高中生选课指导与学业指导课件.pptx

1、高中生选课与学业指导一、课程实施与学业考试二、学生选课与学业指导u 新高考招生方案的核心-“两依据、一参考”一、课程实施与学业考试u 新高考招生方案l 沪浙京津鲁琼：3（全国统考）+3（本省学考）+综合素质评价l 渝辽冀苏湘鄂闽粤：3（全国统考）+1（本省学考）+2（本省学考）+综合素质评价 全国高校统一招生考试：语文、数学、外语=450分（各150分）本省学业水平考试（等级考）：政史地理化生（选3科）=300分 高校录取学生的总分数：450分+300分=750分 （上海660分）综合素质评价：思想品德+学业水平+身心健康+艺术素养+社会实践l 学业水平考试：合格考试、等级考试l 其他省市选科

2、政策和等级考的情况l“3+3”（上海浙江、北京天津山东海南）l“3+1+2”（重庆辽宁河北江苏湖南湖北福建广东）课程设置科目考试范围总成绩语文合格学考科目 高考科目 高 校 录 取 总 成 绩数学外语思想政治等级学考科目历史地理物理化学生物学技术（含信息技术和通用技术）艺术（或音乐、美术）体育与健康综合实践活动研究性学习不考科目社会实践志愿服务l 高中课程设置类别类别课程性质课程性质课程意义课程意义 毕业毕业总学分总学分144144 必修必修 共同基础共同基础 全修全考全修全考 学考内容学考内容 毕业、同等学力毕业、同等学力依据依据 学分学分8888（原原116116）选择性选择性必修必修 差

3、异发展差异发展 选修必考选修必考 必修的递进或拓展必修的递进或拓展 选择性等级学考内容选择性等级学考内容 学分学分4242（原原2222）选修选修 个性化需求个性化需求 校本课程校本课程 交叉、延伸或应用交叉、延伸或应用 选修不考或备考选修不考或备考 学分学分1414（原原6 6）u 高中课程与管理l高中课程内容l学科以核心素养为导向l学科以大概念做统领、课程内容结构化、情景化l减少必修课程、增加选修课程l等级考试的内容增加（必修+选择性必修）（现高考：物理、化学、生物、地理都有选考题2选1，历史3选1）l明确课程主体的学习内容和学业要求l删减、调整、整合部分内容l提供主题教学策略、学习活动和

4、情景素材建议l提供“素养为本”的教学评价案例l明确学生的实验项目和要求高中化学课程安排指导表 必修学分选择性必修学分选修学分一年级二年级三年级备注上学期下学期上学期下学期上学期下学期 2 2 0-6 0-4 必修5个主题在化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质中选择0-3个模块 其他模块(三个系列)2课时/周36周/学年236=72课时72课时/18（课时/学分）=4学分（相当于2模块）3个学期=36周/学年+18周/半学年=54周2课时/周 2课时/周54周=108课时 108课时/18课时/学分=6学分3课时/周 3课时/周36周=108课时 108课时/18课时/学分=6学分 （3个

5、模块）18周/学期36周/学年18课时/学分2学分/模块u国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 国发办201929号l严格学分认定管理，对未按课程方案修满相应学分的学生，不得颁发高中毕业证书l普通高中学业水平考试主要检验学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据l鼓励有条件的地方将技术科目和理化生实验操作纳入省级统一考试。l高校招生录取所需学业水平考试科目实行选择性考试，考试内容为必修和选择性必修内容，由省级统一组织实施l学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试

6、大纲l重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题l科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能u 学考命题与评价（从课标关注学考命题评价）l命题的宗旨：测试学生学科核心素养发展水平（化学为例）包含：学生预测验证物质现象的思路方法，依据复分解原理预测物质性质的思路方法，在复杂陌生情况下考察学生，基于氧化还原原理分析解释陌生反应现象的水平，等等命题难度标准：课程标准中学业质量水平2是学业水平合格性考试的命题依据；课程标准中学业质量水平4是学业水平等级考试的命题依据从“内容要求”上：关注

7、“内容要求”之间的联系，考察学生认识水平的发展情况包含：注重对作答过程和思路的考察，利用元素周期律预测新物质性质的要求，注重知识间的整合，内容之间的关联l从“学业要求”上：质量标准是命题依据，关注内容对不同能力水平的要求包含：学习理解、应用实践、迁移创新，完成不同任务等级的内容需要的思维水平不同，利用任务水平考察学生对某一个内容理解和掌握的程度l从“学生实验”上：要求学生对实验的深刻理解包含：设计实验问题考察学生对实验的思考和每一步操作的目的等问题认识水平的差异。考察实验的目的、成分、理由等过程性问题l从“情景素材”上：考察学生在真实情景中解决化学问题的能力包含：真实情景、实际问题、化学知识三

