教学用 高中语文必修二：1荷塘月色课件 最新.pptx

1、朱自清朱自清 生字词生字词:xi p du wng m nio nu煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin yun zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn zhu sho x hn wn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然一、读课文，解决字词二、读课文，整体把握1、归纳每个自然段的内容第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。第2段 写前往荷塘的小路、树木及月色。第3段 小路独行时的感受。第4段 月色下的荷塘美景。第5段 荷塘上的月色。第6段 荷塘四周的景物。第7段 联想古代江南采莲的旧俗。第8段 在思乡与遐想中踱回家门。第一部分第一部分（第（第1313段）段）

2、“月夜漫步荷塘的缘由及到荷塘的感受月夜漫步荷塘的缘由及到荷塘的感受”第二部分第二部分（第（第4646段）段）“荷塘月色的恬静迷人荷塘月色的恬静迷人”第三部分第三部分（第（第7878段）段）“荷塘月色的美景引动乡思荷塘月色的美景引动乡思”2、综合、归纳。二、读课文，整体把握 2.2.古人说：古人说：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。或在篇末。”散文有散文有“眼眼”,”,意境才会有虚实意境才会有虚实,题旨才会题旨才会有隐现，请试着找找本文的有隐现，请试着找找本文的“文眼文眼”是哪一句？是哪一句？自主学习这几天心里颇不宁静 起首句“心里颇不宁静”，是“立片言

3、以居要，乃一篇之警策”的片言，后三句紧接着由此自然的破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。3、抓关键词语，理出作者、抓关键词语，理出作者游踪游踪，找出文章，找出文章中表现中表现作者心情的语句作者心情的语句，探究作者，探究作者情感情感路线。路线。自主学习荷塘四周荷塘四周出家门回家门小径荷塘荷塘小径明线（空间线索）游踪作者心情心里颇不宁静心里颇不宁静像超出了平常的自己像超出了平常的自己便觉是个自由的人便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了且受用这无边的荷香月色好了但热闹是是他们的，但热闹是是他们的

4、，我什么也没有我什么也没有可惜我们现在早已无福可惜我们现在早已无福消受了消受了这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了淡淡的忧愁淡淡的忧愁不宁静不宁静得宁静淡淡的喜悦淡淡的喜悦思乡暗线（感情线索）心情品品读读课课文文 1.有感情的朗读课文4段，请小组讨论，文章第4段从什么方面来描写荷塘美景，并分析第四段用了分析第四段用了哪些修辞方法来描写景色？有什么作用？哪些修辞方法来描写景色？有什么作用？合作学习品读第品读第4 4段段4 4、第四段是从哪几方面来写景的？、第四段是从哪几方面来写景的？5 5、举例分析第四段用了哪些修辞方法来、举例分析第四段用了哪些修辞方法来描写景色？有什么作用？描写景色？有什

5、么作用？荷叶荷叶亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（比喻）（比喻）比喻，将荷叶比作舞女的裙，形象生动的写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸的风姿，富于动态美。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人。袅娜、羞涩袅娜、羞涩形容女子的形容女子的拟人，拟人，“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”赋予荷花一种少女的柔美与娇羞赋予荷花一种少女的柔美与娇羞，把荷花写活了，形象生动的写出了荷花饱满盛开和含苞待放把荷花写活了，形象生动的写出了荷花饱满盛开和含苞待放的姿态，赋予荷花生命力

6、和感情。的姿态，赋予荷花生命力和感情。（拟人）（拟人）明珠 星星 美人（博喻）（博喻）荷花此处用博喻手法来修饰荷花有何作用？.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句.用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔透、闪闪发光、忽明忽暗、纤尘不染的特点，突出了荷花的清新淡雅和冰清玉洁。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声运用通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，形象生动的写出了荷香的时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾。扩大了意境，烘托出了环境的优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。通感是一种特殊的修辞，就是把不同感官的感觉

7、沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，具有增强文采的艺术效果。也叫“移觉”。如“风来花底鸟声香”，将听觉的声音转化为嗅觉的气味。（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为味觉）（听觉转为味觉）（嗅觉转为听觉）（视觉转为听觉）这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波荷波闪电闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速

