诸神像人一样据材料希腊神话中的诸神像人一样,有

32、情欲有情欲,有善恶有善恶,有计谋有计谋,都是人格化了的形象都是人格化了的形象,所以古希腊宗教神话具有朴素的人文精神所以古希腊宗教神话具有朴素的人文精神,这是雅典这是雅典在公元前在公元前5世纪产生人文主义思想的重要基础世纪产生人文主义思想的重要基础,也说明雅典人文思想根植也说明雅典人文思想根植于久远的传统的宗教神话之中于久远的传统的宗教神话之中,故故B项正确。古希腊人信奉多神教项正确。古希腊人信奉多神教,雅典人雅典人以亵渎神灵和腐蚀青年两项罪名把苏格拉底送上了法庭以亵渎神灵和腐蚀青年两项罪名把苏格拉底送上了法庭,应该说古希腊人应该说古希腊人(包括雅典人包括雅典人)宗教信仰意识浓厚宗教信仰意识浓厚

33、,故故A项不正确。据题干材料诸神也有情欲、项不正确。据题干材料诸神也有情欲、重名利重名利,没有体现出理性没有体现出理性,而且而且C项表述与这一时期古希腊的史实不符项表述与这一时期古希腊的史实不符,故故C项不正确。公元前项不正确。公元前8前前6世纪世纪,古希腊城邦逐渐形成古希腊城邦逐渐形成,民主制孕育而生民主制孕育而生,与材与材料时间不符料时间不符,故故D项错误。项错误。答案答案:B角度二古希腊人文精神的内涵角度二古希腊人文精神的内涵【典例典例2】(2019全国全国卷卷,32)古希腊悲剧古希腊悲剧被缚的普罗米修斯被缚的普罗米修斯讲述的是讲述的是,普罗米普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩

34、罚的故事修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口剧中借普罗米修斯之口说说:“说句老实话说句老实话,我憎恨所有的神。我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人人()A.宗教意识淡薄宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜反对神灵崇拜C.注重物质生活注重物质生活D.强调人的价值强调人的价值【试题分析试题分析】根据根据“为人类盗取火种为人类盗取火种”“”“我憎恨所有的神我憎恨所有的神”可以看出作者反对可以看出作者反对神、重视人神、重视人,具有人文精神具有人文精神,而这受到雅典人的喜爱而这受到雅典人的喜爱,说明当时的雅典人更强调人的

35、说明当时的雅典人更强调人的价值价值,故故D项正确。雅典人喜爱悲剧项正确。雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯被缚的普罗米修斯,并不能说明雅典人宗教并不能说明雅典人宗教意识淡薄意识淡薄,事实上事实上,古代雅典宗教意识浓厚古代雅典宗教意识浓厚,苏格拉底就是以不敬神的罪名被处死的苏格拉底就是以不敬神的罪名被处死的,故故A项错误项错误;悲剧悲剧被缚的普罗米修斯被缚的普罗米修斯讲述的就是神话故事讲述的就是神话故事,因此不能反映当时因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜雅典人反对神灵崇拜,故故B项错误项错误;材料反映雅典人喜爱悲剧材料反映雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯被缚的普罗米修斯,属于精神享受属于精神享受,故故

36、C项错误。项错误。答案答案:D角度三古代中西方法制思想的比较角度三古代中西方法制思想的比较【典例典例3】(2019全国全国卷卷,40)阅读材料阅读材料,回答问题回答问题:材料一材料一孟子孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问:“舜做了舜做了天子后天子后,假如其父杀人假如其父杀人,舜的法官该怎么办呢舜的法官该怎么办呢?”孟子回答孟子回答:“抓起来就行了。抓起来就行了。”学生学生又问又问:“难道舜不阻止法官吗难道舜不阻止法官吗?”孟子说孟子说:“舜怎么能阻止呢舜怎么能阻止呢?法官是按职责办事。法官是按职责办事。”学学生问生问:“那舜又该怎么

37、办呢那舜又该怎么办呢?”孟子说孟子说:“舜应当放弃天子之位舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。然后偷偷地毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐一辈子都很快乐,把曾经做过天子的事情忘掉。把曾经做过天子的事情忘掉。”孟子孟子材料二材料二公元前公元前399年年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认他却认为为,虽然逃走是一种正义虽然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程序

