人教版高中历史选修1 历史上重大改革回眸：第3课促进民族大融合课件.pptx

1、促进民族大融合促进民族大融合 第第3 3课课 促进民族大融合促进民族大融合 促进民族大融合促进民族大融合社会问题社会问题形成主要原因形成主要原因阶级矛盾激化阶级矛盾激化宗主督护制宗主督护制民族矛盾激化民族矛盾激化民族歧视压迫政策民族歧视压迫政策缺乏统治中原缺乏统治中原地区的经验地区的经验北魏社会制度落后北魏社会制度落后吏治黑暗，贪吏治黑暗，贪污成风污成风官无俸禄任意搜括官无俸禄任意搜括土地荒芜、经土地荒芜、经济衰退济衰退中原地区长期战乱中原地区长期战乱平城不能适应平城不能适应发展的需要发展的需要保守势力强大保守势力强大,经济经济落后落后,柔然威胁柔然威胁解决方案解决方案迁都洛阳迁都洛阳俸禄制俸

2、禄制整顿吏治整顿吏治汉化政策汉化政策实行三长制实行三长制均田制均田制租调制租调制采用汉制采用汉制促进民族大融合促进民族大融合问题问题1 1：从魏晋墓葬壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产从魏晋墓葬壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生怎样的改变？状况发生怎样的改变？图图1 1图图2 2生产方式生产方式农耕化农耕化促进民族大融合促进民族大融合大大市市小小市市四通市四通市北魏都城洛阳北魏都城洛阳材料：北魏的洛阳，城内有大市、小市、材料：北魏的洛阳，城内有大市、小市、四通市，总称四通市，总称“洛阳三市洛阳三市”。市内有钟。市内有钟鼓，开市、散市都以击鼓为号。市内设鼓，开市、散市都以击鼓为号。市内设有专

3、门管理贸易和税收的官吏。全城居有专门管理贸易和税收的官吏。全城居民中有上万户来自各地的商人，其中包民中有上万户来自各地的商人，其中包括来自远方异国的商人。括来自远方异国的商人。北魏的许北魏的许多贵族高官显宦也都经商。多贵族高官显宦也都经商。孝文帝时铸造的孝文帝时铸造的铜钱铜钱太和五太和五铢铢根据材料结合所学知识简要分析出现这根据材料结合所学知识简要分析出现这一现象的原因。一现象的原因。北魏政府开明的商业政策；农业手工业的发展等北魏政府开明的商业政策；农业手工业的发展等北魏商业和贸易繁荣；鲜卑族逐渐汉化。北魏商业和贸易繁荣；鲜卑族逐渐汉化。某研究性学习小组成员充分利用课本资源收集了某研究性学习小

4、组成员充分利用课本资源收集了所示的研究性学习材料，这些材料可用来说明什所示的研究性学习材料，这些材料可用来说明什么问题？你能在材料中帮他们找出依据吗？么问题？你能在材料中帮他们找出依据吗？最后用一句话总结该小组的研究结论。最后用一句话总结该小组的研究结论。改革促进北魏经济的复苏和繁荣改革促进北魏经济的复苏和繁荣促进民族大融合促进民族大融合问题问题2 2：结合教材内容完成下表：经济复苏和繁荣的表现？结合教材内容完成下表：经济复苏和繁荣的表现？农农 业业手手 工工 业业商商 业业生产工具的改进生产工具的改进耕作技术的提高耕作技术的提高农田水利的兴修农田水利的兴修手工业手工业的的活跃活跃丝织业的发展

5、丝织业的发展制瓷业的发展制瓷业的发展洛阳市场繁荣洛阳市场繁荣对外贸易发展对外贸易发展北魏贵族经商北魏贵族经商问题问题3 3：经济的复苏和繁荣有何作用？经济的复苏和繁荣有何作用？经济的复苏和繁荣经济的复苏和繁荣推动了民族大融合，推动了民族大融合，生产方式的变化促使生产方式的变化促使统治者进行更加彻底的政治改革来适应经济转型的需要。统治者进行更加彻底的政治改革来适应经济转型的需要。促进民族大融合促进民族大融合鲜卑人乐俑鲜卑人乐俑 “礼乐之道，自古所礼乐之道，自古所先，故圣王作乐以和先，故圣王作乐以和中，制礼以防外。中，制礼以防外。”孝文帝孝文帝促进民族大融合促进民族大融合何为礼乐制度？礼乐制度就是