8、凝碧，以静写动）肩并肩 挨着拟人拟人 写出微风过处叶花颤动的写出微风过处叶花颤动的情状情状，既有，既有视觉视觉形象，将叶形象，将叶子子“一丝的颤动一丝的颤动”化为化为“一道凝碧的波痕一道凝碧的波痕”；又有；又有听觉听觉形象，风吹花叶的颤动声音，这样形象，风吹花叶的颤动声音，这样动静结合动静结合，形象地传，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，是将其拟人化，形象生动的写出了流水的无声、静谧。拟人拟人荷塘 袅娜

9、羞涩 明珠 星星 美人缕缕清香 渺茫歌声凝碧的波痕肩并肩脉脉风致静动幽雅宁静月下的（）（）（）（）（）荷叶荷花荷香荷波荷韵（拟人）（博喻）（通感）（拟人）（拟人）田田出水很高 像婷婷舞女的裙（叠词）（比喻）（比喻）在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

10、是在轻淡月色映射下形成的。按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶叶 花颤动花颤动流水来写的。流水来写的。这段文字写得形、味、色、声俱全，这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜动静相宜，虚实相应虚实相应。作者在描写景物时，运用多种。作者在描写景物时，运用多种修辞手法修辞手法，通过细腻的描写，表现了通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。月下荷塘的淡雅静美。2、有感情的朗读课文5段，第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？合作学习1

11、.借助景物来表现月光2.巧妙的运用动词叶子和花叶子和花青雾青雾树树泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画一览无余 一个一个“泻泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语语“静静地静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。个安谧的氛围，意境相当优美。轻飘柔美 “浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼

12、的境界静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。呼之欲出。洗洗,写出了写出了“叶子和花叶子和花”在月光在月光映照下呈现出的一种奶白色而又映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态鲜艳欲滴的状态.“画画”仿佛有无形的手在展纸描仿佛有无形的手在展纸描绘一般，浓淡相宜，富有情趣，表现了作绘一般，浓淡相宜，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。者的喜爱之情。月色月色（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄薄的青雾薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛乳叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样过一样又像又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和光和影的和谐像名曲谐

13、像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅塘上的塘上的 3、有感情的朗读课文6段，作者描写了荷塘四周的哪些景物，并比较分析第2段和第6段写景的异同？合作学习荷塘的四面远远近近 高高低低 重重 阴阴 整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声写作顺序：由远及近、由静及动隐隐约约没精打采热闹相同：都写了荷塘四周的景色，都写了树、小路。不同：第二段写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。本段以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声。既是对第二段的呼应，又是对第四五段的扩展。比较分析第2段和第6段写景的异同？4、文章

14、46段写景时运用许多叠字叠词，这样使用叠字叠词有何妙处？合作学习 远远近近、高高低低远远近近、高高低低写出了树的写出了树的错落有致错落有致，既，既开阔又有立体感，用语平实自然开阔又有立体感，用语平实自然 。重重、阴阴、隐隐约约重重、阴阴、隐隐约约传神地描述出特定环境传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛的浓重气氛 。“叠词”的表达效果1、曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。2、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。3、层层的叶子中间，零星地点缀4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星5、微风过处，送来缕缕清香6、叶子

15、本是肩并肩密密地挨着7、叶子底下是脉脉的流水8、静静地泻在这一片叶子和花上9、薄薄的青雾浮起在荷塘里10、荷塘的四面，远远近近、高高低低都是树11、这些数将一片荷塘重重围住12、树色一例是阴阴的13、树梢上隐隐约约的是一带远山“叠词叠词”表达效果：表达效果：（1 1）准确地表达景物的状态。如）准确地表达景物的状态。如“田田田田”形容荷叶相连的样子，形容荷叶相连的样子，“脉脉脉脉”表现出流水的寂静无声，似含情。表现出流水的寂静无声，似含情。（2 2）增强文章的韵律感，富有诗意。）增强文章的韵律感，富有诗意。体会作者运用语言的技巧体会作者运用语言的技巧1 1、运用修辞、运用修辞2 2、活用动词、活