38、但审判过程符合雅典法律程序,遵守合法的判决也是正义遵守合法的判决也是正义的要求的要求,而且是更大的正义而且是更大的正义,因为如果拒不服从判决因为如果拒不服从判决,就等于践踏法律就等于践踏法律,倘若人人都以倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律自己认为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪社会秩序将混乱不堪,城邦将无法存在。城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容赴死。从容赴死。(古希腊古希腊)柏拉图柏拉图苏格拉底的申辩苏格拉底的申辩等等(1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识,概括孟子和苏格拉底的法制观念。概括孟子和苏格拉底的法制

39、观念。(2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识,说明两种法制观念产生的社会背景及其共同说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。的历史价值。【试题分析试题分析】第第(1)问问,要求概括孟子和苏格拉底的法制观念要求概括孟子和苏格拉底的法制观念,实际上要求实际上要求回答两者不同的法制观念。中国的国家特征是强调血缘回答两者不同的法制观念。中国的国家特征是强调血缘,家国同构家国同构,儒家思儒家思想占据统治地位想占据统治地位,特别强调人伦道德在维护社会秩序方面的意义。雅典历特别强调人伦道德在维护社会秩序方面的意义。雅典历经多次改革经多次改革(从梭伦到伯利克里从梭伦到伯利克里)血缘关系被

40、彻底扫荡血缘关系被彻底扫荡,建立了民主政治建立了民主政治,公公民轮番而治民轮番而治,特别强调法律规范特别强调法律规范,以保障民主政治的有效运行。第以保障民主政治的有效运行。第(2)问问,“社社会背景会背景”应该从经济、政治、思想等多角度归纳应该从经济、政治、思想等多角度归纳,这些这些“社会背景社会背景”应该应该能够正确解释两者法制观念的差异。中国强调战国的改革、宗法观念和能够正确解释两者法制观念的差异。中国强调战国的改革、宗法观念和儒家伦理思想儒家伦理思想,希腊强调工商业经济、民主政治和人文主义思想等。希腊强调工商业经济、民主政治和人文主义思想等。“共共同的历史价值同的历史价值”应该站在人类文

41、明的角度回答。应该站在人类文明的角度回答。答案答案:(1)孟子孟子:治国需要法制治国需要法制;权力不能干预执法权力不能干预执法;当法律与人伦冲突时当法律与人伦冲突时,维维护人伦。护人伦。苏格拉底苏格拉底:守法是正义行为守法是正义行为;法制关乎城邦存亡法制关乎城邦存亡;法律至上法律至上,严格守法。严格守法。(2)社会背景社会背景:战国时期战国时期,各国变法图强各国变法图强,法律的权威地位逐渐确立法律的权威地位逐渐确立;宗法观念宗法观念的影响的影响;儒家伦理思想的影响。儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣古希腊工商业相对繁荣;城邦民主政治高度发达城邦民主政治高度发达;各种社会思潮活跃各种社会思

42、潮活跃;法律法律作用突出。作用突出。历史价值历史价值:他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响;是人是人类思想发展史上的宝贵遗产。类思想发展史上的宝贵遗产。【教材补缺教材补缺】中国人本主义与西方人文主义的比较中国人本主义与西方人文主义的比较1.相同点相同点:都肯定人的价值都肯定人的价值,承认人生存对于社会发展的积极意义。承认人生存对于社会发展的积极意义。2.不同点不同点(1)对人的基本属性认识不同对人的基本属性认识不同:儒家将社会道德性作为人的基本属性儒家将社会道德性作为人的基本属性,强调强调人的价值体现在社会关系中人的价值体现在社会

43、关系中,比如国家、家庭等。西方人文主义将自然属比如国家、家庭等。西方人文主义将自然属性作为人的本质性作为人的本质,强调个人的独立、自由和享乐。强调个人的独立、自由和享乐。(2)批判的观念不同批判的观念不同:中国的儒家思想极力维护君主专制中国的儒家思想极力维护君主专制,对君主对君主“仁政仁政”的要求的要求,也是其维护君主专制的一部分。而西方人文主义反对一切限制人也是其维护君主专制的一部分。而西方人文主义反对一切限制人发展的因素发展的因素,包括教会、君主等等。包括教会、君主等等。(3)对人的存在方式认识不同对人的存在方式认识不同:中国的儒家思想中的人是一个群体的概念中国的儒家思想中的人是一个群体的