6、周代最早对礼乐制度就是周代最早对“礼礼”（祭祀、朝食（祭祀、朝食等仪式）和等仪式）和“乐乐”（伴随着（伴随着“礼礼”进行的乐舞进行的乐舞“做做出规定的制度。出规定的制度。孔子的孔子的“仁仁”是对礼乐的高度浓缩，是对礼乐的高度浓缩，历代封建统治者沿用该制度维护统治。历代封建统治者沿用该制度维护统治。问题4：从以上材料和图片中，你能得出从以上材料和图片中，你能得出什么认识？什么认识？社会制度封建化社会制度封建化促进民族大融合促进民族大融合 自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，是夷狄。昨至洛阳，始知

7、衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷富。所谓帝京翼翼，四方之极。人物殷富。所谓帝京翼翼，四方之极。南梁大臣陈庆之的感叹：南梁大臣陈庆之的感叹：经济的恢复和发展繁荣经济的恢复和发展繁荣 洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记卷二卷二士族制度在洛阳的盛行说明北魏统治模式发生怎样变化？士族制度在洛阳的盛行说明北魏统治模式发生怎样变化？鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化文化和政治制度的封建化文化和政治制度的封建化士族制度是萌生于东汉，形成于汉魏之际的政治制度士族制度是萌生于东汉，形成于汉魏之际的政治制度促进民族大融合促进民族大融合北魏政权封建化加速的措施：北魏政权

8、封建化加速的措施：尊儒崇经兴办学校；尊儒崇经兴办学校；恢复汉族礼乐制度；恢复汉族礼乐制度；采纳封建统治模式。采纳封建统治模式。封建化：封建化：就是鲜卑族奴隶就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制制统治模式向汉族封建制统治模式转化统治模式转化问题问题5 5：依据图片信息材料并结合教材：归纳北魏政依据图片信息材料并结合教材：归纳北魏政权封建化加速的措施？权封建化加速的措施？促进民族大融合促进民族大融合出出行行图图 问题问题6 6：从以上图片中，你能得出什么认识？：从以上图片中，你能得出什么认识？生活方式汉族化生活方式汉族化促进民族大融合促进民族大融合 材料材料1 1：西晋末年以匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

9、等五胡为西晋末年以匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五胡为代表的北方及西北少数民族，先后进入中原，建立了很多割代表的北方及西北少数民族，先后进入中原，建立了很多割据政权据政权这些游牧部落长期在中原地区生活，逐渐抛弃旧这些游牧部落长期在中原地区生活，逐渐抛弃旧有的传统，转而接受汉族先进的文化和生产、生活方式，逐有的传统，转而接受汉族先进的文化和生产、生活方式，逐渐演变成汉民族的新成员。与此同时，一部分汉人在与胡人渐演变成汉民族的新成员。与此同时，一部分汉人在与胡人接触过程中，受到胡文化影响。他们不仅在穿着打扮、日常接触过程中，受到胡文化影响。他们不仅在穿着打扮、日常习俗上模仿胡人，而且也改取胡名，改说胡语

10、。到后来，他习俗上模仿胡人，而且也改取胡名，改说胡语。到后来，他们的子孙干脆以胡人自居。们的子孙干脆以胡人自居。中国历史中国历史魏晋南北朝卷魏晋南北朝卷 材料材料2 2：P43P43汉人胡食画像砖汉人胡食画像砖 问题问题7 7：概括材料概括材料1 1反映的历史现象。结合所学知识说明反映的历史现象。结合所学知识说明画像所示的景象出现的原因。从中得到什么启示画像所示的景象出现的原因。从中得到什么启示?促进民族大融合促进民族大融合汉人胡食画像砖汉人胡食画像砖胡床胡床胡瓜胡瓜裤裤促进民族大融合促进民族大融合启示：启示：各民族在相互交流和融合中发展，并各民族在相互交流和融合中发展，并融为一体。融为一体。