16、用动词3 3、使用叠词、使用叠词语言朴素、典雅、充满诗意语言朴素、典雅、充满诗意领悟情感 关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士，关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士，有过很具体的描述：有过很具体的描述：“大革命失败了，蒋介石统治了全国，佩弦（朱自大革命失败了，蒋介石统治了全国，佩弦（朱自清，字佩弦）当时没有找到正确的出路，四顾茫然，清，字佩弦）当时没有找到正确的出路，四顾茫然，觉觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知。他知道道 只有参加革命或反革命，才能解决这徨徨然。只有参加革命或反革命，才能解决这徨徨然。但但在当时，他两条路都

17、没有走，而是采取了在当时，他两条路都没有走，而是采取了逃避逃避的办法。他的办法。他先前曾经说过：先前曾经说过：我只有在行为上主张一种日常生活中的我只有在行为上主张一种日常生活中的中和主义。中和主义。他还没能摆脱这种思想，又顾虑着他还没能摆脱这种思想，又顾虑着 妻子妻子儿女一大家，都指我生活，儿女一大家，都指我生活，便觉得便觉得 还是还是暂时超然暂时超然的的好好。”（忆佩弦忆佩弦）一封信中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”“这几天心里颇不宁静”1、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；3

18、、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。2、解释下列词句在文中的意思：“平常的自己”，“另一世界”，“自由的人”，第四句两个“什么”各自的含义。“平常的自己”：指被“哀愁”困扰的自己。“另一世界”：摆脱了困扰的自由自在的世界。“自由的人”：摆脱了现实的困扰和内心的苦闷，获得心灵的宁静的人。第四句两个“什么”各自的含义：前一个“什么”指白天不能说不能做的事，后一个“什么”指白天一定要做的事，一定要说的话。3、如何理解“但热闹是它们的，我什么也没有。”？月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，流露出作者内心的空虚与忧愁。4、为什么要写一段描写

19、古人采莲和记起西洲曲情景的文字？探究学习采莲赋采莲赋采莲旧俗 采莲名曲憎恶现实 向往美好自由 快乐西洲曲西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲

20、，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头莲花过人头；低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。西洲曲西洲曲怜子情如水怜子情如水痛苦痛苦莲子心中苦莲子心中苦梨儿腹内酸梨儿腹内酸由 联想旧时江南采莲的情景 想到，想到 。想到古代诗词中对采莲的描绘从而对江南美想到古代诗词中对采莲的描绘从而对江南美好生活的怀念，好生活的怀念，表

21、现了作者内心的不平和对光明美表现了作者内心的不平和对光明美好生活的向往好生活的向往，并在思乡的哀愁中结束全文。，并在思乡的哀愁中结束全文。众说纷纭：众说纷纭：荷塘月色荷塘月色的思想内容的思想内容v（1）怀旧、怀乡。）怀旧、怀乡。v（2）表现了朱自清面对人生的十字路口所产生的彷徨、）表现了朱自清面对人生的十字路口所产生的彷徨、苦闷的思想感情。苦闷的思想感情。v（3）作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，）作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种淡淡的喜从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。悦和淡淡的哀愁。v（4）

22、作者在美景中找到了自由平静的心境，反映了他向）作者在美景中找到了自由平静的心境，反映了他向往光明美好的情怀。往光明美好的情怀。v（5）写生活的顿悟。在人间，美无处不在，生命是高贵）写生活的顿悟。在人间，美无处不在，生命是高贵自尊的，世界是美好的。自尊的，世界是美好的。v（6）希望摆脱生活羁绊，表达对自由的向往。）希望摆脱生活羁绊，表达对自由的向往。语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无

23、限韵致，迷离精妙，令使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新写景的特点 第一第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活活”。而且。而且作者笔下的景物都是作者笔下的景物都是“动动”的，的，“静静”不过是动的瞬间表不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚虚”。对眼前。对眼前景物客观特点的描绘就是景物客观特点的描绘就是“实实”近春园（朱自清近春园（朱自清荷塘月色荷塘月色原址）原址）