8、者意见的联系，情景的设计、知识的运用、问题的提出与解决，体现学生核心素养的考察，解决实际问题的能力l考试范围：国家课程方案规定的必修内容，语、数、外、政、史、地、理、化、生、信息技术、通用技术、音、体、美等14个科目（除综合实践活动外）l难度标准：课程标准中学业质量水平2是学业水平合格性考试的命题依据l成绩划分：合格、不合格 （合格标准：60分）l考试时间：90分钟，语文120分钟，技术类学科基础知识测试40分钟l试卷分值：100分l考试安排：全省统一，每年2次，上下学期末，成绩毕业2年有效 历史、地理、化学、生物不早于高一下学期末 语文、数学、外语、思想政治、物理（2019级起）不早于高二上

9、学期 技术类课程不早于高二下学期 体育、艺术等科目得合格考试高三上完成（按相关文件各市组织实施）l 考试规定：学生可以自主选择考试科目，多次考试，允许离校两年内继续参加考试不合格科目不得作为等级考试科目u 学业水平合格考试l 2019年夏季合格考（2018级第一次化学考试）卷满分：40分题号21222324题总分8121010试卷总数583340分数段份数百分比份数百分比份数百分比份数百分比0分1583200.2714996490.1708263860.0452353570.06065-8分2506480.42961567320.26862212660.379323634640.4052满分1

10、634910.2802643800.11041710350.2932590230.1012平均分3.995.596.575.21总平均分21.36难度P0.498750.495830.6570.521卷各题得分情况及问题分析说明：难度值P=平均分/满分值，难度值P越大，表明题目越容易。统计结果分析：难度以P0.7为容易，PP0.4为中等难度u 学业水平等级考试l考试范围：国家课程方案规定的必修和选择性必修内容 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学（学生6选3）l难度标准：课程标准中学业质量水平4是学业水平等级考试的命题依据l考试安排：一次考试，高三下学期末，统一高考后，成绩当年有效l考试时

11、间：6月9、10（高考时间：6月7、8）l考试规定：符合夏季高考报名条件的社会人员要参加等级考试l等级划分：原始分按比例划分A、B+、B、C+、C、D+、D、E 8个等级，每等10分l 学业水平等级考试（2017、2018级按旧教学指导意见旧教材）l考试范围：国家课程方案规定的必修内容和选择性必修内容（17、18级用旧教材）政、史、地、理、化、生（学生6选3）l思想政治：必修（思想政治1/2、思想政治2/2）；选择性必修（思想政治3/4、思想政治4/4、选修：经济学常识、国家和国际组织常识）l历史：必修（历史/2、历史/2）；选择性必修（历史、历史上重大改革回眸、中外历史人物评说）l地理：必修

12、（地理1/2地理2/2）；选择性必修（地理必修3、自然地理基础、环境保护）l物理：必修（物理1/3、物理2部分内容/2、选修3-1/2）；选择性必修（选修-1含物理2部分内容、选修3-1部分内容、选修3-2、选修-2含选修3-3部分内容、选修3-4部分内容。选修-3含选修3-4部分内容、选修3-5）l化学：必修（化学1/2、化学2/2）；选择性必修（有机化学基础、化学反应原理、物质结构与性质）l生物：必修（生物1/2、生物2/2）；选择性必修（生物3、生物技术实践、现代生物科技）l 学业水平等级考试（2019级-按新教学意见、新教材）l考试范围：国家课程方案规定的必修内容和选择性必修内容（19

13、级用新教材）政、史、地、理、化、生（学生6选3）l思想政治：必修1（中国特色社会主义）、必修2（经济与社会）、必修3（政治与法治）、必修4（哲学与文化）；选择性必修1（当代国际政治与经济）、2（法律与生活）、3（逻辑与思维）历史：必修（中外历史纲要）；选择性必修1（国家制度与社会治理）、2（经济与社会生活）、3（文化交流与传播）地理：必修1、2；选择性必修1（自然地理基础）、2（区域发展）、3（环境资源与国家安全）物理：必修1、2、3；选择性必修1、2、3化学：必修1、2；选择性必修1（化学反应原理）、2（物质结构与性质）、3（有机化学基础）生物：必修1（分子与细胞）、2（遗传与进化）；选择性