11、(互相渗透、取长补短，互相渗透、取长补短，“胡化胡化”与与“汉化汉化”双向进行双向进行)(民族的大融合民族的大融合)现象：现象：少数民族逐渐汉化；汉族也受少数民少数民族逐渐汉化；汉族也受少数民族优秀文化的影响。族优秀文化的影响。(相互影响相互影响)原因：原因：北魏孝文帝实行的移风易俗的改革北魏孝文帝实行的移风易俗的改革 促进民族大融合促进民族大融合 是指不同民族之间不同是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、生产方式、风俗习惯、文化心理特征文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程少数民

12、族汉化的过程，又有，又有汉族对少汉族对少数民族优秀文化的吸收数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。由于。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均因此历次民族融合均以汉族为核心以汉族为核心发生。发生。概念阐述概念阐述促进民族大融合促进民族大融合 从从经济经济角度讲，民族融合就是少数民族角度讲，民族融合就是少数民族 由由游牧经济游牧经济转向转向农耕经济农耕经济的过程；的过程；从从习俗习俗角度讲，民族融合就是少数民族角度讲，民族融合就是少数民族 汉化汉化的过程；的过程；从从政

13、治政治角度讲，民族融合就是少数民族角度讲，民族融合就是少数民族 政权封建化政权封建化的过程；的过程；从从整体整体社会发展角度讲，就是社会发展角度讲，就是少数民族少数民族 封建化封建化的过程的过程(双向进行双向进行)古代的民族融合古代的民族融合促进民族大融合促进民族大融合材料一 在北魏前期，由于民族本位意识汉化处于不自觉的状态。北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措，使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。孝文帝在文化上汇通南北，大量汲取南朝文化，不仅补充了北朝文化的缺失，更有助于消除南北

14、歧见。胡阿祥魏晋南北朝史十五讲材料二（孝文帝）恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。清赵翼廿二史札记卷十四魏孝文迁洛问题8：材料一、二的作者对孝文帝改革的评价有何不同？材料一作者对孝文帝改革持肯定态度，认为改革促进了民族融合，有助于消除南北歧见。材料二作者对改革持否定态度，认为改革是北魏走向衰落的转折点。促进民族大融合促进民族大融合材料 493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也!”群臣果被慑服，会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞言沮我大计，故以声色怖文武耳。

15、”他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。据朱兴和略论北魏孝文帝改革中的朝议问题9：结合材料和所学知识，分析孝文帝改革能取得成功的因素。1 1、顺应历史发展潮流；（根源）、顺应历史发展潮流；（根源）2 2、内容全面措施得当；、内容全面措施得当；3 3、冯太后的支持；、冯太后的支持；4 4、孝文帝本人的智慧和决心。、孝文帝本人的智慧和决心。促进民族大融合促进民族大融合生产方式生产方式农耕化农耕化社会制度社会制度封建化封建化生活方式生活方式汉族化汉族化民族融合民族融合北魏孝文帝改革的影响北魏孝文帝改革的影响游牧经济游牧经济农耕经济农耕经济奴隶制度奴隶制度封建制度封建制度汉族汉族风俗习惯是风俗习惯是主体主

16、体互相渗透互相渗透、双向进行双向进行为隋唐大一统和经济文化的高度为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠基发展奠基孝文帝改革的影响孝文帝改革的影响促进民族大融合促进民族大融合1在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有()采用汉族礼仪制度与汉族通婚迁都洛阳 采用汉族的政治制度A BC D解析：孝文帝改革的一个主要的目的就是加快鲜卑族的封建化，巩固对黄河流域的统治。都有利于加速鲜卑族的封建化。答案：C促进民族大融合促进民族大融合2商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要的表现是()A改变了单一的生活方式B为结束分裂，完成统一奠定了基础C增强了国家的综合国力D促进了封建化进程解析：本题考查学生比较、辨析历史问题的能力。两次改革的相同影响较多，但最主要的是促进政权的封建化即社会制度的变化。答案：D促进民族大融合促进民族大融合3改革有利于社会进步，在当今我国不断深化改革的浪潮中，也要注重借鉴历史经验。从孝文帝改革中得到的认识有()改革要顺应时代潮流，积极改革，不断创新改革注意策略，要有坚定的决心改革要体现锐意进取、与时俱进的精神自上而下的改革往往一帆风顺A BC D解析：本题考查学生综合辨析和理解历史问题的能力。解题关键要注重结合改革措施的推行及改革结果。答案：A