44、概念,否定个人人格和尊严的合理性。西方人文主义突出独立的个人存在的价否定个人人格和尊严的合理性。西方人文主义突出独立的个人存在的价值值,肯定人作为个体不同于他人和社会的合理性。肯定人作为个体不同于他人和社会的合理性。角度四意大利文艺复兴产生的历史背景角度四意大利文艺复兴产生的历史背景【典例典例4】(2019全国全国卷卷,33)13世纪后半期世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂陋的教堂,并专门发布公告称并专门发布公告称,教堂要与教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致高贵的心灵相一致”。这反映出

45、。这反映出,当时佛罗伦萨当时佛罗伦萨()A.工商业阶层成长壮大工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升教会权威进一步提升D.新教理论初步形成新教理论初步形成【试题分析试题分析】佛罗伦萨市政府扩建佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋小而简陋”的教堂的教堂,要专门发布公告要专门发布公告,还要与还要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,突出了市民的要求突出了市民的要求,说明随着城市经济的发展说明随着城市经济的发展,工商业阶层成长壮大工商业阶层成长壮大,地位更加重要地位更加重要,故故A项正确。人文项正确。

46、人文主义广泛传播开始于文艺复兴之后主义广泛传播开始于文艺复兴之后,文艺复兴开始于文艺复兴开始于14世纪世纪,故故B项错误项错误;依据材料依据材料“市政府决定扩建一座小而简陋的教堂市政府决定扩建一座小而简陋的教堂”且与且与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致而成的高贵的心灵相一致”,说明教会权威在下降说明教会权威在下降,故故C项错误项错误;新教产生于新教产生于16世纪世纪欧洲宗教改革运动欧洲宗教改革运动,时间上与材料不符时间上与材料不符,故故D项错误。项错误。答案答案:A【教材补缺教材补缺】文艺复兴时期人文主义者的人神观文艺复兴时期人文主义者的人神观文

47、艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽;鼓吹人性解鼓吹人性解放放,另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容重人性的因素又不忽视神性的内容,既讲究世俗的文化又不背弃基督教精既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源,用以解释其用以解释其新型的人本观念。文艺复兴时期人文主义的人神观就是神与人、神性与新型的人本观念。文艺复兴时期人文主义

48、的人神观就是神与人、神性与人性、宗教与世俗的和谐统一。人性、宗教与世俗的和谐统一。考点即时演练考点即时演练 实战演练实战演练夯实基础夯实基础1.(2019山西临汾三模山西临汾三模)古希腊的学者没有统一组织古希腊的学者没有统一组织,政治态度也不尽相同政治态度也不尽相同,但在思想学说上但在思想学说上,他们的观点和基本倾向却较为一致。以下观点属于他们的观点和基本倾向却较为一致。以下观点属于“一一致致”的是的是()A.感性的认识往往靠不住感性的认识往往靠不住B.全体公民参与城邦管理全体公民参与城邦管理C.平民政治是最好的政体平民政治是最好的政体D.以个人判断为标准以个人判断为标准解析解析:D结合材料信

49、息及所学可知结合材料信息及所学可知,雅典民主政治的全盛促进古希腊人文雅典民主政治的全盛促进古希腊人文主义思想的不断发展主义思想的不断发展,古希腊学者基本都是人文主义者古希腊学者基本都是人文主义者,均强调人的价值和均强调人的价值和地位地位,突出以个人判断为标准突出以个人判断为标准,故故D项符合题意。苏格拉底强调的是理性项符合题意。苏格拉底强调的是理性,故故A项错误项错误;雅典只有成年男性公民参与城邦管理的政治事务雅典只有成年男性公民参与城邦管理的政治事务,故故B项错误项错误;苏苏格拉底及其弟子柏拉图均反对过于泛滥的直接民主制格拉底及其弟子柏拉图均反对过于泛滥的直接民主制,且古希腊并没有实且古希腊

50、并没有实行平民政治行平民政治,故故C项错误。项错误。2.(2019山东临沂二模山东临沂二模)苏格拉底曾讥笑以自己的决定把无知的人变成统帅苏格拉底曾讥笑以自己的决定把无知的人变成统帅的雅典平民的万能的雅典平民的万能,在讲到马匹不足时他建议把这个问题提交公民大会在讲到马匹不足时他建议把这个问题提交公民大会,用用表决方式把驴变成马。这反映了苏格拉底表决方式把驴变成马。这反映了苏格拉底()A.探索新的政治形式以代替民主制探索新的政治形式以代替民主制B.反对直接民主制度提倡精英治国反对直接民主制度提倡精英治国C.呼吁全社会正视人的主观能动性呼吁全社会正视人的主观能动性D.嘲讽公民大会不切实际徒有虚名嘲讽