14、必修1（稳态与调节）、2（生物与环境）、3（生物技术工程）l 统一招生：高考成绩+学考成绩+参考综评 “专业+学校”的招生录取模式 （把高校选考科目要求、高中选课与专业的选择统一起来）l 自主招生：高考成绩+学考成绩+校考成绩 （选拔具有学科特长、有创新潜质的学生）l 综合评价招生：高考+学考（成绩50%）+校考+综评（成绩5%）（办学水平高的院校）2017年10所试点高校综合评价招生1026人2018年10所试点高校综合评价招生1270人2019年10所高校本科安排招生1465人，12所高职专科院校招生2654人指导意见推进高校招生改革。进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，

15、逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向u 招生政策u学生选课 指导意见：因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要.提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力l选课原则：学生在完成必修课程后，有“学科选择权”，可以在一定的范围内（6选3）自主选课l选课准备：高一结束前，学校应对学生进行模拟选课，做好高二开设选课走班的准备l山东省建立普通高中选课走班省级平台选课走班的方式和原则 “6选3”有20种班级 “大选择、小走动”原则二、学生选课与学业指导 1.兴趣爱好：了解自己、清楚目标、特点突出、释放兴趣 2.自我强项：单科优势、成绩排名、优化组合、扬长避短 3.高校要求：限

16、制科目、专业大类、相关课程、就业方向 4.了解专业：确定方向、专业擅长、适合自己、理想目标 5.准备综评：兴趣多样、一专多能、积累材料、真实可信 6.理想规划：明确理想、设定目标、理智选课、职业规划u学业指导 6选3怎么选-选哪几科好？l 学生选课影响因素：学得好的、我要学的、竞争小的 学生的成绩排名、选科要求、专业的覆盖率、录取的几率、录取高校的层次等因素都有影响l 根据自身的学习能力选择l 根据大学专业指定学科做出选择l 2020年拟在山东省招生普通高校 专业（类）选考科目要求l 山东省高校2020年选考科目要求.docxl高中选课学科与高校专业科目的关系教育部普通高校本科招生专业选考科目

17、要求指引（试行）共有93个专业类，共有19个专业类必考物理，占总专业的20.4%，（理学5个、工学13个、管理学1个）l 高校专业涉及93个专业类物理涉及105个专业，占总专业的64.5%，化学涉及58个专业类，占总专业的62.4%，生物涉及29个专业类，占总专业的31.2%，政史地三科涉及3-5个专业类，占总专业的3.2%-5.4%l 六门科目对93个专业类的覆盖率l 山东省2017年级学生选科结果统计 2018.10.16全省高中学生化学选课情况：全省总人数547031，已选科人数533405，选化学人数265607，占总人数49.79%l 山东省2017级学生选科组合统计 2018.10

18、.16政史地16.70%，理化生13.11%，史地生11.24%政治历史物理0.79%，政治地理物理1.17%，历史物理生物1.31%l 6选3遵循的原则l考虑自身成绩是第一位，决定了学习的动力和兴趣l最好文理兼备，不建议全文全理，学不会物理可以学化学生物，或选择一门政史地l物理报考范围广，但不要勉强，不选物理也有可选范围，但想考顶尖名校，就要选物理l政史地在报考范围上区别不大，选一两门自己喜欢的，目前政治选的人少l“学其所好、考其所长”，适合才是最好的另外注意：在选择科目时，高中学校的教学实力是大家千万不可忽视的重要问题。因为不少学校并不是6门科目师资力量都很强大，都很完整，甚至有一些学校根

19、本就没有高三级别的相关科目老师（生物和地理最典型）u 综合素质评价l评价意义：有利于促进学生认识自我；把握学生成长规律；为高校招生录取提供重要参考。指导意见把综合素质评价作为招生录取的重要参考，研究制订高中学生综合素质评价使用办法l评价内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践l评价程序：写实记录、整理遴选、公示审核、确认上传、形成档案、查询使用l档案建立：高一建档，学期提交、学校确认、公示5天、上报省厅l评价系统：山东省学生综合素质评价系统 （http:/）每年3月1日、8月1日系统自动上报，高三下5月1日自动上报l综评使用：高校招生录取将综合素质档案作为重要参考、占高考成绩一定权重、谁录取谁评价u 学生发展指导和生涯规划教育l尊重学生自主选课、让学生明确高考所需要学习的课程l指导学生人生规划、让学生知道对将来发展从业的规划l开设学生发展指导课程，加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导l家长与孩子的良性沟通，尊重孩子的选择，让孩子认同所选的科目和专业方向l最终作出既符合自己的兴趣特长，又满足高校专业需求的选考科目，在丰富的课程学习中，体现自主性和选择性，提高自己的综合素质，实现自己的理想 学业-专业-职业