统编版高中语文选择性必修下册《离骚(节选)》课件.ppt

1、屈屈原原 教学目标教学目标、了解、了解“楚辞楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。及有关屈原和楚辞的文学知识。、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。教学重难点教学重难点、比喻、对偶、移情、比喻、对偶、移情、屈原的精神及理想。、屈原的精神及理想。、背诵。、背诵。屈原雕塑 关于关于离骚离骚篇名的涵义，古篇名的涵义，古今各家说法不一。今各家说法不一。司马迁司马迁在在史史记记屈原列传屈原列传中释为中释为“离忧离忧”

2、（摆脱忧愁）（摆脱忧愁）。班固班固在在离骚赞序离骚赞序中释为中释为“罹忧罹忧”（遭遇忧患）。游（遭遇忧患）。游国恩国恩认为含有认为含有牢骚不平牢骚不平之意，就是之意，就是屈原屈原遭谗言被驱逐之后，抒发自己遭谗言被驱逐之后，抒发自己心中的忧思心中的忧思.的含义的含义 屈原屈原,名平名平,字原。战字原。战国末期楚国人，楚武王熊国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。通之子屈瑕的后代。杰出杰出的政治家和爱国诗人的政治家和爱国诗人。屈原是中国文学史上屈原是中国文学史上第一第一位伟大的爱国诗人。位伟大的爱国诗人。19531953年，他被列为年，他被列为世界四世界四大文化名人之一大文化名人之一。（波兰。（

3、波兰哥白尼、英国莎士比亚、哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁意大利但丁)作者作者简介简介 屈原因出身贵族，屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠故而早年深受楚怀王的宠信。初辅佐怀王，做过左信。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，徒、三闾大夫，学识渊博，主张主张彰明法度，举贤授能，彰明法度，举贤授能，联齐抗秦联齐抗秦。后被谗去职，。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游于沅顷襄王时被放逐，游于沅湘流域。都城郢被秦兵攻湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自无法实现，

4、遂投汩罗江自尽。尽。杰出的杰出的 政治家政治家 迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后

5、来的粽子样。粽子样。统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）端午节端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、夏节、五日节、艾节、夏节、女儿节，天中节、地腊节女儿节，天中节、地腊节、诗人节诗人节等等等等，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草

6、、艾叶，喝雄黄酒。、艾叶，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为节定名为“诗人节诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了避邪。白芷，喝雄黄酒，则据说是为了避邪。“中国端午节中国端午节”为国家法为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。历代有大量诗、定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。历代有大量诗、词、歌、赋等文学作品传世。词、歌、赋等文学作品传世。统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编

7、版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）作为一位杰出的政治家作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年的精神和他的人格，千百年来感召着无数中华儿女。作来感召着无数中华儿女。作为一个伟大的诗人，他创作为一个伟大的诗人，他创作了了离骚离骚、天问天问、九歌九歌、招魂招魂、九九章章等不朽诗篇。其中，等不朽诗篇。其中，离骚离骚是屈原的代表作，是屈原的代表作，也是中国古代文学

8、史上也是中国古代文学史上最长最长的一首浪漫主义的政治抒情的一首浪漫主义的政治抒情诗诗。伟大的诗人统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）“楚辞楚辞”又称又称“楚词楚词”，是战国时代的伟，是战国时代的伟大诗人屈原创造的大诗人屈原创造的一种诗体一种诗体。作品运用楚地的。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋承袭屈赋”的的作品编辑

9、成集，名为作品编辑成集，名为楚辞楚辞。并成为继。并成为继诗诗经经以后，对我国文学具有深远影响的以后，对我国文学具有深远影响的一部诗一部诗歌总集歌总集。后人也因此将后人也因此将楚辞楚辞与与诗经诗经并并称为称为“风骚风骚”。“风、骚风、骚”是中国诗歌史上现是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。体裁简介体裁简介统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）浪漫主义是文艺的基本创作方法浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两之一，与现实主义同为文学艺术上的两

10、大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。的手法来塑造形象。统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）(一一)、浪漫的语言、浪漫的语言 讲究文采，喜爱铺陈，华讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩美艳丽的辞藻使得诗歌色彩秾秾丽炫目丽炫目统编版高中语文选择性必修下册离

