高中语文人教版必修二《囚绿记》教学课件(完美版).ppt

1、人教版语文高中必修二教学课件你知道有关绿的词语吗？你知道有关绿的词语吗？山间的绿色山间的绿色沙漠里的生命沙漠里的生命悬崖边的树悬崖边的树石缝中的小草石缝中的小草 翠绿翠绿 桃红柳绿桃红柳绿 绿肥红瘦绿肥红瘦 绿水青山绿水青山 绿油油绿油油 绿叶成阴绿叶成阴 绿色食品绿色食品 新绿新绿 嫩绿嫩绿 浅绿浅绿 深绿深绿 青绿青绿 葱绿葱绿 黄绿黄绿 暗绿暗绿 明绿明绿 亮绿亮绿 鲜绿鲜绿 草绿草绿 墨绿墨绿 水绿水绿 碧绿碧绿 绿油油绿油油 绿茸茸绿茸茸 绿绿莹莹莹莹 暗绿稀红暗绿稀红 愁红惨绿愁红惨绿 橙黄橘绿橙黄橘绿 橙黄桔绿橙黄桔绿 愁红愁红 怨绿怨绿 穿红着绿穿红着绿 惨绿愁红惨绿愁红 惨绿

2、年华惨绿年华 惨绿少年惨绿少年 大红大绿大红大绿 灯红酒绿灯红酒绿 粉白黛绿粉白黛绿 纷红骇绿纷红骇绿 红愁绿惨红愁绿惨 花红柳绿花红柳绿 花花绿绿花花绿绿 回黄转绿回黄转绿 红男绿女红男绿女 红情绿意红情绿意 酒绿灯红酒绿灯红 绿暗红稀绿暗红稀 绿鬓红颜绿鬓红颜 绿鬓朱颜绿鬓朱颜 绿惨红愁绿惨红愁 绿惨红销绿惨红销 绿草如茵绿草如茵 绿肥红瘦绿肥红瘦 露红烟绿露红烟绿 绿酒红灯绿酒红灯 绿林大盗绿林大盗 柳绿花红柳绿花红 绿林好汉绿林好汉 绿林豪杰绿林豪杰 绿林豪客绿林豪客 绿林豪士绿林豪士 绿林强盗绿林强盗 柳绿桃红柳绿桃红 绿女红男绿女红男 绿蓑青笠绿蓑青笠 绿水青山绿水青山 绿叶成阴绿

3、叶成阴 绿叶成荫绿叶成荫 绿衣黄里绿衣黄里 绿衣使者绿衣使者 颜丹鬓绿颜丹鬓绿 朱颜绿发朱颜绿发 面红面绿面红面绿 砌红堆绿砌红堆绿 青山绿水青山绿水 青枝绿叶青枝绿叶 说白道绿说白道绿 视丹如绿视丹如绿 霜凋夏绿霜凋夏绿 施绯拖绿施绯拖绿 脱白挂绿脱白挂绿 桃红柳绿桃红柳绿 牡丹虽好，全仗绿叶扶持牡丹虽好，全仗绿叶扶持 牡丹虽好，终须绿叶扶持牡丹虽好，终须绿叶扶持 常常春春藤藤 巴金回忆一位作家时说，他有巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心”，同他说话，同他说话，“仿佛听完贝多芬的一首交响乐，因为，我是和一仿佛听完贝多芬的一首交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂

4、接触了多好的人！个崇高的灵魂接触了多好的人！”他就是，我们今天要学习的他就是，我们今天要学习的囚绿记囚绿记的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位文如其人的作家。陆蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才年，他才34岁，坚贞不屈岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下，死于日寇酷刑之下，83年年4月，国家民政部批准他为革命烈士。月，国家民政部批准他为革命烈士。优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金生命真纯，节奏美好。生命真纯，节奏美好。陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。陆蠡的成功得力于他的

5、璞石一般的心灵。李健吾李健吾关关 于于 作作 者者散散文文家家陆陆蠡蠡作者简介作者简介 (19081942)，字圣泉，原籍浙江天台，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。散文家和翻译家。1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵

6、拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅34岁。主岁。主要散文集：海星竹刀囚绿记等，译著罗亭要散文集：海星竹刀囚绿记等，译著罗亭鲁宾逊漂流记等。鲁宾逊漂流记等。值得骄傲的朋友值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金学习目标学习目标一、体会作者对绿的深深热爱，文章所寄托的思想感情。一、体会作者对绿的深深热爱，文章所寄托的思想感情。二、借物抒情、以小见大的艺术手法。二、借物抒情、以小见大的艺术手法。三、优美清丽、节奏舒缓的语言风格。三、优美清丽、节奏舒缓的语言风格。词语汇集词语汇集陆蠡陆蠡(l)涸涸

