冀教版英语语音及高年级文本教学方法课件.ppt
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- 冀教版 英语 语音 高年级 文本 教学方法 课件
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1、小学英语小学英语(冀教版三年级起点)(冀教版三年级起点)语音及高年级文本教学语音及高年级文本教学一、语言知识一、语言知识二级二级语音语音1 1正确读出正确读出2626个英文字母;个英文字母;2 2了解简单的拼读规律;了解简单的拼读规律;3 3了解单词有重音和句子有重读;了解单词有重音和句子有重读;4 4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。调等现象。英语课程标准(英语课程标准(20112011年版)年版)语言知识(二级)语言知识(二级)语音语音了解简单的拼读规律了解简单的拼读规律语言技能语言技能(二级)(二级)读读能根据拼读的规律,读出简单的单词能根
2、据拼读的规律,读出简单的单词 英语课程标准(英语课程标准(20112011年版)年版)拼读规律拼读规律 冀教版冀教版小学英语小学英语(三年级起点)(三年级起点)教材,把语音学习的内容系统地贯穿于教教材,把语音学习的内容系统地贯穿于教材之中。从三年级上第三单元开始,编排材之中。从三年级上第三单元开始,编排在每单元的第五课。其目的是让学生通过在每单元的第五课。其目的是让学生通过认读学过的单词,发现字母及字母组合的认读学过的单词,发现字母及字母组合的发音规律并能运用发音规律认读新单词。发音规律并能运用发音规律认读新单词。拼读规律拼读规律 教材的编写体现了由易到难,顺序渐进教材的编写体现了由易到难,顺
3、序渐进螺旋上升的过程。螺旋上升的过程。1、初步体会感知语音;、初步体会感知语音;2、了解简单的发音规律;、了解简单的发音规律;3、根据拼读的规律,读出简单的单词;根据拼读的规律,读出简单的单词;冀教版冀教版英语英语三起三起Letters1.初步体会感知(三年级上第二单元)初步体会感知(三年级上第二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters1.初步体会感知(三年级上第二单元)初步体会感知(三年级上第二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters1.初步体会感知(三年级上第二单元)初步体会感知(三年级上第二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds2.了解简单
4、的发音规律了解简单的发音规律(三年级上第三、四单元)(三年级上第三、四单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds2.了解简单的发音规律了解简单的发音规律(三年级下第一、二单元)(三年级下第一、二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds2.了解简单的发音规律了解简单的发音规律(三年级下第三、四单元)(三年级下第三、四单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds3.根据拼读的规律,读出简单的单词根据拼读的规律,读出简单的单词(四年级上第一、二单元)(四年级上第一、二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters
5、And Sounds3.根据拼读的规律,读出简单的单词根据拼读的规律,读出简单的单词(四年级上第三、四单元)(四年级上第三、四单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds3.根据拼读的规律,读出简单的单词根据拼读的规律,读出简单的单词(四年级下第一、二单元)(四年级下第一、二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds3.根据拼读的规律,读出简单的单词根据拼读的规律,读出简单的单词(四年级下第三、四单元)(四年级下第三、四单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds3.根据拼读的规律,读出简单的单词根据拼读的规律,读
6、出简单的单词(五年级上第一、二单元)(五年级上第一、二单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds3.根据拼读的规律,读出简单的单词根据拼读的规律,读出简单的单词(五年级上第三、四单元)(五年级上第三、四单元)冀教版冀教版英语英语三起三起Letters And Sounds年级年级辅音字母(组合)辅音字母(组合)元音字母(组合)元音字母(组合)三年级上三年级上U3:p b t d U4:k g f vU3:a U4:e三年级下三年级下U1:m n l U2:s z xU3:h w r U4:c yU1:i U2:oU3:u U4:四年级上四年级上U1:U2:sh ch
7、 thU3:tr d ck qu ing U4:ts ds wh wrU1:a e i o u U2:U3:U4:四年级下四年级下U1:ea oo U2:ir ur er orU3:ou ow ar ass U4:or our al五年级上五年级上U1:ay ai a U2:ea ee eU3:igh y i U4:ow oa o 拼读规律是小学生在学习过程中拼读规律是小学生在学习过程中不断发现、逐渐积累和尝试运用的过不断发现、逐渐积累和尝试运用的过程。这是帮助学生有效识记单词的有程。这是帮助学生有效识记单词的有效方法。效方法。语音教学目标的达成是建立在每语音教学目标的达成是建立在每一节英语课
8、中的。一节英语课中的。冀教版冀教版英语英语(三起)(三起)Listen And Repeat重音重音(五年级下第一、二单元)(五年级下第一、二单元)冀教版冀教版英语英语(三起)(三起)Listen And Repeat连读(五年级下第三、四单元)连读(五年级下第三、四单元)冀教版冀教版英语英语(三起)(三起)Listen And Repeat重读、连读、语调(六年级上第一、二单元)重读、连读、语调(六年级上第一、二单元)冀教版冀教版英语英语(三起)(三起)Listen And Repeat重读、连读、语调(六年级上第三、四单元)重读、连读、语调(六年级上第三、四单元)小学高年级教学小学高年级教
9、学阅读内容对话短文对话短文(包含语法)故事对对话话五上五上短短文文语语法法六上六上故故事事六上六上故故事事六上六上短短文文六下六下阅读教学阅读教学阅读内容对话短文故事对话短文(包含语法)阅读教学阅读教学 我们的方法?我们的方法?2级阅读评价级阅读评价 Read and order the pictures.A.B.C.D.Bicycle Shed Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground.They are talking about yesterdays football game.They are
10、excited.Suddenly,Bob sees a schoolbag beside the bench.He picks it up.“Whose is it?”he asks.“Lets go and find the owner,”Richard says.They go to the shed to get their bicycles.“Where is my bicycle?”Richard asks.“Oh!I left my bicycle beside the bench!”2级阅读评价级阅读评价2级阅读评价级阅读评价 Read and order the picture
11、s.Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground.They are talking about yesterdays football game.They are excited.Suddenly,Bob sees a schoolbag beside the bench.He picks it up.“Whose is it?”he asks.“Lets go and find the owner,”Richard says.They go to the shed to get their bicycl
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