11、骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）（二）、浪漫的手法（二）、浪漫的手法 1.“1.“香草美人香草美人”的比兴手法使的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。明对比。2.2.全诗中各种比兴手法构成完全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。的整体境界。统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）（三）、浪漫的句式（三）、浪漫的句式 1.1.句式长短参差，自由灵活。句式长短参差

12、，自由灵活。2.2.“兮兮”字助势，使得诗句宛转字助势，使得诗句宛转纡徐，富于抒情色彩。纡徐，富于抒情色彩。统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）（四）、浪漫的想象（四）、浪漫的想象 纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法，纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法，“香草美人香草美人”的比兴构筑出一个瑰奇幻的比兴构筑出一个瑰奇幻丽的艺术境界。丽的艺术境界。把现实人物、历史人物、神话人物把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰境、过去和现在交

13、织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。生了强烈的艺术魅力。统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）（五）、浪漫的精神（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）统编版高中语文选择性必修下册离骚（节选）PPT课件（37张）诵读指导诵读指导 楚辞楚辞以六、七言为主，兼及四、以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用

14、楚地口语五、八、九言，并多用楚地口语“兮兮”字。字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：节奏特点。以第一节为例：长太息长太息/以以/掩涕兮，掩涕兮，哀哀/民生民生/之之/多艰。余多艰。余/虽好修姱虽好修姱/以以/鞿羁兮，鞿羁兮，謇謇/朝谇朝谇/而而/夕替。夕替。模仿上面所举诗句节奏，朗诵模仿上面所举诗句节奏，朗诵离骚离骚诗诗章。章。屈原屈原离骚离骚一诗博大精深，主题是一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共争精神。课文节选部分共1313节、节、5252句。句。前

15、七节自叙受屈遭贬的政治原因，前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。的爱国感情。课文串讲12/3/20222022-12-3（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的生活多么我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的生活多么艰苦。艰苦。分析：分析：表现诗人极度苦闷、难以排解的心情，表现诗人极度苦闷、难以排解的心情，为全文定下抒情基调。为全文定下抒情基调。诗人以博大的胸怀，对广大劳动

16、人民寄予深深诗人以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情。同情。12/3/2022 分析：分析：用香草做比喻说明自己遭贬用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚黜是因为德行高尚 （2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。替。我只是崇尚美德并约束自己啊，可早我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏而晚上就遭贬黜。上刚进谏而晚上就遭贬黜。析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜仍然遭到贬黜 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白

17、芷而给我加上罪名。又因为我采集白芷而给我加上罪名。12/3/2022（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。也是我心地善良啊，即使死上几回我也也是我心地善良啊，即使死上几回我也不会后悔。不会后悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。分析：分析：表明自己遭到不公正对待的原表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐因之一是在上位者的荒唐析：析：诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改追求，至死不改12/3/2022（4

18、）分析：分析：表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤。表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。分析：分析：表明自己所处的社会本来就是善于投表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状机取巧，违背规矩的现状 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。小结：以上六句写群小对自己的诬陷以及小结：以上六句写群小对自己的诬陷以及周围风气的败坏。周围风气的败坏。12/3/2022（5）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。分析：分析：表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失

19、意，走投无路走投无路 分析：分析：自己虽遭遇不幸，但决不改变自己虽遭遇不幸，但决不改变自己的节操。自己的节操。表明作者宁可死去，也不会表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧和世俗小人一样媚俗取巧 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。12/3/2022（6）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流波逐流 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？分析：分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容

20、小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可调和的。调和的。12/3/2022 （7）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，伏清白以死直兮，固前圣之所厚固前圣之所厚。12/3/2022（8）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。后悔选择道路时没有看清啊，我久久后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。伫立而想返回。分析：分析：委婉表达自己后悔选择做官，委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐想要归隐 回朕车以复路兮，及行迷之未远。回朕车以复路兮，及行迷之未远。掉转我的车马返回原路啊，趁着这迷掉转我的车马返回原路啊，

21、趁着这迷途还不算远。途还不算远。分析：分析：屈原表达趁着迷途未远，赶紧屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路回到正路12/3/2022（9）步余马于兰皋兮，步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。驰椒丘且焉止息。进不入以进不入以离尤兮，退将复修吾初服离尤兮，退将复修吾初服。分析：分析：表明自己表明自己在朝中被指责，不如隐退在朝中被指责，不如隐退12/3/2022（10）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。分析：屈原分析：屈原用荷花表明自己要修养自己用荷花表明自己要修养自己 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。分析：表明即使没有人了解自己也无所谓，分析：表明即