7、(h)辙辙 婆娑婆娑(psu)猗猗(y)郁郁 囚系囚系(x)蕈蕈(xn)菌菌了截：直截。了截：直截。涸辙：干涸的车辙。涸辙：干涸的车辙。急不暇择：因着急而没时间选择。急不暇择：因着急而没时间选择。婆娑：盘旋舞动的样子枝叶扶疏婆娑：盘旋舞动的样子枝叶扶疏 的样子眼泪下滴的样子。的样子眼泪下滴的样子。猗郁：茂盛的样子猗郁：茂盛的样子解题：解题：本文题目本文题目“囚绿记囚绿记”作何解释，作何解释，“囚绿囚绿”是怎么回事？是怎么回事？“绿绿”又又是指什么？作者为什么是指什么？作者为什么“囚绿囚绿”？“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的

8、书桌上，以便时时欣赏。“囚绿”是因为喜爱。1、题目为、题目为“囚绿记囚绿记”，课文，课文中哪几段是写中哪几段是写“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？之前、之后主要写了哪些内容？怀怀绿绿（14 ）囚囚绿绿（8-12）放放绿绿（13 ）寻寻绿绿（1-4）赏赏绿绿（5-7）2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待“绿绿”的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说明。使用文中的词语来说明。喜悦满足喜悦满足（寻绿）；（寻绿）；留恋欢喜留恋欢喜（赏绿）；（

9、赏绿）；喜悦、可怜、恼怒喜悦、可怜、恼怒（囚绿）；（囚绿）；祝福祝福（放绿）；（放绿）；怀念怀念（怀绿）。（怀绿）。喜喜 悦悦满满 足足快快 活活留留 恋恋无比喜悦无比喜悦不快不快可怜恼怒可怜恼怒内疚内疚祝祝 福福 怀怀 念念 请同学们请同学们逐段逐段找出文中直接描写常找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况的句子春藤被囚之前、之后生长状况的句子,并说说表现了它什么样的特点。并说说表现了它什么样的特点。在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。看它怎样伸开 柔软的卷须，攀住一根缘

10、引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我对语。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我对语。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜

11、，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。这绿对于此时的作者意味着什么？这绿对于此时的作者意味着什么？起先起先它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。在外边长得更快。其次其次它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细

12、它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。叶，一茎卷须，都朝原来的方向。最终最终它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。人们常说爱是自私的，作为性情中人的陆蠡先生自然也不能免俗。于是，当人们常说爱是自私的，作为性情中人的陆蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱成为了一种痴迷的时候，对绿的喜爱成为了一种痴迷的时候，“私私”由心生自然会生出由心生自然会生出“囚绿囚绿”的行的行为。私心易长难消，渐渐趋于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻而为。

13、私心易长难消，渐渐趋于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种令人生厌的抗争，是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种令人生厌的抗争，“我我”失去了失去了对绿色的尊重，进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。对绿色的尊重，进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。魔念魔念“自私、偏执、阴暗的占有欲自私、偏执、阴暗的占有欲”。我们我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿绿一株常春藤这么爱？一株常春藤这么爱？为什么最后又要为什么最后又要“放绿放绿”？绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦

14、闷中的作绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以他深深地爱绿者以精神的激励，所以他深深地爱绿一株常春藤。一株常春藤。常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。另外常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。另外“卢沟桥事件发生卢沟桥事件发生了了”，“我我”要回到南方去，所以最后要回到南方去，所以最后“我我”又让又让“绿绿”恢复了自由，并恢复了自由，并“向它致诚意的向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿祝福，愿它繁茂苍绿”。顽强向阳固执临行时我临行时我珍重地开释珍重地开释了这了这永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗的囚人的囚人向它致向它致诚

15、意的祝福诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，愿它繁茂苍绿常春藤的特点常春藤的特点:柔弱但却蓬勃、向阳、固执柔弱但却蓬勃、向阳、固执 被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。联系当时的写作背景，领悟作者表联系当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。达的思想感情。在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习

16、的基础上，再次快速扫描课文，找出关于习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。这些背景的语句。社会背景社会背景 背景：背景：1、我住在北平的一家、我住在北平的一家 公寓里。公寓里。2、卢沟桥事件发生了。、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能、在七月中旬，不能 再留连于再留连于烽烟四烽烟四逼逼中的旧都，火车已经断了数天，我每中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。日须得留心开车的消息。日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府么？赞成南京政府么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人