22、使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心只要自己内心确实是美好确实是美好就可以就可以 （11）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。分析：分析：屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁己品格更加高洁 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。分析：表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损。明纯洁的品质没有亏损。12/3/2022 （12）忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。分析：写诗人放眼眺望四方大地分析：写诗人放眼眺望四方

23、大地 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉。更加光彩照人，暗指自我陶醉。12/3/2022（13）民生各有所乐兮，余独好修以为常。民生各有所乐兮，余独好修以为常。分析：分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生只想追求美政，生只想追求美政，加强品格修养加强品格修养。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向。改变自己志向。12/3/2022

24、 12/3/2022 离骚离骚的语言有什么特色？的语言有什么特色？离骚离骚是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。形象，节奏鲜明，富有感染力。首先，大量运用了比喻象征的手法。首先，大量运用了比喻象征的手法。如：如：既替余以蕙既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕蕙纕”“”“揽茝揽茝”比喻自己的美比喻自己的美德）德）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾

25、眉兮，谣诼谓余以善淫。（谣诼谓余以善淫。（“灵修灵修”，神圣，喻指君王。，神圣，喻指君王。“众女众女”喻指许多小人。喻指许多小人。“蛾眉蛾眉”喻指高尚德行）喻指高尚德行）背绳墨以追曲背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（兮，竞周容以为度。（“绳墨绳墨”喻指准绳、准则）喻指准绳、准则）鸷鸟鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流安？（鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）合污）进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服初服”比比喻原先的志

26、向）喻原先的志向）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制制芰荷芰荷”、“集芙蓉集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好比喻自己要保持芳洁与美好）12/3/2022 其次，运用了对偶的修辞手法。其次，运用了对偶的修辞手法。如如“屈屈心而抑志兮，忍尤而攘诟心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芰荷以为制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳衣兮，集芙蓉以为裳”“”“背绳墨以追曲兮，背绳墨以追曲兮，竞周容以为度竞周容以为度”“”“高余冠之岌岌兮，长余高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离佩之陆离”等，将等，将“兮兮”字去掉，对偶之字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。工与唐宋律诗对仗无异。再次再次，全诗以四句为

27、一节，每节中又，全诗以四句为一节，每节中又由两个用由两个用“兮兮”字连接的若连若断的上下字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。奏感。12/3/2022 还有一个突出的特点是还有一个突出的特点是“移情移情”技法的运用技法的运用，后六，后六节最为明显节最为明显。也就是说在这里实现了也就是说在这里实现了“我我”与与“物物”的同化的同化，作者对那些美好，作者对那些美好事物事物“兰皋兰皋”“”“椒丘椒丘”“”“芰荷芰荷”“”“芙蓉芙蓉”“”“岌岌之冠岌岌之冠”“”“陆离之

28、佩陆离之佩”缤纷的缤纷的“繁饰繁饰”等等不是停留在客观的欣赏上，而是把自己的爱和追等等不是停留在客观的欣赏上，而是把自己的爱和追求移住到那一件件美好的事物中，那即是求移住到那一件件美好的事物中，那即是“我我”的生命和情趣就在那的生命和情趣就在那里面。里面。“我我”的内心就活动在那些意象中。所以通过那一件件美好的的内心就活动在那些意象中。所以通过那一件件美好的事物，我们就可以体会作者的理想的追求和不悔的斗志。也可以说此事物，我们就可以体会作者的理想的追求和不悔的斗志。也可以说此时作者的一切情感、美德、追求、斗志都已经变成了那一个个美好的时作者的一切情感、美德、追求、斗志都已经变成了那一个个美好的事物，让我们感受到了作者的高尚情操。事物，让我们感受到了作者的高尚情操。这种移情的技法就如余光中先生在这种移情的技法就如余光中先生在乡愁乡愁这首诗中所运用的，这首诗中所运用的，“乡愁乡愁”是是“邮票邮票”、“船票船票”、“坟墓坟墓”、“海峡海峡”等等就是移情等等就是移情的写法，的写法，“花溅泪花溅泪”“”“鸟惊心鸟惊心”也是移情的写法，大家联系起来体会也是移情的写法，大家联系起来体会可能就容易明白了。可能就容易明白了。