17、能不能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像现实，一生追求进步，他的不少作品，像竹刀竹刀等都反映了这种思想倾向；而等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿绿”使使“我我”感受到生命的美丽和愉悦，感受到生命的美丽和愉悦，“我我”暂时忘

18、却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。他都弥足珍贵。囚绿记囚绿记的写作年代，作者正在的写作年代，作者正在“孤岛孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人囚人”，实际上不尽之意自在言外。，实际上不尽之意自在言外。赞美赞美“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民

19、族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿绿”深层的象征意义。深层的象征意义。“真诚祝福真诚祝福”，也，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！令人叹惋！归归 纳纳 主主 旨旨 囚绿记囚绿记作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠

20、贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执托托物物言言志志蓬勃、蓬勃、向阳、向阳、固执固执生命、希望，追求光明、生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精自由，坚贞不屈的抗战精神神象象征征绿绿当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快乐是安慰

21、，是快乐不应凋零的绿叶不应凋零的绿叶台湾著名作家台湾著名作家-三毛因丈夫遇难三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上己的脖子上 荷兰天才画家荷兰天才画家-印象派大师印象派大师-文森特文森特.凡高因爱情的挫折、凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的生活的残酷用手枪对准自己的心脏心脏 海伦海伦亚当斯亚当斯凯勒凯勒(Helen Adams Keller，1880年年6月月27日日-1968年年6月月1日日)，是美国一，是美国一位残障教育家。她在位残障教育家。她在19个月大时因为一次高个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师烧而引致失明及

22、失聪。后来借着她的导师安安沙利文沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈并且毕业于哈佛大学佛大学有关“绿”的诗句 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。不须归。张志和张志和渔歌子渔歌子 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易白居易 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章贺知章 千里莺啼

23、绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧杜牧 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。江江 南南 春春 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北

24、贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。咏咏 柳柳 贺知章贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒开轩面场圃，把酒话桑麻。话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。成都曲

25、成都曲 张籍张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿?送别送别 王维王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。春草年年绿，王孙归不归。咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。环山胜景 王良谷 三青高岭峙东西，岭上风光一望齐。千顷绿畴平似掌，蒙蒙春雨动春犁。环山胜景 王良谷 三青高岭峙东西，岭上风光一望齐。千顷绿畴平似掌，蒙蒙春雨动春犁。艺术手法艺术手法借

26、物抒情，托物言志的象征手法。借物抒情，托物言志的象征手法。拟人、比喻等多种修辞的综合使用。拟人、比喻等多种修辞的综合使用。讨论并完成课后练习题第一题。讨论并完成课后练习题第一题。明确：明确：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”作作者喜欢绿，把绿看做是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示着者喜欢绿，把绿看做是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示着作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。再有，

27、作者说达希望。再有，作者说“在这古城中我是孤独而陌生在这古城中我是孤独而陌生”，他需要有陪伴，而象，他需要有陪伴，而象征生命和快乐的绿枝条便成了他唯一的征生命和快乐的绿枝条便成了他唯一的“朋友朋友”，因而他说，因而他说“我怀念着绿色把我怀念着绿色把我的心等焦了我的心等焦了”。我怀念着绿色把我的心等焦了我怀念着绿色把我的心等焦了明确：此句前面说明确：此句前面说“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福、快乐的象征。这里说可见作者把绿色当作希望、幸福、快乐的象征。这里说“我怀我怀念着绿色把我的

28、心等焦了念着绿色把我的心等焦了”说明了作者观绿、亲绿的愿望，也说明了作者观绿、亲绿的愿望，也说明了作者境遇不，生活在北平举目无亲，正需要绿色来娱悦自说明了作者境遇不，生活在北平举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的枝条的“亲密交往亲密交往”起了铺垫作用。起了铺垫作用。明确：这两句话点明了绿色的象征意义和作者对明确：这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美歌颂之情蕴含其中。绿色的挚爱。作者的赞美歌颂之情蕴含其中。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁我要借绿

29、色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华的年华明确：绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得了自由。明确：绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得了自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。尚的精神品格的认定和追求。“不屈服与黑暗不屈服与黑暗”是对绿枝是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。条的称赞，也是作者自己心灵的写照。临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人人课后练笔课后练笔描写一种植物，抓住它的特征，描写一种植物，抓住它的特征，并能寄情于物。并能寄情于物。人教版语文高中必修二教学课件